項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告應(yīng)該怎樣寫

項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告應(yīng)該怎樣寫

結(jié)題報(bào)告是課題研究人員撰寫的，旨在反映課題研究過程和結(jié)果的書面材料。研究人員通過撰寫結(jié)題報(bào)告向上級(jí)匯報(bào)開展研究工作的情況和成果，取得上級(jí)的承認(rèn)、支持和理解；通過結(jié)題報(bào)告在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流；在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自己的研究成果以擴(kuò)大影響。此外，中學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

一、結(jié)題報(bào)告的要素

由于結(jié)題報(bào)告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結(jié)果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥于固定的模式。但報(bào)告的基本要素應(yīng)該具備，也就是以下幾個(gè)問題要介紹清楚。

①做了什么事情(研究的題目)。

②是誰做的(課題組成員課題負(fù)責(zé)人、組員是誰?)。③為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。④怎樣做的(課題研究的過程)。⑤做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。

⑥討論或體會(huì)(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。⑦參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱、著作或刊物的名稱、出版社名稱、期刊號(hào)及發(fā)表或再版時(shí)間以及文章所在頁碼，如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。

二、結(jié)題報(bào)告的種類

結(jié)題報(bào)告的種類很多，主要根據(jù)課題類型和讀者對(duì)象進(jìn)行選擇。如果為在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流或在刊物上發(fā)表，一般采用論文的形式；如果是向上級(jí)匯報(bào)自己的研究工作則一般采用研究報(bào)告的形式。而報(bào)告的種類很多，有綜合研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、科學(xué)研究報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告和讀書報(bào)告等。

幾種常用結(jié)題報(bào)告的形式及結(jié)構(gòu)(一)論文

1．論文的主要特點(diǎn)

論文和研究報(bào)告相比最大區(qū)別在于研究報(bào)告突出的是研究的過程性，而論文著重體現(xiàn)研究的結(jié)論性和理論性。論文最重要的是要有鮮明的觀點(diǎn)和理論體系。作者通過自己研究所取得的大量事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。通過周密的推理，論證自己的結(jié)論和觀點(diǎn)的正確性和實(shí)際價(jià)值。2．論文的結(jié)構(gòu)①題目②作者③內(nèi)容摘要④緒論

⑤本論⑥結(jié)論⑦參考文獻(xiàn)

3．撰寫論文的注意事項(xiàng)

論文的題目是文章的總綱，它必須反映文章的中心。論文的題目要簡(jiǎn)明，易于理解并吸引讀者。內(nèi)容摘要是用簡(jiǎn)短的語言向讀者介紹文章的主要內(nèi)容，主要是研究的過程、方法和成果。較長(zhǎng)的論文其摘要能節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者選擇是否繼續(xù)讀下去。如果論文并不長(zhǎng)，此部分也可以省略。緒論是論文的引子，它向讀者介紹課題的背景、目的、意義，并提出觀點(diǎn)，引出下文。本論是作者向讀者展示自己研究過程和結(jié)果的部分。作者通過大量的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)，通過有效地組織材料來論證；自己的觀點(diǎn)和研究成果。本論部分條理要清晰，邏輯推理要嚴(yán)密。語言闡述必須精確、通俗，盡量使用簡(jiǎn)潔的語言，專有名詞術(shù)語要用得準(zhǔn)確、適當(dāng)。論文行文一般不采用比喻、擬人、夸張等修飾手法，不采用想當(dāng)然的描述。結(jié)論是對(duì)前文的高度概括和總結(jié)。結(jié)論觀點(diǎn)要鮮明，要與前文相呼應(yīng)。參考文獻(xiàn)是指研究過程中參考過的文章或作品。列出參考文獻(xiàn)一方面是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，另一方面也為讀者核實(shí)和深入研究提供方便。中學(xué)生的論文列出參考文獻(xiàn)也是研究過程的一個(gè)佐證。(二)綜合研究報(bào)告

綜合研究報(bào)告適用于在課題研究過程中采用了多種研究方法或手段的課題。1．綜合研究報(bào)告的特點(diǎn)

綜合研究報(bào)告與論文相比在于它能很好地展示研究的過程，同時(shí)它又與科研報(bào)告和調(diào)查報(bào)告不同，它不像后者個(gè)性那樣鮮明，所以它體現(xiàn)報(bào)告的綜合性和一般性，其著重點(diǎn)在于介紹研究的過程。2．綜合研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)①題目②作者③課題的由來④課題的目的、意義⑤人員分工⑥方法、步驟⑦研究的過程⑧研究的結(jié)果⑨結(jié)論

⑩對(duì)上級(jí)的意見或建議⑾體會(huì)⑿參考文獻(xiàn)

3．撰寫綜合研究報(bào)告的注意事項(xiàng)

綜合研究報(bào)告和論文相比其特點(diǎn)在于能全方位反映課題的要素，尤其是課題研究的

過程和結(jié)果。由于報(bào)告強(qiáng)調(diào)的是過程，所以過程和結(jié)果是此類報(bào)告的重點(diǎn)。(三)科研報(bào)告

此類報(bào)告適用于用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究的課題。1．科研報(bào)告的特點(diǎn)

科研報(bào)告的個(gè)性比較鮮明，它主要適用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)類的研究。它不僅體現(xiàn)了研究的過程性，更應(yīng)體現(xiàn)其科學(xué)性和周密性。其著重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在原理的科學(xué)性，過程的完整性、周密性，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，結(jié)論正確性。2．科研報(bào)告的結(jié)構(gòu)①課題名稱

②項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及課題組成員③課題的由來④課題的目的、意義⑤人員分工⑥方法、步驟

⑦實(shí)驗(yàn)的原理及預(yù)期結(jié)果⑧實(shí)驗(yàn)的器材、物品⑨實(shí)驗(yàn)的過程⑩實(shí)驗(yàn)的結(jié)果⑾關(guān)于結(jié)果的討論⑿結(jié)論⒀參考文獻(xiàn)

3．撰寫科研報(bào)告的注意事項(xiàng)

此類報(bào)告不僅強(qiáng)調(diào)研究的過程性，尤其強(qiáng)調(diào)科學(xué)性；報(bào)告中的數(shù)據(jù)必須全面準(zhǔn)確、必須尊重客觀事實(shí)，反映實(shí)驗(yàn)的本來面貌，不能夸大和杜撰。(四)調(diào)查報(bào)告

此類報(bào)告適用于用調(diào)查的方法研究的課題。1．調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

調(diào)查報(bào)告不僅要反映調(diào)查的過程，還必須明確調(diào)查的要素(時(shí)間、對(duì)象、范圍、內(nèi)容、方法等)，其著重點(diǎn)應(yīng)反映調(diào)查方法的科學(xué)性，范圍覆蓋性和對(duì)象的代表性，突出表現(xiàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過調(diào)查者透徹的分析找出規(guī)律，使讀者正確認(rèn)識(shí)事物的本來面目，為決策者提供有價(jià)值的建議。2．調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)①題目

②調(diào)查組負(fù)責(zé)人及組內(nèi)成員③概述④事實(shí)描述⑤事實(shí)分析

⑧結(jié)論

⑦處理意見或建議

3．撰寫調(diào)查報(bào)告的注意事項(xiàng)

調(diào)查報(bào)告的一些基本要素(調(diào)查目的意義、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容等)應(yīng)在概中表達(dá)清楚。事實(shí)描述要實(shí)事求是，材料要真實(shí)，數(shù)據(jù)材料可以用圖表。事實(shí)分析指的是造成事實(shí)的原因分析，分析要全面、透徹，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要找出規(guī)律性的東西。結(jié)論是通過定量分析到定性評(píng)價(jià)的過程，結(jié)論要力求準(zhǔn)確。意見或建議是對(duì)決策部門提的，是改變現(xiàn)狀，使事物向好的方向發(fā)展。建議要具有科學(xué)性和可行性。

擴(kuò)展閱讀：如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告(參考)

如何撰寫課題結(jié)題報(bào)告（參考）

對(duì)于一個(gè)科研課題來說，撰寫結(jié)題報(bào)告是課題研究的最后一個(gè)程序。結(jié)題報(bào)告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)是：1.研究報(bào)告的題目

研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。如“小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練報(bào)告”；“‘成功教育’實(shí)驗(yàn)報(bào)告”；“‘和諧教育實(shí)驗(yàn)"階段性成果研究報(bào)告”；“‘初中語文教學(xué)思維訓(xùn)練’實(shí)驗(yàn)報(bào)告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)---初中課堂教學(xué)TET模式實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等等。一般在題目下面都應(yīng)該寫清楚課題研究組或課題研究報(bào)告撰寫人姓名。2.研究問題的提出

問題的提出實(shí)際上就是研究報(bào)告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價(jià)值和意義，以及這一課題目前在國(guó)內(nèi)外研究的主要成果、現(xiàn)狀，研究這一課題預(yù)計(jì)所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗(yàn)性，對(duì)課題假設(shè)要進(jìn)行充分的論證，當(dāng)然可以參考課題立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告中的有關(guān)內(nèi)容。3.課題研究的方法

在這一部分主要寫明進(jìn)行這一課題研究所選用的方法。包括：（1）根據(jù)課題的特點(diǎn)，選用何種研究方法。

（2）研究對(duì)象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量合適且具有代表性。（3）根據(jù)所選用的研究方法確定研究設(shè)計(jì)。

（4）明確操作定義。即對(duì)課題研究中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。

（5）對(duì)研究的變量給出明確、具體的測(cè)量方法和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法。（6）對(duì)課題研究的無關(guān)變量給出控制方法。（7）課題的具體實(shí)施程序。即研究時(shí)間和步驟。4.研究的結(jié)果

“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。

“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問題：

第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)�；蛘呤�，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無

法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推廣價(jià)值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認(rèn)為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實(shí)不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目標(biāo)是：要通過研究，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性的自主探究、激勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新模式，研究探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的基本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，具體陳述所建構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學(xué)策略等。這些就是研究的理論成果，這樣的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值。

第二，研究成果的陳述不能過于簡(jiǎn)略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是這樣陳述所取得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來陳述。一般說來，一個(gè)研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

(實(shí)驗(yàn))課題研究的結(jié)果是研究報(bào)告的主要部分內(nèi)容。這一部分要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實(shí)際上就是對(duì)搜集到的資料進(jìn)行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時(shí)要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實(shí)為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對(duì)這一研究結(jié)果的討論中去。對(duì)定性分析的信度檢驗(yàn)可以用公式計(jì)算：(n為對(duì)同一內(nèi)容加以分析的研究人數(shù))。在定量分析過程中，應(yīng)該把研究過程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計(jì)、分析、檢驗(yàn)后的結(jié)果列出來，能以圖表的形式表示的，應(yīng)該盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清晰、合理，使讀者一目了然。在定量分析中，主要是①計(jì)算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，判斷數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)程度；②計(jì)算方差、標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)，以判斷數(shù)據(jù)的離散程度；③計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以判斷研究對(duì)象在群體中所處的相對(duì)位置；④計(jì)算相關(guān)系數(shù)用以判斷兩個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系程度；⑤運(yùn)用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，解析和鑒別研究的結(jié)果。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)分析，主要有：z檢驗(yàn)（適用于大樣本容量的顯著性檢驗(yàn)，即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而判斷兩個(gè)樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；t檢驗(yàn)（適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗(yàn)，即容量不大于30，與z檢驗(yàn)一樣，它是判斷兩個(gè)樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；f檢驗(yàn)（用于對(duì)多參數(shù)進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)）；檢驗(yàn)（適用于計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗(yàn)，

用來判斷研究結(jié)果與理論假設(shè)的期望值之間的差異）等等，對(duì)于各種檢驗(yàn)的方法可參考有關(guān)教育統(tǒng)計(jì)分析書籍。對(duì)于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果，但對(duì)研究結(jié)果很有價(jià)值的資料，如研究對(duì)象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出。5.討論部分

這一部分就是對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明了什么，并分析和評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見解或觀點(diǎn)。

6.結(jié)論部分

結(jié)論部分就是對(duì)所研究的問題或課題假設(shè)給出一個(gè)答案，要求簡(jiǎn)明扼要。在這一部分中也可以對(duì)研究中有待于解決的問題給予指出。7.參考資料和附錄

在這一部分，可以對(duì)研究報(bào)告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進(jìn)行查對(duì)。參考資料的排列格式一般是：

①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號(hào)。

②如果是書籍資料，則注明作者姓名、書名、出版社名、出版時(shí)間、頁碼等。

結(jié)題所需的材料

教育科研結(jié)題是整個(gè)課題研究的工作總結(jié)、是對(duì)研究成果的鑒定。對(duì)一個(gè)教育科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢？一般需要準(zhǔn)備如下材料：1.結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告；2.課題立項(xiàng)申報(bào)報(bào)告；3.課題立項(xiàng)批復(fù)通知；4.課題研究的階段性總結(jié)；5.課題研究終結(jié)性結(jié)題報(bào)告；6.附件：

（1）課題成果；

（2）課題的有關(guān)研究材料等。

審閱結(jié)題材料

在收到課題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行審閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對(duì)課題的研究情況，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）課題的選題意義如何；

（2）課題的研究設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理；

（3）課題的研究過程，包括管理過程是否科學(xué)；

（4）課題的研究方法是否正確，特別是有關(guān)變量的投放、控制、資料和數(shù)據(jù)的收集是否科學(xué)、充分等；

（5）課題的研究成果如何，特別是有無充分的數(shù)據(jù)、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題研究成果的價(jià)值如何等；（6）課題研究的特點(diǎn)有哪些？

（7）課題研究還存在哪些問題，對(duì)課題的進(jìn)一步研究有什么建議等。

專家組在完成上面幾個(gè)方面的工作后即可要求召開結(jié)題論證會(huì)議。專家組一般應(yīng)在開結(jié)題論證會(huì)前一個(gè)星期對(duì)材料進(jìn)行審閱。結(jié)題論證會(huì)議議程一般如下：

1.專家組聽取課題小組對(duì)課題研究的簡(jiǎn)要說明或簡(jiǎn)要介紹，也可以對(duì)結(jié)題材料進(jìn)行進(jìn)行補(bǔ)充說明。

2.如有必要專家組也可以進(jìn)行聽課或到有關(guān)科室查閱核實(shí)有關(guān)數(shù)據(jù)，也可以召開小型教師、學(xué)生座談會(huì)、聽課等。

3.在專家組完成聽課或召開小型座談會(huì)，聽取課題組簡(jiǎn)要介紹后，就可以要求課題組就課題研究的有關(guān)問題進(jìn)行答辯了。

4.在完成答辯會(huì)后，專家組召開會(huì)議，進(jìn)一步討論對(duì)課題成果的評(píng)價(jià)。5.專家組向課題組公布及提交對(duì)課題研究成果的評(píng)價(jià)結(jié)果，專家組的評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為課題研究的成果認(rèn)證依據(jù)，也可以作為有關(guān)科研評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)。

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