小學讀書活動總結(jié)

湟源城關(guān)二小讀書活動總結(jié)

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展；為了貫徹落實教育局“讀萬卷書，解百家題”的要求，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的新理念。二、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據(jù)學校工作計劃，讀書節(jié)活動的具體方案。按照活動方案，我們在全校開展了讀書活動的動員工作。各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老

師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。四、建立保障機制

1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節(jié)課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件。學校積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室每周下午課外活動向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。

4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所

欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認真組織了征文比賽：如《慶祝建黨90周年》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活.五、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事教師引領(lǐng)學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。2、設(shè)立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每周語文老師可以從學

校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。3、布置美化書香校園

學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。

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擴展閱讀：小學讀書活動經(jīng)驗總結(jié)

閱讀改變?nèi)松�，讀書就是希望

小學讀書活動經(jīng)驗總結(jié)

葉圣陶先生說過：“沒有課外閱讀，就沒有廣博的知識和源泉，就沒有靈活發(fā)達的思維和豐富深刻的思想�！薄墩Z文課程標準》明確提出：小學語文教學要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀書好，讀整本的書。”還明確規(guī)定學生背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇，課外閱讀總量不少于145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。我校積極參與區(qū)關(guān)工委開展的“美麗人生”讀書活動，制定了開展讀書活動的方案，并把每年的五月和十月定為學校的讀書節(jié)，有聲有色地開展起讀書活動。

一、營造書香校園，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍

少年兒童是未來事業(yè)的接班人。一個孩子的健康成長，離不開“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡，為孩子們提供健康的成長空間，成了大家非常關(guān)注的問題。我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門口的宣傳欄里貼有同學們的讀書感言，標題鮮明的“閱讀改變?nèi)松�，讀書就是希望”深深地吸引著學生；教學樓走廊分層設(shè)計并布置了名人讀書格言和中外名人簡介為內(nèi)容的展牌。學校圖書館更是讓人耳目一新，有中外名著簡介、勵志故事、讀書格言、好書推薦、還有同學們的優(yōu)秀讀后感。每個班級積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，班級學習園地里有好書推薦、我的讀書故事、讀后感言等。學習園地設(shè)計新穎、主題豐富，讓學生沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。

二、語文課堂向課外延伸，運用各種形式激發(fā)閱讀興趣

課堂是學習語文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴展，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。教師指導學生閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據(jù)。

1、語文教師立足于教材，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系。對低中年級學生，推薦一些圖文并茂的童話、故事、科普作品等，對高年級學生廣泛介紹情節(jié)曲折的小說、傳記作品、科普作品等，讓學生通過廣泛閱讀汲取全面的營養(yǎng)。比如學習《草船借箭》一文時，為同學講《三國演義》的精彩故事；學習《景陽岡》一課時，將同學們帶入《水滸傳》中；學習《猴王出世》時，又講起《西游記》的故事。這樣大大激發(fā)了學生閱讀中國古典名著的愿望，使讀書成為學生的自覺行動。除了結(jié)合課文的學習向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外，根據(jù)《語文課程標準》中“關(guān)于課外閱讀的建議”，針對不同年級學生年齡特點向?qū)W生推薦精品少兒讀物。如《格林童話》、《安徒生童話》、《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《中小學生良好習慣養(yǎng)成ABC》等。還專門組織五年級閱讀關(guān)工委贈閱的《人生》第二輯一書。

2、愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”有了興趣，所有的問題都迎刃而解。我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。學生通過讀書實踐活動增長見識，陶冶性情。

（1）召開有關(guān)讀書方面的主題隊會，如“與好書交朋友”、“我讀書我快樂”、“讓我們讀書吧”等等。給學生創(chuàng)設(shè)展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，增進了解和友誼。

（2）舉辦讀書成果展示活動。

以“愛國主義教育”“做個誠實的孩子”“做個有責任心的人”等為主題的讀書演講比賽活動，激發(fā)學生的讀書熱情，接受愛國主義教育的熏陶。

（3）開展“閱讀小狀元”“讀書標兵”評選活動。

我們學校結(jié)合學生及班級的實際，開展讀書心得交流、手抄報比賽、讀書論壇、評選“閱讀小狀元”等活動，引導學生自覺讀書。增強了知識積累，提高綜合素質(zhì)。讀書活動強化了學生的自學能力，閱讀能力和寫作能力。奠定學生終生學習的基礎(chǔ)。

三、凝聚家校教育合力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

習慣是人長期形成的固定的不易改變的思想、行為和方式。葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣�！迸囵B(yǎng)良好的閱讀習慣對學生的健康成長、持續(xù)發(fā)展終身有益。課外閱讀大多在課外完成，學生的課外閱讀習慣并不只是學校的事情，還需要家長的配合，動員家長關(guān)心孩子的閱讀情況，協(xié)助準備閱讀材料，提供閱讀時間，定期檢查孩子的讀書筆記，了解孩子閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀缺陷，以制定相應的閱讀措施、對策。我校以“與家長同讀書，共成長”為主題開展了“書香家庭”的創(chuàng)建活動，組織家庭成員開展閱讀活動，多讀一些經(jīng)典作品，記一些美文佳句，讓家庭成員在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，促進學生語文學習效率，提高素養(yǎng)。每班還組建了家庭教育研究小組，定期進行研究交流，撰寫家庭教育文章。通過這個活動，不少家長為孩子的學習創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，改變了從不讀書看報的習慣，為孩子設(shè)立書房，購買書桌和書架，訂閱報紙和雜志，周末不再是打牌、打麻將，而是帶小孩去書店或圖書館，享受文化知識的熏陶，為孩子樹立良好的榜樣，努力營造和諧的學習型家庭。

四、提供課外讀物，豐富閱讀內(nèi)容。

1、不斷增加學校圖書館的藏書，開放電子閱覽平臺。圖書館的藏書已達二萬五千冊，電子閱覽平臺有二萬八千冊。圖書館還設(shè)有開放時間表，專人管理，為學生的課外閱讀提供了一個好場所。

2、發(fā)動學生踴躍訂閱《現(xiàn)代中小學生報》，學校還規(guī)定每周五午讀為讀報時間，每周報紙一到，同學們都先睹為快。在老師的指導下，不少同學向該報投稿，文章還被刊登。我校被評為16屆“廣州市讀報用報先進單位”。

3、利用校本課程時間組織學生閱讀《中小學生良好習慣養(yǎng)成ABC》一書。通過學習“認真學習、勤于思考；自理自主，科學生活；文明禮貌，遵守公德；團結(jié)同學，待人真誠；熱愛勞動，勤儉樸素；自尊自愛，自信自強”等內(nèi)容，以兒歌、典型事例、名言警句、情境體驗、知識競答等形式引導學生在日常生活中自覺養(yǎng)成良好的習慣。形成日常行為規(guī)范。

4、學校參與中國青少年教育網(wǎng)絡中心、中國少年兒童雜志社、北京科普發(fā)展中心共同舉辦的全國青少年“走進科學、自主創(chuàng)新”系列科普活動。引導學生閱讀《走進科學世界》一書，開展“講兩個科技小故事，了解十個科學小知識，積極參加科普征文和科普知識競賽”活動。

5、五年級學生人手一冊《人生》第二輯。區(qū)關(guān)工委送來《人生》一書，大大豐富了高年級學生的課外閱讀內(nèi)容，書中所蘊含的深刻的民族精神、時代精神和倫理道德對每個學生人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響。我們通過多種型式的讀書活動，使學生們深入學習《人生》，受到民族精神的感染，倫理道德的熏陶，領(lǐng)悟人生的真諦，提高道德素養(yǎng)。發(fā)了《人生》一書，先讓學生利用假期自己或與家長瀏覽了一遍，開學后老師重點指導學習了名人故事及生活哲理方面的內(nèi)容，并組織學生開展了關(guān)于人生的論壇。指導學生寫好讀后感，利用中隊活動，班隊活動搞讀書匯報、讀書成果展示等。使讀書活動在原有的基礎(chǔ)上又上一個新臺階，通過生活哲理故事的熏陶，使學生豁然開朗，思想注入了一股股強有力的源頭活水，為實現(xiàn)明天的夢想有了精神準備。同學們閱讀《人生》寫出了一篇篇優(yōu)秀的讀后感，如《讓我們用心靈共同去譜寫美麗的人生》、《走出自己精彩的人生》、《努力鑄就美麗人生》等等，是同學們在書中領(lǐng)悟到的人生真諦有感而發(fā)。六年（2）班許**同學寫道：“《人生》這本書讓我受益匪淺，也讓我明白了人生是一條漫長的路，充滿荊棘與坎坷，如果說曲線比直線美，在于曲線是有轉(zhuǎn)折的，富有流動的韻味，那么人生也就正是因為荊棘而多彩，因為坎坷而美麗�！标�**同學寫道：“人生，究竟怎么樣才稱得上美麗？自從我讀了《人生》這本書后，我有了很大的感觸。”每個同學都獲益非淺。書，成了他們最好的朋友。

五、讀寫結(jié)合，提高讀寫能力

葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐�！�’寫作是閱讀的拓展和延伸，讀寫結(jié)合是促進閱讀，提升閱讀效率的良好措施。學生讀的多了，語言和思維得到同步發(fā)展，就會把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此，指導學生在多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵學生寫好日記、作文，以檢驗閱讀能力的發(fā)展狀況。好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風，對人的心靈起著浸潤、凈化的作用，同時有力地促進了學生語文素養(yǎng)的形成。課堂上同學們爭相發(fā)言，時而可見妙語連珠的現(xiàn)象；學生作文水平大大提高，精彩語段不斷涌現(xiàn)，名人名言的巧妙運用如錦上添花，對事物的認識也日漸全面深刻。為給學生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展平臺，展現(xiàn)學生作文水平。六年級在閱讀了《人生》這本書后，共寫了245篇讀后感。在“全國民辦中小學生作文競賽”、“世界華人小學生作文賽”、“廣東省‘粵星杯’小學生作文大賽”、“海珠區(qū)少先隊誦讀經(jīng)典詩文，踐行八榮八恥比賽”以及區(qū)“關(guān)愛朝陽”讀書活動“理想責任”演講比賽中，我校都有學生獲獎。同學們踴躍爭做讀書標兵、閱讀小狀元、書香少年。吳*家庭被市婦聯(lián)評為“廣州市文明家庭”。學校被評為市第16屆“百所讀報用報先進學�！焙汀笆袝�香校園”的光榮稱號。同學們從中體會到了作文成功的快樂，從而更加喜愛給他們帶來成功的課外閱讀。

幾年來，通過營造書香校園，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍；運用各種形式激發(fā)閱讀興趣；凝聚家校教育合力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣；豐富閱讀內(nèi)容；讀寫結(jié)合，提高讀寫能力。書香校園文化建設(shè)充實了學校的辦學內(nèi)涵，推進了課改的深入，推動了有效教學的研究，也促進了師生和家校的和諧發(fā)展。使書成為了孩子們的良師益友，把創(chuàng)建促使學生主動學習、自由發(fā)展作為永遠的追求，讓書香溢滿校園，充實心靈。

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