淺談如何在化學中運用“自學互幫導學法”

化學教學工作反思

譚杰

轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了，通過一段時間“自學互幫導學法”的教學實踐，對我的觸動非常深，可以說是脫胎換骨。小結(jié)如下：一、認真閱讀教材，精心編排講學稿。

一開學我就按分工要求做好講學稿的設計和編排，認真查閱備課資料和書籍，精心審核測試試題，精心設計教學的每個環(huán)節(jié)。而不像以前搞拿來主義，拿來就用，拿來就上課，心中沒底。通過半期講學稿的編排，我的文檔編輯能力有了提高，業(yè)務能力也有了進步。二、重視實驗教學，讓學生在實驗中感知化學

在化學教學中，無論怎樣強調(diào)實驗都不過分，《化學課程標準》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握”“練習”等等，而是“初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗”。半期來我特別注重化學實驗，盡量讓每一位學生都動起手來，使他們在實驗中發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，通過實驗刺激發(fā)他們?nèi)ニ伎�，從而提高學習化學的興趣。前半期的學生實驗都做了，演示實驗我一般準備六組，使每位同學都能看看，摸摸，讓學生在不知不覺中學到了化學知識。

三、尊重教學規(guī)律，按照課改模式進行教學。

我每堂課都能提前到教室，指導學生做好課前準備，布置教學任務，按“自主預習---合作探究---展示點評---單堂檢測”的模式進行教學。課中做到精講精點，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。認真批改上交的講學稿我，并給予合適的評價。如實的記錄好作業(yè)中出現(xiàn)的問題做，在課前進行糾正。

四、加強業(yè)務學習，寫有業(yè)務學習筆記；積極參加集體備課、聽課和評課，認真上好課改展示課，虛心聽取同事們的教學建議；與學生關系融洽，關心愛護學生，深得學生好評。存在的問題：教學效果不明顯，成績提高不快；缺乏堅持精神，教學隨意性較大；課堂改革僅僅停留在表面，穿新鞋，走老路；

總之，在當前的課改大氣候下，無論得與失，我都會參與到課改的浪潮中去，研究教法、學法，開放課堂，認真反思，不斷總結(jié)提高自身的教學教研水平，讓學生得到最大的實惠，使自己由經(jīng)驗型的教書匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進！

擴展閱讀：淺談美術教學中“自學互幫導學法”的應用

淺談美術教學中“自學互幫導學法”的應用

時代在變遷，社會在進步，各行各業(yè)都在競相開放，發(fā)展相當迅速，教育行業(yè)也不例外，我市在新課程背景下提出了“自學互幫導學法”，他是一種充分凸顯學生主體地位，以獨立自學和合作互幫為主要形式和策略的課堂教學改革理念。在眾多的教育科目中都有很多研究，美術教育更應走在時代的前列，還課堂于學生。在美術教學中我認為可從下面幾個方面人手：一、觀賞感悟

在美術里很少有文字去讓學生閱讀感悟，有的只是名畫去讓學生觀賞感悟，讓學生在觀賞中去初步感悟畫家想通過畫面想表達什么思想，讓學生通過色彩和線條去感受作者此時的心態(tài)。例如在講《簪花仕女圖》時，我先讓學生觀賞，然后思考：畫面人物的動作，表情反映了什么?從人物的衣著又看出了什么?學生通過思考并聯(lián)系當時社會背景，得出反映了當時工藝水平高，當時以“胖”為美等。只有讓學生自己在觀賞中感悟出畫面含義，他才能真正理解這幅畫。

二、繪畫中用發(fā)散思維的方式去想象，主動進行自學嘗試美術教學中，讓學生進行藝術創(chuàng)造并非易事，因為他們完成作業(yè)大部分是臨摹，這樣一年兩年之后，學生的創(chuàng)造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經(jīng)習慣了照抄別人的模式，習慣性思維占據(jù)了學生的腦海。因此，當設題讓學生創(chuàng)作時，學生會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照畫課本上的吧”。出現(xiàn)這種狀況，原因之一就

友情提示：本文中關于《淺談如何在化學中運用“自學互幫導學法”》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，淺談如何在化學中運用“自學互幫導學法”：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《淺談如何在化學中運用“自學互幫導學法”》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/572599.html

• 上一篇：小學數(shù)學落實“自學互幫導學法”理念方法初探
• 下一篇：化學課堂使用“自學互幫導學法”的感受