明港鎮(zhèn)二中教學常規(guī)落實月工作小結

明港鎮(zhèn)二中教學常規(guī)落實月

工作小結

一、貫徹上級精神，強化制度落實。

本學期開學以來，明港鎮(zhèn)二中的教學工作全面貫徹區(qū)教體局、教研室下發(fā)的有關業(yè)務指導性文件《平橋區(qū)中小學教學管理工作執(zhí)行標準》、《平橋區(qū)教育教學質量量化考評細則》、《新課標下教學與教研工作的要求》。及時深入地組織教師學習以上文件精神，這些文件都做到了全文傳達，全文印發(fā)，教師人手一份。結合學校實際，我們制訂了《常規(guī)教學管理細則（教學環(huán)節(jié)量化打分標準）》，對教學的各個環(huán)節(jié)進行全面檢查、量化打分，有效地進行了教學工作的有序運行。制訂了《集體辦公制度》，強調教師的四座班，制訂了《集體備課制度》，對集體備課實施了“四定”：定人員、定時間、定內容、定中心發(fā)言人。在學校師資力量緊張、學科配套不齊的情況下，學校制訂了《教師工作量量化核定辦法》，以制度的形式平衡了教師的勞動量，調動了教師工作的積極性。些外，還有《教職工崗位管理制度》、《教職工綜合量化考評細則》等制度措施，對教師的德、能、勤、績實施了全面的管理。二、規(guī)范教學管理，抓實校本教研，旨在促進課堂教學改革。

1、加強教學常規(guī)管理是課堂教學改革的前提。

我校在嚴格執(zhí)行課程計劃的同時，積極探索課程及課堂結構改革。制定了較為具體的校本課程計劃，并由各年級根據學校計劃制訂了各年級分層實施的校本課程計劃，并利用平時和周四下午進行實施和研究。其次，我們從校行政到年級組、教研組統(tǒng)一思想，把教學管理的重心放到課堂教學的改革上，讓課堂充滿活力。以教研組為單位，每周一次集體備課，每月一次專題論壇活動。行政領導堅持隨堂聽課近四十節(jié)，借以了解老師平時課堂教學情況，及時與教師商討、探究，促進教師課堂教學水平的提高，得到兄弟學校和上級領導充分肯定。

現(xiàn)在七、八、九年級已全面實施新課程，教導處除了安排老師認真參加各種培訓、聽課之外，教導處深入課堂，與教師們共同開展教材研究活動。要求新課程的每位老師在集體備課的基礎上，各上一節(jié)公開課，研究探索實施《新標準》，改革課堂教學，提高教研質量。

教導處為了了解各科教學情況并指引各學科的教學，開展了相應的調研和比賽。歷時兩周的示范性觀摩課活動，激發(fā)了教師教法改革的重視程度，有力地促進了學校教學研究水平的提高。

2、在新課程背景下，努力改革學生評價方式，探求新的評價形式。本學期期中，我們組織教師開展了期中試題設計比賽。老師們在試題的設計過程中鉆研教材，鉆研新課程標準，力求在試卷中體現(xiàn)新課程理念。教導處組織學校學科骨干老師進行客觀公正的評選�；顒硬坏�是教師自我理論提高的過程，更是對新課程實踐的小結與反思。教師們在試卷改革中重視考核學生靈活運用知識的能力、跨學科整合的知識，要求表達也更具人性化。測試方向變了，課堂教學的方向也自然而然地向著新課程的方向邁進了一大步。三、依托校本教研與教育科研，促進教師群體發(fā)展。

1、加強校本教研，促進教研組建設。

本學期，首先要求學校的教研作為一項制度，強調其規(guī)范化，其次注重充分發(fā)揮教師參與的積極性、主動性，以校為本，研究學校本身所急需解決的教育教學問題，將教研的成果運用于課堂，促進學生的發(fā)展，促進學校和教師的發(fā)展。我們重視教研活動的針對性和實效性，強調討論研究的問題必須來源于課堂，還原于課堂、運用于課堂，是教師在教學中急需解決的難題；同時重視拓展性研究，旨在通過教研活動來改變教師思維方式，讓教師學會自

我反思，促進自身專業(yè)性發(fā)展。

本學期，教研組建設繼續(xù)抓實“八重”。

一重自身學習。教師能利用好閱覽室、圖書室電子備課室及網絡資源等學習途徑，學習新的教育教學理論經驗，做好學習筆記，寫好學習心得或隨筆，不斷提高自身的理論基礎。同時請本校教學骨干作專題講座，校長高德明、業(yè)務副校長楊國友都在集中業(yè)務活動中作了關于加強學習，提高教科研力量的報告。

二重集體研究。集體備課、集體討論、網上論壇等都是集體研究的好辦法，每次集體研究要有針對性，事先讓教研組成員圍繞一個中心議題進行學習與思考，形成自己的想法，寫成書面意見，然后做有準備的研究討論，討論后要形成集體共同意見。本學期，老師們結合教育教學的實踐，選擇專題參加討論。本學期設立八個專題：“以美育人與校園特色文化的建設”、“轉變學生的學習方式”、“新課程與語文教師的課堂教學行為”、“新課程與數(shù)學教師的課堂教學行為”、“校本課程的開發(fā)與管理”、“關注學生的心理健康”、“學生的學習水平與課堂教學改革”、“行動研究體現(xiàn)在課堂”。在教研組建設上，首先要求每位成員學會自我反思，這是開展教研活動的基礎和前提，其次要求學會互助合作，這是校本教研的目標和靈魂。

三重公開示范教學的實效性。教研組公開課應發(fā)揮教研組群體智慧，課前征求大家意見，既有一個集體導向性意見，又有教師個體教學風格體現(xiàn)，課上大家認真記錄，課后認真客觀評課，不斷總結提高，真正做到一課一得。教導處每周安排教研組公開課。每個教師在上教學公開課前，要在教研組說課，提出實驗課目標；教研組長安排好教案審定，聽課教師的簽到，上課地點安排等組織工作；每節(jié)課的教學設計都是教研組集體智慧與教師個人風格的展現(xiàn)，得到與會教師與專家的好評。

四重對外交流。采取走出去，請進來的辦法，讓教師分期分批外出聽課交流，或邀請兄弟學校骨干教師來校上課，以開闊教師眼界，掌握教學新動態(tài)，這方面既可給教研組一定的自主權，由教研組長或成員與外界聯(lián)系，也可由教導處幫助聯(lián)系安排。

五重資源共享。我們個體的學習資源及對課程開發(fā)、對教材的鉆研等方面智慧是有限的，而集體的資源和智慧是無窮的，因此我們要發(fā)揮群體智慧和團隊合作精神，少走彎路，提高效率。如一組課文有好幾篇課文，教研組成員可分工從不同的方面去收集相關圖文音像資料或制成多媒體課件，然后大家在教學中共享，提高我校校園網絡的使用率。

六重精心設題。對課前預習要求、課上作業(yè)設計、課后延伸的研究性學習的綜合實踐題等，都要求發(fā)揮集體智慧、共同開發(fā)，做到精心設計安排，共同分享成果，體現(xiàn)我為人人，人人為我的思想。

七重考核評比。我校將教學管理的重心移到教研組建設上。我們探索到了一些成功經驗。如每月一查、一比、一評，對教研組進行定性分析和量化考核；學校獎懲條例側重對教研組集體的重獎。學校從政策、輿論、目標多面指引老師，抓班與班的質量平衡，重視年級組的整體提高，要依托校本培訓與校本教研，保證課堂教學水平與教學質量的持續(xù)提高。事實告訴我們，加強對教研組的科學規(guī)范化管理，是提升學校教學質量的有效途徑。

八重資料收集和經驗積累。各教研組在認真開展各項教研活動的基礎上，要善于總結經驗，不斷積累資料，并在校內組織展評活動，然后由學校擇優(yōu)將好的教研組推薦到區(qū)市參加評比活動。

教導處認真、扎實、有效地進行“八重”制度的落實，使其規(guī)范化、制度化、科學化。常規(guī)檢查備課，除檢查教師備教材、備學生的情況之外，特別強調了課后反思的撰寫，要求教師一課一得，在教學反思中尋求發(fā)展。教研組活動要求規(guī)范化，定期開展研討活動，每周一次。教研組研討課按期初計劃進行，并重在課后的評課。本學期，八、九年級語文教師齊心協(xié)力，為電子教材提供了豐富多彩的圖文和音頻視頻。數(shù)學組教師積極開展多媒體教學研

討活動，吳春華同志的《三角形全等和相似》一課在區(qū)電教優(yōu)質課評選中榮獲一等獎。

教導處認真組織九年級教師搞好畢業(yè)班備考工作。完善了備考工作計劃，落實了“加強對學生的指導”、“提高復習課的質量”、“抓好規(guī)范化管理”三個方面的備考工作。幫助學生制訂了學習復習時間表，組織召開了不同層次類型的學生會，完善了培優(yōu)扶弱學生跟蹤檔案。認真開展了小組備課、小組評課、學生分類指導等工作。強化了畢業(yè)班工作的計劃管理、過程管理、質量管理。

四、課改工作，本學期重點實施“質量再提高工程”。

１、轉變觀念，提高教師自身素質

學習新理念和理論。觀念是行動的先導，更新教師觀念，是課改工作的保證，所以要讓教師接受新思想、新觀念、新學說，形成具有前瞻性的現(xiàn)代教育新觀念。要使教師努力把現(xiàn)代教育的新理念融入教改實踐中，不斷激發(fā)自身的創(chuàng)新欲望與潛能，適應課改工作的挑戰(zhàn)。

首先為所有任課教師發(fā)放《課程標準》及《解讀》本，要求教師閱讀、理解并在組內討論：如何將新的理念在課堂實施，如何以人為本。制定出自主、合作、研究性的學習模式，教學上要求做到：“二不”學生自學前教師堅決不教；學生研討前教師堅決不指導。“六注重”注重培養(yǎng)學生的自學能力；注重培養(yǎng)學生的質疑問難能力；注重培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力；注重開發(fā)學生的潛能；注重有針對性的指導；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（自學研討指導提高）

其次、繼續(xù)開展教師讀書學習活動，努力形成學習化的教師群體。向教師發(fā)放《新課標下教學與教研工作的要求》、《平橋區(qū)中小學教學管理工作執(zhí)行標準》、《平橋區(qū)教育教學質量量化考評細則》、《關于進一步推動我區(qū)基礎教育課程改革實驗工作的意見》等文件材料，為教師提供理論上的指導；帶領教師重點解讀《新課標下教學與教研工作的要求》加深對新課標理論的理解，樹立新的學生觀。使教師充分認識到：智力是多元的不是一種能力而是一組能力。而且，這組能力中的各種能力不是以整合的形勢存在而是以相對獨立的形勢存在。人的智力特點和表現(xiàn)是不平衡的，我們的教育應該充分尊重每個學生的優(yōu)勢智力領域，并努力挖掘每一學生特殊才能的巨大潛力。每位教師每月要結合學習和實踐撰寫教學隨筆一篇，以有效促進教學行為的轉變；

２、加強研討，力爭課堂教學創(chuàng)新

教師在研究中才能加深對現(xiàn)代教育思想的理解、吸納，從而形成科學的教學行為。加強教研活動，成立大教研組，每組每周至少兩節(jié)研究課，必須將課在組內先研討，方可上課，避免走彎路，課后進行組內反思、個人反思，每位老師都要說自己的看法、找出不足，以便今后改進。老師們都說這種形式很好，大家集思廣議、出謀劃策就是比自己一人的思路開闊，通過研討大家共同進步。

根據實驗情況，我們設置了教研活動目標，以兩個"六字環(huán)節(jié)"為核心。（１）教研要抓�。郝�--多聽課；評--談見解，促改進；研--研究教法學法；講--講理念講思路；思－多反思；寫--寫感想，寫體會。我們利用課改這一契機，開展教學討論。教師們深刻認識到只有深化教學研究，才能更好地把新的教學觀念、新的方法和高超的教學藝術有機地結合起來，才能收到"功在課前，利在課上"的教學效果。（２）各種教學活動強調"實"，立足"放"，突出"活"，抓住"趣"，創(chuàng)造"新"。要求教師以學生的需要定教師的教，以學生學習效果評價教的效果。教學活動要展示學生主動參與學習的過程，培養(yǎng)學生大膽實踐，勇于探索創(chuàng)新的能力。

進行課題研究。為了使我校課改工作能蓬勃發(fā)展，我們積極進行校本課題研究探索，特設立了科研課題即“新課標下教師教法與學生學法的轉變”，各教研組和任課教師根據總課題，確定自己研究的子課題及研究方案。本學期還要求每位教師都要制定一個校級課題，可以本組研究一個課題也可以自己單獨研究，并準備在12月份舉行一次課題發(fā)布會。如：七年級語

文組統(tǒng)一制定了“實施讀、寫雙向立體結合教學”，實施效果很明顯，學生們寫作的興趣增強了，讀寫水平都在不斷提高。

八年級語文的綜合實踐課上得有聲有色，他們并沒有局限課堂的４０分鐘，而是讓學生利用業(yè)余時間走到社會中調查環(huán)境問題，鍛煉膽量提高能力，檢驗學生的整體知識水平。

３、全面推進，重點突破，培養(yǎng)骨干本學期進行的示范性觀摩課，要求教師圍繞自己設立的課題進行教學設計，突出教師解決實際問題的能力。通過此次示范性觀摩課的開展，促進了教師教學水平的提高，轉變了七種觀念，樹理了七種意識：⑴由重傳授向重發(fā)展轉變，樹立目標意識；⑵由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變，樹立個性教育意識；⑶由重教師“講”向重學生“學”轉變，樹立主體意識；⑷由重結果向重過程轉變，樹立訓練意識；⑸由單向信息交流項綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；⑹由居高臨下不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；４、改革評價機制，實現(xiàn)其引導、改進和激勵教學活動的功能。

其實，我們的教育應該是“不僅希望學生掌握更多的知識，更希望學生掌握分析知識、選擇知識、更新知識的能力。簡單地說就是智慧比知識更重要，過程比結果更重要。知識是啟發(fā)智慧的手段，過程是結果的動態(tài)延伸。教學中能把結果變成過程，才能把知識變成智慧�！边@是當前教改的目的。

很多學科都有自己特色的評價機制，深受學生們的歡迎。一是利用課上時間讓學生相互提問，這樣不同的學生都有展示自己的機會。為了更好地激勵學生大膽提問，培養(yǎng)學生的問題意識及主動探究的精神，設立了以下獎項：為激勵思維活躍的學生，設立了“小博士獎章”；為激勵大膽提問的學生設立了“勇于發(fā)問獎章”；為激勵認真思考的學生設立了“善動腦獎章”；為激勵全體學生學會傾聽設立了“最佳傾聽獎章”這些評價不定時、不定量，隨著課堂教學同步進行。

在教學的過程中，充分利用評價的激勵作用，不僅鼓勵學生掌握必要的科學知識，更重要的是幫助學生構建以“整體的眼光看世界”的知識體系；不僅教學生學科學，更重要的是培養(yǎng)學生運用已學的知識“動手動腦‘做’科學”；不僅及時把表揚的話語送到愛發(fā)言的學生的耳邊，更重要的是及時抓住每一個細小的機會，對不愛發(fā)言的學生大力表揚，真正實現(xiàn)“充分挖掘所有學生的潛能，幫助他們獲取成功”的教育目標。

５、深入開展“五個一”活動，開發(fā)校本課程，挖掘學生潛能

根據區(qū)教體局、教研室的要求，我校本學期深入扎實地開展了“五個一”活動。要求教師在教學過程中積極實踐新課標的精神理念，在實踐中學，在實踐中提高。每周完成一個課堂后記，每周記錄一個典型個案，每周提出一個實踐新課標過程中遇到的問題，上好一節(jié)研討課，做好學生的成長檔案。“五個一”活動的開展，使教師們在教學實際中不不知不覺地加深了對新課標的理解，逐步更新了教學觀念，增強了教研意識。

擴展閱讀：明港鎮(zhèn)二中畢業(yè)班工作總結

明港鎮(zhèn)二中201*-201*學年度初三年級工作總結

一、學生情況：明港鎮(zhèn)二中初三畢業(yè)班有6個教學班，共336名學生，其中學籍生315名，轉學生12名，往屆生9人。二、教師情況：23位教師，老、中、青相結合，有三位教師未教過初三年級。三、學生在校時間：

周一至周五：7：00~11：50上午五節(jié)課12：40~1：40午自習2：00~5：00下午三節(jié)課5：00~6：30課外活動7：20~8：50三節(jié)晚自習四、開展的工作：

工作指導思想：以德育為先導，以落實行為規(guī)范為主線，以班級管理無小事的思想開展教育教學工作。

1、校領導的高度重視是初三年級順利開展工作的基礎。學校各級領導和各方面都非常重視初三畢業(yè)班工作，在上學期的暑假中，學校特意安排了新初三年級的班級管理和寢室管理整訓，目的是整頓紀律，振奮精神，使學生明白即將面臨一場艱苦的戰(zhàn)斗。學生們非常認真的參加訓練，沒有一個叫苦叫累，就連一些平時散漫的同學都對自己要求非常嚴格，還涌現(xiàn)了不少好人好事。整訓取得了非常顯著的效果，使得每個學生都能以飽滿的情緒和最佳的狀態(tài)投入到新學期的學習中來，為后面的學習開了個好頭。

學校還每月一次組織了初三工作研討會，校各級各部門領導參會，并專門成了畢業(yè)班工作領導小組，幫助解決、協(xié)調初三年級在各方面出現(xiàn)的困難和問題，以便保證該年級教學活動的順利進行。同時教務處和政教處的校長和主任還對初三的教師、學生、以及月考成績進行分析，對教育教學提出指導意見，在由各班捆綁組的教師共同針對本班學生情況提出下一步的工作方案。例如：在第二次畢業(yè)班工作研討會上，提出對初三年級實行分層推進，滾動達標的政策，采取強科爭優(yōu)勢,弱科保底線戰(zhàn)術。根據初三第一次月考成績，把學生分成若干個層次。前一兩類學生學習能力和自覺性比較強，以教師導學答疑為主；中間幾類學生屬于中等水平，有一定的學習能力，但學習缺乏主動性和自覺性，教師輔導語、政、英等幾科；最后幾類學生屬于基礎差、學習能

力差、缺乏學習興趣，教師利用答疑課為它們補習文科，這樣使他們長分比較明顯，這樣使學生們能夠增長信心和希望，以部分學科帶動全體學科。通過初三前一階段的月考和期中考試反饋，感覺這一做法還是行之有效的，學生們的學習積極性都上來了，而且自己積極主動的參加薄弱科目的補課。

2、以班主任為核心的捆綁組是推動教育教學工作開展的核心力量。

教師是提高教育教學質量的關鍵，凝聚教師是學校管理中的一個永恒主題，而科學的人性化管理是凝聚教師最有效的管理方法，為此，我們通過相信人、鼓勵人、成就人的管理方式，為教師搭設自我實現(xiàn)的舞臺，滿足教師對人格尊重的需求、對自我實現(xiàn)的需求，對平等競爭的需求，對情感激勵的需求，從而使這些來自四面八方，年齡、個性、閱歷、水平等各不相同的群體很快就發(fā)展成一個心往一處想，勁往一處使的積極向上的集體，“校榮我榮，校衰我恥”、“不用揚鞭自奮蹄”的局面已初步逐步形成。我校初三年級更是這樣一個積極向上的團體，以下是一些具體的做法。井中麗、吳運成、郭會琴德才等同志班主任工作扎實，對待學生像對待自己的孩子一樣關愛，從學習到生活無微不至，受到同志和學生家長的普遍好評。

（一）抓好以班主任為核心的捆綁組：

①班主任每周召開一次班委會和團委會，充分發(fā)揮班委、團員和團支部的作用，及時了解學生的思想和情緒動態(tài)，把問題及時解決在萌芽狀態(tài)下，防患于未然，抓住積極因素，樹正氣、抓骨干、抓先進，進一步帶動了班風學風的好轉。

②教師們做好各層次學生的心理疏導工作，經常于學生們談心、幫他們解決生活和學習上的困難，排解心理上的苦悶。

③教師們晚晚自習認真負責，不斷巡視，不但控制好課堂的秩序，還要保證每位學生都能夠充分的合理的利用時間，保證晚晚自習的效率。

④課任教師及時將課上和課下所發(fā)生和所見到的情況反映給班主任，協(xié)助班主任做好班級管理工作，班主任積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用家訪、筆談、電話等方式積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

⑤對學生，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學習任務。將目標層層分解量化，對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，實現(xiàn)了高效管理。。

總之，課任教師具有班主任意識，積極配合班主任工作，班主任站在課任教師的位置上思考問題，每個人的工作細致到位。

（二）抓好以備課組長為核心的備課組：

堅持主講、主備、主評、主測的原則，細心研究往年中考試題，揣摩中考最新動態(tài)，隨時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。數(shù)學教研組在教學教研方面工作力度大，面對試題變化群策群力，打團體戰(zhàn)，教研組長吳運成老師工作經驗豐富，關于團結全組教師投入到教研活動中。中考數(shù)學成績比較理想。

（三）抓好以年級組長為核心的年級組：

該年級基本做到了一月一測，隨時根據成績隨時調整幫教對象。畢業(yè)班領導小組帶領全年級和德育處的教師無微不至的關心愛護每一位學生，特別是學困生，教師們從生活和學習多方面關注他們，讓他們感受到學校老師的關愛，從而激發(fā)他們學習的意志，調動學習積極性。

五、存在的困難：

1、由于學生當時入校水平不同，到了初三形成了一個班內學生水平差異過大的現(xiàn)象，高分的能達到500分以上，而低分的七科加起來到不了100分。

2.由于受地理位置的影響，二中學區(qū)的家長對學生的學習關心程度普遍不夠，家長與學校的配合基本處于無力狀態(tài)，而且學

生家長外出打工的特別多，給學校教育帶來了很大的阻力。

3、學生的畢業(yè)班意識還不強，部分學生沒有進入狀態(tài)，學習的積極性和主動性不高。

六、下期的打算：

①強化師德建設。下學期，我們一方面，將繼續(xù)開展教職工政治學習活動，豐富學習內容，注重學習效果。另一方面，將通過嚴格的制度化管理，努力強化全體教師依法治教，嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，熱愛學生，為人師表的自覺性。

②注重教師文化業(yè)務的培訓工作。積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加文化業(yè)務進修。通過“走出去”、“請進來”等方式，提高教師業(yè)務水平。繼續(xù)實施新教師拜師學習制度，加強對部分青年教師和新教師的培訓工作。全體新教師必須做到“一年入門、二年提高、三年成骨干”，盡快成為本學科的教學骨干。

③充分發(fā)揮學校現(xiàn)代化教育資源優(yōu)勢，認真組織全體教師參

加普通話、新課標、現(xiàn)代教育技術等教育教學基本功培訓，力爭培訓考核合格率達100％，并學以致用，為教育教學服務，以不斷提高教育教學工作的現(xiàn)代化水平，提高教育教學質量。

總之，我們還有工作做得還不太到位，我們一定不斷改進自己的工作方法，努力完成區(qū)下達的中考任務指標。

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