“計算機輔助設計與制造”試點專業(yè)教學改革階段性總結(jié)報告

機電工程系

“計算機輔助設計與制造”試點專業(yè)

教學改革階段性總結(jié)報告

計算機輔助設計與制造專業(yè)是廣東白云學院的重點專業(yè)，201*年又被學院定為教學改期試點專業(yè)。經(jīng)過一年時間，在領(lǐng)導的支持和數(shù)控教研室全體教師的努力下，我們對照改革方案，積極實施改革，取得了一定的成績�，F(xiàn)向大家介紹本專業(yè)在教學改革過程中的一些做法和取得的成效。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學改革的行業(yè)背景和人才社會需求分析

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否。因此在短時期內(nèi)，加快機械制造業(yè)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命，設備老化、技術(shù)落后，成為制約數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學技術(shù)的改革進程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要應該順應時代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟建設服務。

2、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預測分析

縱觀社會主義市場經(jīng)濟條件下的人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設備已在逐步淘汰，取為代之的是設備先進、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。而且人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

二、專業(yè)教學改革目標、指導思想及總體思路

1、教學改革的目標

通過教學改革，建立一個完整的、科學的、有特色的高職機械制造人才的教學培養(yǎng)體系。其完整性體現(xiàn)在從學生入學開始，直到畢業(yè)，要有一整套教學方案，在整體方案的指導下，分步實施教學工作的具體環(huán)節(jié)；其科學性體現(xiàn)在其可操作性強，而且能夠達到高職教育的培養(yǎng)目標；其特色集中體現(xiàn)在教學內(nèi)容以及學生綜合能力，素質(zhì)培養(yǎng)上與社會需要相結(jié)合，使學生具備一專多能或一技之長。

2、教學改革的指導思想

進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質(zhì)教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法的改革，培養(yǎng)出有較強的職業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的機械制造業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高級應用型人才。

3、專業(yè)教學改革的總體思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認真的討論，我們確定專業(yè)教學改革的總體思路是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“模塊+特長”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學體系和實踐教學體系，拓寬基礎，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；形成“以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學結(jié)合的路子，加強校內(nèi)外實訓基地建設和師資隊伍建設，為社會培養(yǎng)合格的數(shù)控技術(shù)實用人才。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

1、“模塊+特長”的數(shù)控人才培養(yǎng)體系

我們通過對職業(yè)領(lǐng)域崗位和崗位群的分析，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為質(zhì)量標準”的要求，基于反向設計原理，開發(fā)出了“模塊+特長”的數(shù)控技術(shù)應用人才培養(yǎng)模式。首先以現(xiàn)代化第一線崗位對數(shù)控技術(shù)應用人才的知識、能力、素質(zhì)要求為目標，反向設計專業(yè)技術(shù)人才應履行的職責（崗位職責分析與職責任務分析）；其次，依據(jù)每項職責的履行，制定相應的知識、能力素質(zhì)要求（知識結(jié)構(gòu)框架、崗位技能訓練構(gòu)架及訓練項目、第二課堂活動安排）；之后，重新設計教育教學課程、構(gòu)建滿足知識、能力、素質(zhì)要求的課程體系確定了基本職業(yè)素質(zhì)與能力模塊、機械制造技術(shù)應用能力模塊、數(shù)控技術(shù)應用能力模塊、企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售能力模塊等四個模塊，確定特長有數(shù)控CAD特長熟練掌握PRO/E、UG、AutoCAD、Mastercam等方向軟件；數(shù)控CAM特長有UG、Mastercam；數(shù)控操作特長有數(shù)控銑、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、線切割電火花、等數(shù)控設備；數(shù)控手工編程、數(shù)控加工工藝編制、模具設計、數(shù)控生產(chǎn)管理、數(shù)控維修等特長；采購與銷售有要非常熟悉且成為該方面專家的特長：材料、刀具、設備與配件等。

數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)學生應具備的能力機械制造基礎能力CAD/CAM軟件應用能力數(shù)控機床加工能力繼續(xù)學習和職業(yè)提升的能力簡單機械零件測繪的能力

機加工機床操作能力機械設計基本能力工程材料處理能力計熟能練力的計算機平面繪圖和三維造型設熟練的計算機自動編程軟件應用能力力（可在專門化時加強）初步的數(shù)控電加工機床編程和加工能心編程和加工能力熟練的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中熟練的數(shù)控加工工藝編制的能力熟練的數(shù)控機床正常維護和管理能力

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2、CAD／CAM為主線

由于我們把數(shù)控實踐教學體系的建立定位在培養(yǎng)學生熟練應用CAD/CAM技術(shù)進行產(chǎn)品設計和制造為主線，為了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學法進行教學，我們以AutoCAD、PRO-E、MASTERCAM軟件為載體，根據(jù)教學內(nèi)容，由教師預先準備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。這樣做，使學生既學會了CAD/CAM基本原理，又培養(yǎng)和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時也了解了各軟件的特點及其應用。

3、強化數(shù)控加工龍頭作用

數(shù)控加工企業(yè)主要存在的崗位為：數(shù)控操作、數(shù)控編程、CAD設計、生產(chǎn)管理、設備管理、企業(yè)采購

與銷售等。為強化數(shù)控加工的龍頭作用，我們對其職業(yè)資格證書的進行了改革，由“計算機輔助繪圖員”調(diào)整為“加工中心操作工”，使技能鑒定與專業(yè)能力的要求相吻合。由國家職業(yè)標準可知，“計算機輔助繪圖員”考核的是：國家標準制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機輔助繪圖軟件的使用，而“加工中心操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準備，編制程序、機床維護、工件加工、精度檢驗。調(diào)整為“加工中心操作工”證書，使技能鑒定與專業(yè)崗位培養(yǎng)目標一致，教學更有針對性，學生的就業(yè)更有競爭力。

4、再現(xiàn)工程環(huán)境，培養(yǎng)學生應用能力

實踐教學是培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才的重要途徑和保障，而良好的工程環(huán)境是造就應用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學中模擬一個實際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學生能夠身臨其境地學習數(shù)控知識，增加其真實感。從03級開始我們一改原來在數(shù)控機床上用工塑料仿真加工，改為學生直接用金屬加工。為使學生對將來就業(yè)崗位有崗前認識，04級的金工實習加入銑刀刃磨練習。在金工實習、操作實訓、綜合訓練中充分發(fā)揮學生主動性，真正讓學生成為主體，從開始的機床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類型的機床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路經(jīng)生成、三坐標測量、到整個實踐加工過程，盡量讓學生來完成，指導老師按照生產(chǎn)實際要求進行輔導，與學生共同分析問題，盡可能讓學生獨立解決問題，以期培養(yǎng)學生綜合應用能力，教師只是學生的引導者和指導者。

5、設置選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生特長

在突出專業(yè)能力模塊的前提下，通過設置系內(nèi)任選課和院內(nèi)任選課，構(gòu)成人文、創(chuàng)新等拓展類選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，擴大學生的視野。學生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選修不同的人文素質(zhì)教育課程以及本專業(yè)技術(shù)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足了學生個性發(fā)展的需要。加強了人文素質(zhì)教育，有利于提高學生適應社會的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由王執(zhí)忠老師指導02數(shù)控鄧錫和、古利景等同學的《逆向工程在ProE中的應用》在廣東省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學生作品競賽獲二等獎。學院本次科技節(jié)的活動中，我系的數(shù)控精英大賽，分別設立了：ProE建模競賽、AutoCAD繪圖競賽、精雕加工競賽、模具刀具樣品展。學生積極參與，涌現(xiàn)了一大批有能力有特長學生。

四、圍繞專業(yè)教學改革而開展的工作

1、成立以企業(yè)同行技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導委員會。

專業(yè)指導委員主要由機械加工行業(yè)的高級技術(shù)及管理人員組成，來自企業(yè)的人員占絕大部分。一年來通過走出去，請進來，對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、教學建設和改革、實踐基地建設等方面直接參與討論和指導，提出修改性意見和建議。在校企雙方合作辦學、合作培訓、合作建設、學生實習和就業(yè)等方面，專業(yè)委員起著橋梁作用。

2、通過校企合作，建設校內(nèi)專業(yè)實訓場室。

學院與北京精雕科技有限公司，臺灣全量工業(yè)股份有限公司等企業(yè)建立了合作關(guān)系，在學院建設專業(yè)實訓場室和教育培訓中心。這些企業(yè)為學院提供各類教學軟件，先進設備以及原材料、配套設施等物品，并為校內(nèi)實訓基地提供技術(shù)支持和師資培訓。

例如，與臺灣全量工業(yè)股份有限公司合作建立的“全量3-5軸CNC雕刻中心，CAD/CAM專業(yè)教育培

訓中心”，擁有高速雕刻機6臺，加工中心4臺，數(shù)控銑床1臺，工具顯微鏡1臺，鐳射掃描機1臺、計算機15臺，CIMAGRAFI軟件7套，新增實訓項目30余個，資產(chǎn)價值790萬元。全量公司派出總工程師和工程師2名長駐我院，已為學院培訓教師8名，學生1700多名。這一合作項目正在擴大規(guī)模，學院提供2500平方米的廠房，建造“全量數(shù)控實驗工作車間”，從事數(shù)控機床組裝和維修，投資額300萬元。這一合作項目的建成將使數(shù)控專業(yè)新增實訓項目一批，實訓工位200多個。

與北京精雕科技有限公司合作建立的“精雕數(shù)控編程中心”和“精雕CNC數(shù)控加工中心”，擁有JDPMS雕刻機16臺，JDHMS雕刻機2臺，萬能磨刀機10臺，工業(yè)顯微鏡1臺，精雕組裝機1臺，計算機20臺，資產(chǎn)價值272萬元，新增實訓項目10余項，企業(yè)派出2名工程師長駐學院，主要進行精雕CNC數(shù)控編程、模具加工和刀具刃磨技術(shù)培訓。目前，已為學院培訓師資30多名，學生2500多名。

為了滿足高職教學要求，強化學生職業(yè)技能培養(yǎng)，使本專業(yè)學生在畢業(yè)前獲得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。近三年來，在資金緊張的情況下，對本專業(yè)投入近300萬元，購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機床等數(shù)控設備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓中心，能夠滿足學生實訓教學任務；建起了CAD/CAM中心，可進行自動編程和模擬仿真實訓；201*年又建起了數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗室，可進行數(shù)控原理和數(shù)控系統(tǒng)的各種實驗。

3、建立校外實習基地，

一年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。各班級的暑假生產(chǎn)實習和畢業(yè)實踐主要在這些企業(yè)完成。本專業(yè)并聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔任兼職教師和專業(yè)顧問。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時向?qū)W院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養(yǎng)的意見。

4、以科研帶支專業(yè)教學改革

為了更好地搞好專業(yè)改革，去年立項了《高職機電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》的科研課題，探索改革的方向，并及時總結(jié)改革的成果。

今年又立項了《基于跟蹤調(diào)查機電系畢業(yè)生社會適應性探究》，通過對已畢業(yè)學生的調(diào)查，更好地把握數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格。

5、抓好師資隊伍建設

為適應高職教學要求和本專業(yè)教學規(guī)模需求，目前的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理。

數(shù)控專業(yè)共有教師18人，均為本科以上學歷。其中高級職稱教師5人，具有研究生學歷4人，具有“雙師”資格教師9人，具有高級工程師職稱1人，具有工程師職稱1人，具有技師資格的2人。

為快速提高青年教師的教學業(yè)務水平，緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，近年來選派老師等多名教師到企業(yè)進行數(shù)控機床操作、數(shù)控新技術(shù)應用等培訓。通過培訓拓展了教師的知識面，學到了先進的技術(shù)和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。針對青年教師實踐知識缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加學生實訓的措施，并在老教師的幫助下通過實踐鍛煉逐步提高了青年教師的實踐技能。此外，在校企合作共同開發(fā)科研項目過程中，鼓勵青年教師積極參與，使得青年教師迅速成長起來。

6、抓好《機械基礎》等精品課程建設

我系組織《機械基礎》院級精品課建設，經(jīng)過為期近一年的努力已參加學院評比，并掛在學院精品課程建設網(wǎng)上。優(yōu)質(zhì)課程建設，我系有《工程制圖》，有關(guān)資料已掛在學院精品課程建設網(wǎng)上。

7、開展科技創(chuàng)新活動

學生參與教師科研課題，數(shù)控教研室的李龍根、農(nóng)東寶老師均帶領(lǐng)04級別學生，參與科研活動。02數(shù)控1班陳志鋒，參加華南理工大學排爆機器人技術(shù)研究。8、及時了解行業(yè)最新信息

帶領(lǐng)學生參觀數(shù)控模具展，開拓學生視野，及時了解行業(yè)最新信息。五、改革的成果與效果

1、學生的能力得到加強

鄒金彬、劉磊、馮科、曾玉就四位同學到江蘇三星機械制造有限公司三星機床廠（與臺灣全量協(xié)作單位）一星期后就上手。工資與本科生、研究生一樣，而當?shù)貙？粕�只�?00百元。缺電路、伺服控制。

02數(shù)控技術(shù)（1）班鄒金彬作為江蘇三星通用機床有限公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控雕刻機的安裝調(diào)試和售后培訓。于6月1號到6月8號在福州大學（金山校區(qū)）機電工程系負責培訓機電系實訓老師，共64個學時，老師5人學生50人，主要培訓內(nèi)容是：數(shù)控編程，數(shù)控雕刻機操作以及PRO/E在雕刻機上的應用。6月9號到6月16號在廈門大學漳州校區(qū)機電工程學院金工實訓室負責調(diào)試我們公司的數(shù)控廣告雕刻機，共64個學時，并培訓了廈門大學漳州校區(qū)機電學院以及教授在內(nèi)共20個老師，培訓的主要內(nèi)容是：數(shù)控簡單編程，機床的操作以及分析一些軟件在我們公司機床兼容性，重點講解了PRO/E和Sliodworks兩個軟件。

02數(shù)控技術(shù)（1）班馮科在201*年4月8號到湖北孝感職業(yè)技術(shù)學院和成都航空航天職業(yè)技術(shù)學院操作雕刻機培訓。

六、專業(yè)教學改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學改革，提高了教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的數(shù)控技術(shù)實用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學改革中還存在許多問題：如教學計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學軟硬件設施建設和教材建設還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

擴展閱讀：計算機輔助設計與制造專業(yè)自評報告

XY職業(yè)技術(shù)學院

計算機輔助設計與制造教研室

自評報告

應用工程系二九年六月

根據(jù)《XY職業(yè)技術(shù)學院教研室工作考核方案》的要求，結(jié)合本學年計算機輔助設計與制造專業(yè)教研室工作實際，現(xiàn)將計輔專業(yè)教研室201*-201*學年年教研室工作情況匯報如下：一、教研室常規(guī)管理（36分）

1.計算機輔助設計與制造室共有教師14人,其中副教授1人，講師3人，助教10人，其中中級及以上職稱的教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例30%。教師的平均年齡約30歲左右。師資隊伍比較年輕,有較好發(fā)展空間。

2.本專業(yè)制定了完整的教學計劃，該計劃由計輔專業(yè)教師共同參與制定完成，每位教師都能夠深入了解本專業(yè)教學指導思想，教研室經(jīng)常組織教師進行教研活動，認真討論，積極發(fā)言，每次討論均有相關(guān)記錄。在日常教學過程中，嚴格執(zhí)行教學計劃，因客觀原因而造成教學計劃更改均有相應的手續(xù)，并進行存檔。教研室教師所任課程教學大綱齊全；有大綱執(zhí)行情況說明及修改意見；教研室教師所任課程實訓指導書齊全。

3.按時上報學期教研室工作計劃與總結(jié)；計劃內(nèi)各項活動安排具體，項目齊全。

4.本教研室所有教師的工作量打到院平均工作量，多數(shù)教師的工作量都在200學時以上，基本完成教學任務。重視新課程、外聘教師課程及實訓安排；均衡分配教師力量。

5.經(jīng)常集體備課，明確教學目的、內(nèi)容、課程重點、難點、教法應用、考試題型及各部分內(nèi)容所占比例、考核方式等，在此基礎上還應該加大集體備課的力度，作好記錄。

6.按時完成上交授課（開課、落課計劃、課程表）、實訓計劃；各項內(nèi)容填寫完整、準確。

7.教學進度與學期授課計劃相符；按學期授課計劃完成各項教學活動；按要求批改及上交實驗報告、成績單等材料。

8.隨機抽查教案，有2周提前備課量；教學目的與要求明確，科學合理，重、難點突出；注意學生學習情況，做到教書育人。

9.教研室主任及每位教師聽課達到規(guī)定的標準及以上，并認真填寫聽課記錄；做好學科及學院布置的重點課程聽評議工作。

10.無遲到早退、中途離崗、曠勤等現(xiàn)象；公事假按要求辦理手續(xù)，任務安排妥善。

11.每次課都認真對學生的考勤并及時向班主任反映學生情況。12.試卷（含技能）符合要求，有答案及評分標準；成績登記、項目、總評規(guī)范無誤；試卷分析表填寫認真、無缺項；成績符合正態(tài)分布；監(jiān)考報告單填寫規(guī)范、試卷封裝無誤，并妥善保存。

13.教研室各項活動記錄齊全；教研室涉及的計劃、大綱、指導書齊全；上交教務處資料齊全及時參加學院組織的各項教學活動、教學會議、教學培訓出勤率高。二、師資隊伍建設（8分）

1.教研室主任事業(yè)心和責任感強，工作熱情高；具有團結(jié)協(xié)作精神、組織能力，并能做到以身作則；教學經(jīng)驗比較豐富，有較高的業(yè)務水平，但要在此基礎上繼續(xù)提高，希望學校能多派教研室主任出外學習、實踐。

2.計算機輔助設計與制造專業(yè)教研室現(xiàn)有教師14名，其中高級職稱1人，中級職稱2人，初級10人，雙師素質(zhì)教師比例達到40%。其中中級及以上職稱的教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例30%。教師的平均年齡約30歲左右。師資隊伍比較年輕,有較好發(fā)展空間。

3.根據(jù)實際情況和我校發(fā)展的需要，由于計輔專業(yè)教研室年輕教師居多，在日常教學、科研及教研室工作中，存在著一定的不足，希望學院分時段分步驟派出年輕教師到外參加學習，學習其他高職院校比較好的經(jīng)驗和舉措，希望學校能加大力度，對教師進行培訓。三、教育教學改革（14分）

1.結(jié)合職業(yè)技能素質(zhì)提高，舉辦了鉗工技能大賽、電子制作設計大賽等活動；有效實施素質(zhì)教育。

2.應用多媒體教學的課程門數(shù)多、效果好；自制課件有一定的數(shù)量與質(zhì)量。

3.教學中積極采用新方法、新模式，有試點方案，并初步取得成效。

四、產(chǎn)學研及基地建設（10分）

1.按時完成實訓項目建設計劃；配備有電子技術(shù)實訓室，數(shù)控編程與加工實驗室，電腦實訓機房（CAD/CAM實訓室）。不斷提高實訓效率、效果；開發(fā)新的校內(nèi)外實訓基地，開設新的實訓項目，積極推進靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。。

2.所轄專業(yè)基本建立了產(chǎn)學研結(jié)合的機制；201*年6月，派出08計輔班學生到工業(yè)園區(qū)夢納襪業(yè)集團進行頂崗實習，實現(xiàn)了計輔專業(yè)校企合作，學生赴企業(yè)頂崗實習的重要舉措。五、課程專業(yè)建設（8分）

年輕教師大多已申請校級課題，專業(yè)開發(fā)改造、精品課程建設、課程綜合化等工作有待加強。六、科研教研成果（4分）

201*年計輔教研室教師指導學生獲獎匯總表

序號1指導老師XXX成果名稱學生易洪衛(wèi)獲江西省第十九屆學生現(xiàn)場電子設計制作賽“正保教育杯第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”“正保教育杯第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽”獎項�？平M二等獎湯根星同學獲機械設計組中榮獲三等獎張瑩同學獲office辦公自動化高級應用組中榮獲三等獎2XXX3

XXXXY市社會科學“十一五”（201*年）規(guī)劃課題申報

序號12201*年我校教師發(fā)表論文一覽表

備注(是否核心）姓名XXXXXX課題名稱我市高等職業(yè)教育情況研究對高職學生如何自主創(chuàng)業(yè)的探究序號姓名成果內(nèi)容期刊及出版社《現(xiàn)代電子技術(shù)》201*.2《價值工程》201*.12《新技術(shù)新工藝》201*.12123XYX《一種主動紅外探測報警系統(tǒng)的設計》XYXXYX《價值分析（VA）在鄂式破碎機改進設計中的應用》現(xiàn)代CAD參數(shù)化建模技術(shù)在成組技術(shù)中的應用

201*年XY職業(yè)技術(shù)學院校級立項項目

編號ytxy-08-7ytxy-08-15ytxy-08-16課題名稱“工學交替”教學模式下數(shù)控技術(shù)專業(yè)的課程設置自編教材在單片機實驗課程中的應用高職《AutoCAD》課程教、學、做、考一體化的嘗試課題負責人XYXXYXXYXXHXXKX七、其他工作完成情況（5分）

1.積極積累材料，加強對學院內(nèi)涵建設的理解。2.按照學院要求實施師德師風建設。八、存在問題及整改措施

6.1現(xiàn)任教研室主任學歷、職稱偏低；要加強業(yè)務學習，提高自身學歷層次和職稱結(jié)構(gòu)。

6.2教師聽課、評課活動較少；要結(jié)合教學檢查多安排教師聽課、評課活動，以提高教學水平。

6.3教研立項和教研論文薄弱；通過開展日常教研活動，討論選題立項和論文的撰寫。

6.4學術(shù)報告開展少；鼓勵教師結(jié)合自身的科研和本學科的發(fā)展前沿多開展學術(shù)報告，

計算機輔助設計與制造教研室

201*年6月

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