三進三聯(lián)三助活動總結

“三進三聯(lián)三助”活動總結

XX單位，積極響應省團委的“三進三聯(lián)三助”活動，以創(chuàng)新青年文明號爭創(chuàng)形式為載體，積極組織動員發(fā)揮全科青年生力軍作用，投身社會主義和諧社會建設和全省組織的“三萬”活動，開展結對幫扶活動，為建設和諧XX作貢獻。自201*年12月5日湖北省共青團“三進三聯(lián)三助”活動全面啟動以來，我科就在XX村建立了結對聯(lián)系點，并與XX幼兒園的留守兒童結成了愛心幫助對象。

我科在開展扶貧幫困活動中，注重采取多種形式。我科定期組織科內的年輕同志到XX村貧困家庭進行慰問，并籌集資金購買了一批農(nóng)業(yè)科技書籍，充實了該村的農(nóng)家書屋，豐富了村民的農(nóng)閑生活。同時我科還充分發(fā)揮自身的法律業(yè)務優(yōu)勢，主動開展送法下鄉(xiāng)活動，為村民宣講最新的法律法規(guī)，增強法律意識，并提供法律權益維護和咨詢服務。活動開展以來，我科在科長XXX的帶領下多次來到XX村探望慰問貧困家庭及孤寡老人，共送出慰問金3800元、書籍及音像資料148冊，以及若干米、油等生活用品。另外，我科還積極幫扶農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年，我科的XXX與該村有創(chuàng)業(yè)理想的青年XX結成對子，積極為其聯(lián)系創(chuàng)業(yè)小額貸款、創(chuàng)業(yè)見習基地及見習崗位，并通過科里籌措為其提供了201*元創(chuàng)業(yè)基金。

同時，我科還積極參與“結對助成長，關愛暖童心”志愿服務行動，圍繞感受城市、自護教育、學業(yè)輔導、親情陪伴、愛心捐贈等內容，鼓勵青年同志與農(nóng)村留守兒童結對送關愛。我科與XX幼兒園結成幫扶單位，XX還與該園留守兒童XX結成了幫扶對子。我科利用201*年元旦假日，組織幼兒園留守兒童參觀了本市建設中的XX新區(qū)，春節(jié)前夕還通過親情電話和親情視頻的方式，為留守兒童與父母搭建溝通交流的平臺和渠道。科長XXX還帶頭發(fā)動科里有小孩的青年干警捐出家里的少兒圖書和音像制品，豐富留守兒童的寒假生活。對于結對的留守兒童，我科隨時與幼兒園保持聯(lián)系，每月看望了解幫扶對象兒童的生活學習情況，輔導學習，解決生活中的實際困難，并鼓勵好好學習，定期送去捐款和學習用品。

我科通過開展一系列的結對幫扶活動，增進了同農(nóng)村青年的感情，增強了基層團組織的活力，促進了農(nóng)村留守兒童身心的健康發(fā)展。為我省的“三萬”活動貢獻了一份應盡的微薄之力。XX科將繼續(xù)圍繞“三萬”活動要求，激情投身“三進三聯(lián)三助”活動，與全省廣大青年一道，扎實做好黨的農(nóng)村青年群眾工作。

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三進三聯(lián)三助實踐總結

“進”，“聯(lián)”，“助”，這三字從其表面意思我們可以理解為“與時俱進”，“共同聯(lián)合”，“幫助需助之人”。作為當代青年的我們，我想我們應該積極響應這種有益于自身和社會和諧發(fā)展的活動。

但是通過以下幾個例子，我想我們社會上大部分人應該反思：江西貴溪青年潘輝強勇斗持刀歹徒身負重傷后，申報見義勇為稱號卻遭到拒絕。對解釋有二：當?shù)馗辨?zhèn)長說潘輝強有前科，曾坐了9個月的牢，可以開大會表揚并報銷醫(yī)藥費，但申報榮譽稱號比較為難；貴溪政法委副書記李卉則表示，沒評上不是因為有案底，而是因為名額有限，有更加“突出、典型”的見義勇為者被評上了。

見義勇為的行為事跡受到認可，卻不能得到公開的榮譽。也就是說，此“見義勇為”非彼“見義勇為”。前一個發(fā)生在日常生活中，幫了忙、救了人、受了傷；后一個見義勇為存在于政治話語里，往往會有獎金、證書和領導接見的待遇。如此說來，一個人若做了什么見義勇為的事，總難免留下一些委屈與遺憾。唯有獲得了官方榮譽稱號，才好一抒胸臆，甚至事跡可以得到散布流傳。這不禁讓我想起了靠登三輪車資助數(shù)百名貧困學生的白芳禮老人：他感動了很多中國人，卻沒法感動電視評選節(jié)目。幸好，公道尚在人心。

一個有案底的人去抵擋劫匪，救下受威脅的鄰居，有人稱其為“污點英雄”。然而，潘輝強已為他之前的魯莽行為付出代價，既是英雄，就不必強調污點。誰能一輩子不犯錯呢？授予見義勇為的稱號其實只關乎單獨事件的事實如何，完全用不著追溯以往，否則與歧視何異？又怎么鼓勵知錯能改，浪子回頭？

廣州市見義勇為基金會日前作出認定，廣州一司機仗義追截三劫匪發(fā)生交通意外，導致劫匪一死兩傷的行為屬于“見義勇為”，為其頒發(fā)見義勇為證書及3000元獎金。根據(jù)交警部門的調查，張老師的證照齊全，沒有酒后駕駛等違法行為，發(fā)生車輛碰撞的確事出有因。根據(jù)目擊者的證言、現(xiàn)場的勘察以及嫌疑人的供述等證據(jù)顯示，張老師是在看到事主黎小姐遭持械搶劫后，駕駛車輛希望截停三名犯罪嫌疑人。眾多網(wǎng)民獲悉后紛紛稱贊，認為此獎有助于鼓勵社會弘揚正氣，揚正抑邪，對于潛在的犯罪分子也是有力的震懾。

原來1月17日晚11時許，廣州市19歲女大學生黎某在禮傳二街與環(huán)洲四路交界處時，突然被三名男子推倒在地，一個用鐵棍毆打她，一個抓住她的挎包，并使勁拉拽，女孩見狀死死地用手護住包。另一名劫匪便拿出一把刀對著她的手砍去，女孩的手被砍受傷，不得不放開挎包，包里的手機被搶走，她大聲呼喊“救命”。小學體育老師張先生駕白色起亞車正途經(jīng)金沙洲禮傳二街路段時，聽見呼喊，他看見馬路對角的樹下，有一女三男在糾纏，發(fā)現(xiàn)這名女子被歹徒們一邊抓著頭發(fā)，拉扯著衣服，女孩滿手是血�？匆娺@三名男子持械搶劫，嫌疑人作案得手后乘摩托車逃跑。張老師見狀主動追截，快速超車后突然剎車，并打電話報警�，F(xiàn)場所見剎車痕跡有10多米長，由于慣性作用，導致兩車發(fā)生相撞，造成摩托車失控側翻，二名劫匪受傷，一名劫匪搶救無效死亡。從剎車痕跡看，張老師本意是截住罪犯逃跑，造成傷亡完全歸罪于罪犯負隅頑抗所致。

以上的第一個例子說明了:這個社會不應該對哪些曾經(jīng)犯過錯誤的人心存偏見！的確，在當今社會上這種現(xiàn)象確實不少見，但是“人非圣賢，孰能無過”。錯了之后能改正也就是個成功者；第二個例子說明了：雖然是一起車禍事件，但是這也是出于見義勇為而引起的，而且也并非是故意撞人的，所以張老師雖然撞死了人，但被評為見義勇為的稱號是屬于符合社會上各類人的愿望的。

通過以上兩個例子，我們應該明白，每個人都要勇于做好事，不要因為現(xiàn)今社會上的一些不良事件，例如：見到老人被撞到，某人仗義去救助他，到最后卻被反咬一口，說是他撞了老人。這種事跡在當今社會是屢見不鮮，所以導致現(xiàn)在的人做好事都有好多顧慮了。但是通過以上兩個例子，我們應相信公道自在人心，就算沒有馬上受到別人的贊揚，但是總有那么些正義之士會站出來為你說話的。為你伸張正義

我們每個人應通過此次“三進三聯(lián)三助”活動深刻反思一下，反思應該如何去促進和諧社會的發(fā)展。如何為社會更好的發(fā)展獻出自己的一份力!

俞軍明

年2月15日

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