跨越春天的牽手 捐書活動感想

跨越春天的牽手

----記“溫暖黃絲巾”校園捐書博愛活動

近日，吳興高級中學(xué)響應(yīng)低碳環(huán)保的時代主題，發(fā)揚紅十字會的博愛精神，在我校舉辦了“溫暖黃絲巾”校園捐書博愛主題活動，發(fā)動學(xué)生捐出一本書，奉獻自己一份愛心，把濃濃愛心匯成的書籍捎去災(zāi)區(qū)的貧困學(xué)校以及為民工子弟學(xué)校建立愛心圖書館，跨越春天與災(zāi)區(qū)孩子牽手。

3月26日中午馬老師在廣播里發(fā)動大家為災(zāi)區(qū)受苦受難的兒童捐書，馬老師有句話講的很好，“書是人類進步的階梯。”很簡單的一句話，確實很富有哲理。千千萬萬的孩子有多少能真正捧起書來在教室里學(xué)習(xí)，還有多少孩子，他們連溫飽還不能保障，他們甚至不知道“幸�！边@個詞到底是什么含義。聽著馬老師的講話，我們沉思著。我們仿佛看到那一雙雙渴望而無奈的眼睛，僅僅望著自己頭頂上的那片天空，不知所措。

曾記得，在抗雪災(zāi)，支援汶川地震的那段日子里，“黃絲巾”這個名詞走進我們的生活，它是一種標(biāo)識，更是一種象征，象征著關(guān)愛和援助，今天，我們吳高人要再延續(xù)這“黃絲巾”傳遞下來的這股溫?zé)�，讓它傳遞到災(zāi)區(qū)孩子的心里。

我班在3月29號中午12點30分舉辦了一次捐書活動，主持人發(fā)起倡議之后，同學(xué)們紛紛把自己挑選出來的書本小心翼翼地放進募捐箱，一本，兩本，三本……書本裝了滿滿一大箱，有《格林童話》、《世界名著》、《十萬個為什么》.......這些留在童年記憶里的書，仍讓我們?nèi)绱藨涯�。這些書會帶著同學(xué)們的友誼和愛心送到每一個熱愛學(xué)習(xí)，追求知識的貧窮孩子手上。有些細心的女孩子還在前頁寫上了激勵災(zāi)區(qū)孩子的話，而我則寫上：“跨越春天的牽手，冰雪也將融化！”

在同學(xué)們的鼓掌聲中“溫暖黃絲巾”校園捐書博愛活動圓滿結(jié)束，班主任張老師做了總結(jié)，她說一個民族如果都凝聚在一起，那么再大的困難也打不到這個民族，而生活在同一片天空下的孩子也會因為你的一點奉獻而綻放笑容！

這次活動不僅為災(zāi)區(qū)兒童奉獻了愛心，還為節(jié)能減排做出了貢獻，吳高師生本著博愛與奉獻的精神，一方有難，八方支援。一本本書帶去的不僅僅是紙張，更是無價的知識;一句句言語捎去的不僅僅是幾個字，更是美好的祝愿；黃絲巾傳遞過去的不僅僅是我們的愛心；更是成就孩子心中的夢想。

春天來了，在這樣一個春暖花開的日子里，我們跨越春天與你牽手，與你一起迎來春天！

校園小記者：程倩（211）201*年3月29日

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牽手春天

一年級語文實踐活動課方案

活動目標(biāo)：

1．根據(jù)“語文園地一”春天在哪里的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生到室外尋找春天，感知春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

2．通過寫寫畫畫等形式創(chuàng)造“牽手春天”，并在描繪春天，感受大自然美的同時積累詞語。

3．通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語交際能力�；顒訙�(zhǔn)備：

１．利用去日壇公園掃墓和與家長外出的時候，引導(dǎo)學(xué)生去尋找春天，觀察春天。２．試著用學(xué)習(xí)過的詞語描述春天，表達對春天的喜愛并且畫一幅畫�；顒舆^程：

一、發(fā)現(xiàn)春天，贊美春天。

1．（播放《春天在哪里》的歌曲）同學(xué)們，前幾天我們利用掃墓的時候，一起在日壇公園尋找春天，我們還在和家長外出的時候?qū)ふ掖禾�。你們找到了嗎？（找到了�?/p>

2．那誰愿意跟大家一起所以說，你都在哪兒發(fā)現(xiàn)了春天？預(yù)設(shè)①日壇公園里，桃花開了，有深粉的和淺粉的。

②前幾天學(xué)校的玉蘭花結(jié)出了白色的花骨朵，現(xiàn)在已經(jīng)開了。③柳樹長出了綠綠的嫩芽，遠處看像黃色的。

④公園里的迎春花開了，黃色的，非常好看，我和媽媽還照相了呢�、菸覀兇┑囊路�少了，而且漂亮了。

⑥我去公園喂魚去了，湖里的冰化了，魚特別多。⑦我看見小草綠了，還開出了紫色的小花和黃色的小花。⑧我看見公園里有很多的小鳥，叫起來可好聽了。

3．同學(xué)們的小眼睛真會觀察，春天再也藏不住了，她笑著和同學(xué)牽起了手。你能用一些詞語贊美春天嗎？

預(yù)設(shè)：春暖花開美麗冰雪消融鶯歌燕舞柳綠花紅百花齊放

百鳥爭鳴春回大地春滿人間風(fēng)和日麗4．同學(xué)可真棒！把我們學(xué)習(xí)過的詞語全記住了，老師給大家找到了一些詞語，你們試著讀一讀，有不明白的詞語可以問老師和同學(xué)。

風(fēng)和日暖春意融融春雨綿綿春草發(fā)芽春芽破土春花怒放春光明媚春色怡人春色迷人滿園春色萬紫千紅草木知春草木復(fù)蘇草木新綠草長鶯飛綠意盎然鳥語花香鶯舞蝶飛大雁北歸

5．春天，給我們帶來了生機勃勃的世界，讓我們感受到了大自然的美麗，你們喜歡春天嗎？（喜歡）二、描畫春天的美麗。

1．同學(xué)們，你們都找到了春天，還用了那么多美麗的詞語贊美春天，我想，現(xiàn)在你們每一個人的腦海里都有一幅五彩繽紛的春景圖，你們想不想把它們展示出來給大家欣賞？（想）在繪畫之前，我想先采訪幾個同學(xué)，了解一下他們想用什么來展示春天的美。

預(yù)設(shè)①我想畫紅紅的太陽，綠綠的小草，青青的河水還有飛來飛去的小鳥。

②我喜歡大山，山上有綠綠的樹和滿山的桃花。③我畫草地，草地上有五顏六色的野花。

2.說得多好呀!我已經(jīng)迫不及待的想欣賞你們的畫了，快拿出彩筆趕緊畫吧！學(xué)生拿著畫筆自由作畫。

3.完成畫的學(xué)生把畫展示給其它同學(xué)欣賞，再講給大家聽

生１：我的畫中間是一條河，冰雪已經(jīng)融化，河水發(fā)出嘩嘩的聲音，河的兩岸

花紅柳綠，遠處草地一片嫩綠。

生２：我的畫里是美麗的田野，遠看田野里黃綠相間，像春姑娘漂亮的衣服，

那黃的是油菜花，綠的是小麥，近處的菜花上有兩只小蜜蜂，田野上有幾只小燕子在飛舞呢！

生３：我的畫中，白色的梨花，紅色的桃花開。地上的小草綠綠的，還有一些

小花也開了

四、記錄春天的足跡

1．同學(xué)就像是技藝高明的畫家，從你們的春景圖中，老師已感受到同學(xué)們心中美麗的春天，如果把你剛才說的話，以《牽手春天》為題把它寫下，那就是一首美麗的小詩，你愿意再成為一位小詩人嗎？（愿意）2．那就快寫出來吧。（學(xué)生寫話）3．讀一讀自己寫的小詩。多美的小詩呀！讓我仿佛走進了大自然，去和美麗的春天牽手。五、感受文字中春天的美。

其實不僅我們喜歡春天，很多人都喜歡春天，他們也想你們一樣，抑制不住自己的感情，來表達自己的喜愛之情。讓我們一起來分享一下吧！

春天的腳步在哪里？

春天的腳步在哪里？春天的腳步在哪里？春天的腳步在哪里？在西湖邊的柳樹上，在路旁的迎春花上，在小河旁的青蛙上，柳樹發(fā)芽了。迎春花開了。青蛙醒了。

春天的腳步在哪里？春天的腳步在哪里？在天上的喜鵲里，在小朋友的身上喜鵲飛回來了。小朋友去春游了。

春天的鬧鐘響了

春天的鬧鐘響了，春天的鬧鐘響了，春天的鬧鐘響了，春天的鬧鐘響了，驚醒了種子，吵醒了小草，叫醒了樹木，喚醒了花朵，睜開了眼睛。鉆出了頭兒。伸出了胳膊。綻開了笑容。六、總結(jié)

今天，我們一起贊美春天，描畫春天。的確，春天給我們帶來了勃勃生機，帶來了欣欣向榮的大自然。美在我們的眼睛里，只要我們留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)秋天、夏天、冬天一樣很美。讓我們一起愛護大自然，牽手四季。

語文活動課設(shè)計方案

牽手春天

南中街民族小學(xué)

張麗201*.

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