共和中學師生讀書活動總結(jié)

共和中學師生讀書活動總結(jié)

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。201*年我校掀起了師生讀書的熱潮。

一、制定讀書活動實施方案。

201*年開學伊始我校就制定了三項活動方案，其中師生讀書活動作為學校主要工作之一做了詳細的安排。有目標、有措施、有組織、有方案，實際操作性強，實用性強。

二、讀書活動具體措施。

針對師生讀書活動，趙校長在201*年春季學期開學教職工會議上，做了積極地動員、扎實地安排。要求教師讀課標、讀教材、讀有關教育教學的專業(yè)書籍、讀文史類書籍，走內(nèi)涵發(fā)展之路。要求各班抓住時機，建立班級讀書角，鼓勵學生每人購買一本課外讀物，認真開展讀書活動，做好讀書筆記的檢查。豐富學生的業(yè)余生活，養(yǎng)成讀書的良好習慣。要求語文教研組向全體同學推薦優(yōu)秀的課外讀物，語文教師組織學生課前誦讀經(jīng)典詩文。要求讀書活動領導小組辦公室做好讀書活動的相關活動記載及資料收集。三、讀書活動過程管理。

1、201*年春季學期對班級讀書角圖書進行了統(tǒng)計和檢查。七年級1班、7班，八年級2班、3班班級讀書角建設較好。統(tǒng)計整理了教師的讀書目錄。語文教研組的讀書活動開展的較好。

2、201*年秋季學期組織班級評選了班級讀書標兵（“十佳博覽之星”）活動，每個班級評選了兩位同學。各個教研組組織了教師讀書交流活動。四、教師讀書活動

1.校領導帶頭讀書

要求學生讀好書，教師首先要愛讀書；要求教師讀好書，校長及班子成員必須帶頭讀書。學校校長及部門負責人都參加到讀書活動當中。當然對讀書也提出了更高的要求，校領導要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書，讀學校管理、學科教學、人生啟示等著作、作品，常讀常新。班子成員讀書更好的發(fā)揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書深入開展的一種動力。

2.教師開展專題閱讀

教師的讀書共由兩部分內(nèi)容組成：一是教育理論著作研讀、學科教學精讀；二是美文佳作賞讀、文史書籍閱讀。對于教師的閱讀學校有明確的閱讀要求，要求每學期需完成5000字的讀書筆記。對于教師的讀書活動，學校以自學的方式開展。從領導到教師身體力行，每一個人都以積極的熱情投入到讀書活動當中。

教師讀書在不知不覺間已成為一種習慣。當讀書成為了習慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學校的書庫進一步的填充。讓那書渠，永遠有源源不斷的活水。

五、學生讀書活動。

清晨、校園、朗朗書聲，永遠都是校園獨特的風景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學校開展讀書活動以來，要求學生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現(xiàn)校園。

學生讀書我們本著“三為主”的原則展開，即以語文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習、語文課為載體進行；以初中生必讀書目為補充開展課外閱讀，利用讀書課和休息時間進行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀。

讓學生愛上讀書在農(nóng)村是一件多么難的事，孩子們無書可讀，學校發(fā)動學生每人買一本課外書籍，班主任老師、語文老師都將自己家的藏書拿到了學校，學校圖書室全面向?qū)W生開放，大家共同組建的圖書角。在讀書課上，在課余時間，學生們開始廣泛的閱讀。六、師生讀書活動中的實效：

師生讀書活動的開展一方面在師生中注入了讀書學習成長的理念，教師又一次認識到了讀書的重要性，學生切實感覺到讀書的樂趣，書香飄蕩在校園的各個角落。一方面促進了教育教學的開展，教師的專業(yè)水準和知識儲量增長了，教學風氣轉(zhuǎn)變明顯；學生的知識面得到了拓展，學習風氣得到大大的改善。七、讀書活動中反映的問題：

1、活動的開展中檢查不夠細化，沒有細致全面的做到記錄。2、活動開展中學生的讀書與課堂教學出現(xiàn)了一些相悖的問題，如：上課讀課外書的現(xiàn)象時有存在。3、教師的讀書中反映出：讀教育教學方面的書籍較少。八、讀書活動的啟示：

1、讀書活動要成為常態(tài)化，要成為學校文化建設的主要部分。2、正確的引導和管理是讀書活動見成效的基本要求。

3、怎樣處理師生中存在的讀書與網(wǎng)絡之間的矛盾至關重要。

回首學校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

讓我們，用心靈去關注讀書，并且深深的愛上讀書。

共和中學讀書活動領導小組

201*年12月

擴展閱讀：回龍鄉(xiāng)中學讀書活動總結(jié)

雁江區(qū)回龍鄉(xiāng)初級中學《為什么做教師》

讀書活動總結(jié)

我校為貫徹落實上級文件精神，提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，針對教師的教學和教育工作的需要，有效地完成教師閱讀書目，根據(jù)上級統(tǒng)一安排，我校精心挑選了《為什么做教師》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑。

一、積極組織發(fā)動，宣傳“讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《為什么做教師》和筆記本。

二、領導重視、率先垂范。

首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，領導班子成員任組員。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的學習小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并寫出5000字的讀書筆記。三、建立健全制度、措施到位。

學校讀書活動，建立了教師活動學習制度、考勤制度，提出了讀書宣傳口號，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確�；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進行獎勵，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。

四、讀書活動與校本培訓有機結(jié)合。

主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書自學筆記，檢查結(jié)果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，考勤制度與校本培訓制度一致。集中學習輔導及學習交流活動與校本培訓時間科學地協(xié)調(diào)。一學期集中培訓了三次，學習交流了兩次。負責學習的領導根據(jù)教師的授課時間情況科學地擠時間組織學習了四次。

五、作好教師讀書活動總結(jié)。學習小組進行了學習交流，領導做好帶動頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結(jié)，并結(jié)合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，并裝入教師個人成長記錄袋中。每位教師都能按計劃進行讀書，寫出5000字的讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結(jié)。

總之，通過讀書，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。教師無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺，廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質(zhì)量得到提高，促進了學校教育教學改革的不斷深入。我們堅信，在讀書活動中，我校的教師隊伍整體素質(zhì)會趕上或超過先進單位，會使我校的教育教學質(zhì)量提高到一個新的臺階。

雁江區(qū)回龍鄉(xiāng)初級中學201*年11月19日

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