青年教師讀書交流活動講話稿

不斷學(xué)習(xí)，提升自我

《給教師的一百條建議》讀書心得

閱讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的一百條建議》，這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍，書中的建議和勸告看似淺顯，實際上卻是蘇霍姆林斯基一生的經(jīng)驗積累，涉及教師在日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的許多棘手問題。書中的一百條建議，每一條都有其獨特的內(nèi)涵，書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。里面的很多章節(jié)都讓我沉浸其中，那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。捧讀此書，不由自主地有一種感覺：似乎有一位慈祥、睿智的長者，坐在你的面前，娓娓道來，循循善誘，教你如何成為一名合格而又優(yōu)秀的教師。讀完這本書，我有兩點感受，特別想和大家一起交流。

一、經(jīng)常反思，不斷提高

文中有這樣一段話：“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我們在學(xué)習(xí)時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學(xué)習(xí)�！边@不正是我們所應(yīng)該努力去做到的嗎？我覺得，其實，我們并不是沒有在學(xué)習(xí)。每天教學(xué)在第一線，我們每位教師肯定都會有所困惑，也會有所感悟，我們可以帶著這些困惑和感悟，互相之間多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這可以說就是我們身為教師最好的學(xué)習(xí)方式了。葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師�！狈此际墙處煶砷L和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在反思中成長，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學(xué)活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑。反思強調(diào)以問題為中心，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。反思強調(diào)“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。要求教師學(xué)會反思，即強調(diào)教師從反思入手進行教育教學(xué)研究。教師在自我

進修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發(fā)展。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑。

因此，教師應(yīng)該帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中認識到自己教育教學(xué)工作中的不足。由于是帶著教育教學(xué)中的實際問題去學(xué)習(xí)，這就使得我們的學(xué)習(xí)更有針對性、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來。我們通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程，在學(xué)中教，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途。

二、多讀好書，充實自身

書中還提到了一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！的確，作為一名教師，我們常常發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，可做了這么多收獲卻不大。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。

確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)，現(xiàn)在還要抽出時間來讀書搞科研。帶著這個問題，我在書中找到了答案：“怎樣進行這些準備呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。我們所教的學(xué)科里教科書所包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，在科學(xué)知識的大海里，只不過是滄海之一粟�！碧K霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要博覽群書，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。讀了這些，我茅塞頓開：教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這

些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！

俗話說：“要教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水�！币煌八�如不添加，也有用盡的時候。作為一名新時期的教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，教師必須不斷讀書學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

讀完這本書后，我心情久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自己在教學(xué)中的很多不足。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、以發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！彼�以，讓我們所有的老師都來讀書吧，都熱愛讀書吧！

擴展閱讀：青年教師讀書班第一次沙龍活動主持稿

青年教師讀書班第一次沙龍活動主持稿

主持人：陸利東（201*.4.3）

各位老師：

大家好！新課程改革以來，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，提高教師素質(zhì)，不是憑著幾次培訓(xùn)就可以完成，而是要經(jīng)過長期的知識積累，那最好的辦法就是堅持讀書。從學(xué)生時代的“一桶水”，如果用到現(xiàn)在而沒有補充的話，那這桶水遲早要干枯的，如果不補充新鮮的東西，就適應(yīng)不了新課程，早晚要被新課程所淘汰。新課程對學(xué)生提出的閱讀量，我們做教師的首先要做到。蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》中認為：“教師素質(zhì)提高的途徑就是讀書學(xué)習(xí)，每天不間斷地讀書學(xué)習(xí)，就如潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。”是的，讀書一旦變成了自己的需要，那就變得樂趣無窮了。

主持人：上次我們主要學(xué)習(xí)了《給教師的建議》中的一到十條建議，老師們都認真地進行了閱讀，并作了精心的準備，下面我們就聽聽他們的讀書心得。先請李燕芳老師，她交流的題目是《讀“教師的時間從哪里來？－一晝夜只有24小時》。

主持人：是的，很多老師可能都會抱怨因為時間不夠，所以也沒時間看書，我想這是自己給自己找的一個心安理得的理由。時間是擠出來的，從你上網(wǎng)聊天打牌的時間里擠一點出來，從你看電視連續(xù)劇的休閑時間里擠一點出來，從你和別人閑談拉家常的時間里擠一點出來我想，只要你真正的想讀書，時間是會擠出來的。

在實際生活中，“后進生”是一個會令各位老師都頭疼的問題,下面我們來聽一聽蘇琰琳老師的感想《談“后進生”的轉(zhuǎn)化工作》。

主持人：蘇琰琳老師談了轉(zhuǎn)化語文后進生的一些方法，也說出了她的一個困惑。很多后進生都不喜歡閱讀，又怎么談得上擴大閱讀范圍呢？因此，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣是很重要的。那如何培養(yǎng)確實是一個值得深思的問題。

我在雜志上看到過這樣一個介紹：培養(yǎng)一個孩子良好的閱讀興趣應(yīng)從小抓起，大概是從幼兒園到小學(xué)三年級，這是一個最好的培養(yǎng)時機，如果錯過了這一良機，再想培養(yǎng)效果就差一些了。我想家長的從小培養(yǎng)是一個關(guān)鍵，比如從小就給孩子念一些童話故事、陪孩子一起閱讀等等，其次低年級語文老師的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。其實一年級的學(xué)生最聽老師的話，你讓他回家把書讀5遍他不會讀4遍。我想如果老師能做個有心人，和孩子一起閱讀，那么經(jīng)過老師長期的引導(dǎo)，學(xué)生肯定會逐漸對閱讀感興趣的。

無獨有偶，張燕鋒老師交流的內(nèi)容也是關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化工作，下面我們就來聽一聽。

主持人：張老師的最后一句話概括得真好：“當(dāng)然，這也絕非一日之功所能做成的，需持之以恒，對他們進行不懈的幫助。”是的，后進生的轉(zhuǎn)化是一個反反復(fù)復(fù)的過程，需要老師的耐心、恒心和愛心。

下面我們來聽一聽張慧老師的發(fā)言：《讓學(xué)生更好地掌握知識》。

主持人：張慧老師的發(fā)言是針對《給教師的建議》第八條“關(guān)于獲取知識”。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教師不要單純的讓學(xué)生去背書，而要讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，如果你做到這一點，事情就成功了一半�！睈垡蛩固乖�說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！碧招兄�老先生也說過：“發(fā)明千千萬，起點一個問�！币簿褪钦f我們不但要教會學(xué)生知識，還要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。不是有外國專家聽了中國老師的課后說：“你們學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)下來，沒有什么問題了，那你們還教什么？”質(zhì)疑能使學(xué)生積極開動腦筋，認真學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

張老師主要是從三個方面來做的：①要為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的環(huán)境。

②教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

③在任何時候都要注意培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識。說得非常好，也非常實在。

下面我們來聽陳劍老師的發(fā)言“讀《10第一次學(xué)習(xí)新教材》有感”。

主持人：陳老師的發(fā)言簡潔易懂，但發(fā)人深省。比如他教學(xué)生對比“拔”和“撥”的方法，形象生動，妙趣橫生。最后他說：“只要我們每個老師舍得花時間去輔導(dǎo)，我相信學(xué)生肯定會進步的�！蔽乙蚕嘈�，學(xué)生肯定會進步的。從上個學(xué)期起，我們學(xué)校興起了“師生共讀書，共成長”的活動，學(xué)生閱讀的興趣非常濃厚，那學(xué)生的閱讀又分哪幾種情況呢？下面我們來聽聽戴益老師的發(fā)言：《班級里的“小書生”》。

主持人：戴老師在班級里發(fā)現(xiàn)了這幾類小“書生”：①讀經(jīng)典書的小書生。②讀“游戲類”的小書生。③“雜食性”的小書生。

真是個有心人。其實，不同年級的學(xué)生適合不同類別的書籍，教師可以向?qū)W生有目的的推薦一批適合他們閱讀的好書。

下面我們請曹志誠老師來交流，他的題目是《心在微微振動》。

主持人：我想把曹老師的最后一段話再和大家一起分享：“教育是幸福的，我們這里的每個人都很幸運，既傳授著知識，又分享著孩子們天真的快樂，這何嘗不是一種享受呢？”

真的是肺腑之言。如果教師能把和學(xué)生在一起看作是一種享受，他絕對是一個有愛心的好老師。

朱麗莎是新上崗的一位老師，在第一年的教學(xué)生涯中，一定會有很多感想，下面我們一起來聽一聽。

結(jié)束語：非常感謝各位老師的精彩發(fā)言。我想如果每位老師都像今天發(fā)言的老師那樣認真地去閱讀，去反思，那我們一定會有很多收獲的。

交換一個蘋果各得一個蘋果，交換一種思想各得兩種思想，讀書是快樂的，分享亦是美好的。今天的讀書沙龍活動到此結(jié)束，感謝各位老師的參與！

常熟市何市小學(xué)“營造書香校園”年度計劃

（201*年度）

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為此，我們學(xué)校開展“營造書香校園”活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，努力建設(shè)“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園，讓全校師生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個性風(fēng)采和精神面貌，提高審美情趣和文化底蘊，做個快樂讀書人。

一、讓學(xué)校成為書香校園

學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，她充滿了無窮的魅力，蘊涵著巨大的潛在的教育意義，起到“潤物細無聲”的獨特作用。

書香校園活動用語：生命不息，學(xué)習(xí)不止人才誠可貴，學(xué)習(xí)價更高

讀書好，好讀書、讀好書，做一個有情趣的讀書人最是書香能致遠，腹有詩書氣自華用讀書改變我們的生活。

親近書籍，與書為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行二、讓教師與書為伴

教師“教書育人”的職責(zé)決定了教師應(yīng)該是個讀書人，必須成為學(xué)生讀書的楷模。但事實上由于教師工作壓力大，任務(wù)繁重，社會浮噪，真正能靜下心來讀書的教師越來越少。書能征服人，但人更要征服書。為了使這次的教師讀書活動能真正落到實處，取得理想的效果，我校決定從以下幾方面操作：

①學(xué)校圖書室每學(xué)期購買和訂閱一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴大書籍選擇的余地，圖書館全天向教師開放。

②在教師教學(xué)“六認真”的基礎(chǔ)上，增加一項“認真讀書”，擴展為教師“七認真”。在年終考核時根據(jù)教師訂購書量（每學(xué)期，青年教師購書2本以上，其他教師1本以上）、記讀書筆記、寫教學(xué)隨筆的情況進行考核。

③每月開展讀書沙龍活動。以教科室、教導(dǎo)處組織成立青年教師讀書班，本學(xué)期我校青年教師必讀的書籍為蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并要求每位教師寫好讀書筆記，定期舉辦讀書沙龍，并做到活動有記載。

④每學(xué)期舉辦一次讀書筆記評比活動。（可以為隨筆反思類、教育故事類等）。⑤邀請專家、名家來學(xué)校作報告，與大師、名師進行精神對話，縮短探索的路程。

⑥在常熟教育信息網(wǎng)的新教育實驗里建立我們學(xué)校的隨筆專欄，鼓勵廣大教師積極撰寫教育隨筆，及時發(fā)貼，相互交流，互相學(xué)習(xí)。

三、讓學(xué)生“伴書成長”。

書是最聰明、最可靠的老師和朋友。小學(xué)階段是人生中記憶力的黃金期。因此，要帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，開展閱讀和誦讀活動，向?qū)W生推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”，讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。要讓學(xué)生多背誦一些具有人文價值和審美價值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語言，激活學(xué)生的心靈。我們學(xué)校具體準備做到“八個一”：

①營造一個書香校園環(huán)境。學(xué)校進一步完善圖書室，并堅持全天候開放，常年訂閱少兒期刊、報紙，讓學(xué)生隨時可讀到時代氣息特濃的圖書。“薄公英節(jié)目”、“薄公英電視臺”配合做好宣傳發(fā)動、表彰先進的工作。班級設(shè)立圖書角，建立學(xué)生個人圖書交流中心。

②開辟一個“班級書香”欄。每班黑板報開辟一個有關(guān)“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)。

③充分利用一分鐘。組織班級每天利用課前一分鐘時間背誦每日成語、每周一古詩等，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。

④辦好一個早晨“經(jīng)典誦讀十分鐘”活動，由高年級選派優(yōu)秀讀書員帶領(lǐng)各個班級學(xué)生經(jīng)典誦讀，每個星期下午活動時間安排兩課時師生共讀。

⑤舉辦一個“校園書香節(jié)”。少先隊大隊部每年舉辦一屆校園“書香節(jié)”活動，開展讀書誦讀競賽，評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”以及“書香班級”等，數(shù)額不定，獎勵精美圖書。

⑥做好一項輔導(dǎo)。語文教師利用閱讀教學(xué)時間教給學(xué)生讀書的方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，通過語文綜合實踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動。

四、親子共讀。

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境是影響孩子的第一場所。每一個家庭都能在民主平等的家庭氣氛中父母與子女共同讀書，這不僅可以使孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的讀書熱情，激發(fā)孩子的潛能，而且也可以加強親子溝通，增加家庭的凝聚力，提升現(xiàn)代家庭生活的質(zhì)量。因此，我們學(xué)校向全校家長發(fā)出“創(chuàng)建書香家庭”的倡議，為孩子營造一個濃厚的家庭讀書氛圍。我們衷心的希望每一個家庭都能積極行動起來，努力做到“四個一”：為孩子創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，購買一定的健康有益的課外讀物和報刊，每天有半小時的家庭讀書交流時間，每月有一些豐富多彩的家庭親子讀書活動。

常熟市何市小學(xué)教科室201*.4

陸利東執(zhí)筆

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