體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(201*年版)學(xué)習(xí)總結(jié)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（201*年版）學(xué)習(xí)總結(jié)

屯昌縣向陽(yáng)中心小學(xué)李忠

通過(guò)學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》我有了一些收獲，總結(jié)下面幾點(diǎn)：

一、確立“健康第一”的指導(dǎo)思想�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的“健康第一”的指導(dǎo)思想是在關(guān)于學(xué)校體育這一段中論述的，而且體育與人的健康和生命息息相關(guān)，以及體育課程是面向全體學(xué)生的教育教學(xué)，因此，學(xué)校體育和課程更應(yīng)該樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)十年實(shí)施，調(diào)查結(jié)果表明：94.9%的學(xué)生比過(guò)去更關(guān)心自己的健康，且大部分學(xué)生（85.5%）參與體育活動(dòng)的主要目的是為了增進(jìn)健康。201*年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等。將本課程的性質(zhì)定義為以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生的健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為主要目標(biāo)的課程。有關(guān)課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等也都是緊緊圍繞著增進(jìn)健康這一主題進(jìn)行陳述。

二、課程名稱的調(diào)整變化：原實(shí)驗(yàn)稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級(jí)）、體育與健康（7～12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（201*年版）。將小學(xué)1～6年級(jí)的課程名稱從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級(jí)的課程名稱統(tǒng)一了起來(lái)。同時(shí)與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。這次的修訂稿只針對(duì)義務(wù)教育體育與健康課程而言，將實(shí)驗(yàn)稿中高中體育與健康課程部分的內(nèi)容予以全部刪除。

三、課程性質(zhì)與基本理念更加符合實(shí)際與時(shí)代要求

修訂稿在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容……”；二是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并對(duì)這些性質(zhì)進(jìn)行闡述。

四、課程理念的變化：在“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。在“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”的理念中，把原先“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”修訂為“培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”，這就在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益”理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。在近10年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中地區(qū)不均衡的現(xiàn)象比較明顯，因此增加了“關(guān)注地區(qū)差異”來(lái)實(shí)施。

五、課程目標(biāo)調(diào)整為四個(gè)方面

修訂稿將學(xué)習(xí)領(lǐng)域改為學(xué)習(xí)方面，并對(duì)實(shí)驗(yàn)稿中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了調(diào)整，將“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域合而為一，最終形成運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面。

六、.教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化規(guī)定性和有彈性的指導(dǎo)

以水平一運(yùn)動(dòng)技能為例:學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)習(xí)不同的體育活動(dòng)方法。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：（1）初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)體育項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技術(shù)。考慮到低年級(jí)學(xué)生興趣廣、技能條件差的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)宜多而淺，在水平一學(xué)習(xí)和接觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)可在十好幾項(xiàng)。球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的小籃球、小足球、乒乓球以及適合本水平學(xué)生學(xué)習(xí)的球類游戲；體操類活動(dòng)的基本動(dòng)作、隊(duì)列隊(duì)形、蹲立、仰臥、劈叉等基本體操動(dòng)作；棍、球、繩等輕器械體操動(dòng)作；多種個(gè)人和集體的舞蹈動(dòng)作、韻律動(dòng)作。武術(shù)類運(yùn)動(dòng)中的武術(shù)基本功、簡(jiǎn)單的武術(shù)套路。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)需的基本動(dòng)作。如學(xué)習(xí)滾鐵環(huán)、抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽子等活動(dòng)的基本動(dòng)作。學(xué)習(xí)游泳獲冰雪活動(dòng)的基本動(dòng)作。（有條件的學(xué)校要盡可能使學(xué)生學(xué)會(huì)游泳）。

七、對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予建議和范例并明確對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)

以水平一運(yùn)動(dòng)技能為例：學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)習(xí)基本活動(dòng)方法和體育游戲。達(dá)到該目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠：做出基本的身體活動(dòng)動(dòng)作。如在體育活動(dòng)中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、揮擊、攀、爬、鉆、滾動(dòng)和支撐等動(dòng)作。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：完成動(dòng)作的熟練程度。評(píng)價(jià)方法舉例：評(píng)價(jià)學(xué)生跑步市的身體姿態(tài)和動(dòng)作。

以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一些收獲。

擴(kuò)展閱讀：對(duì)201*年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析學(xué)習(xí)心得

對(duì)201*年版體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分

析學(xué)習(xí)心得

8月24日，在網(wǎng)上跟專家老師學(xué)到了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析。讓我覺(jué)得與實(shí)驗(yàn)稿對(duì)比，體育與健康課的定義更加準(zhǔn)確、清晰；課程的特性體現(xiàn)了體育教學(xué)的本質(zhì)；原大綱里的雙基又提了出來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和方法。還以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了健康第一的指導(dǎo)思想。對(duì)體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、寬松、和諧、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀察、練習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育教師提供了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了鍛煉，為終身體育奠定了基礎(chǔ)�？傊�，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了非常有價(jià)值的參考性建議。在專家老師講課程基本理念尤其強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益這一點(diǎn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求“適合教學(xué)實(shí)際條件”其實(shí)另外一個(gè)角度就是說(shuō)結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做達(dá)到什么要求，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性、檢測(cè)性。值得注意的是修訂稿在倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，提出了傳授式教學(xué)。而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過(guò)程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識(shí)，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。一、形象性。二、情感性。三、創(chuàng)造性。四、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無(wú)形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)。評(píng)價(jià)方面提出了“教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性”尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的評(píng)價(jià)還起主要作用的，其它評(píng)價(jià)形式為輔料。此部分內(nèi)容還有不理解的東西，需要進(jìn)一步細(xì)讀研究。年級(jí)的課程名稱統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)與高中《標(biāo)準(zhǔn)》分離。

二、課程性質(zhì)與基本理念更加符合實(shí)際與時(shí)代要求修訂稿在課程性質(zhì)上突出了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時(shí)，加上了“體育與健康課程是一門以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容?”

二，是強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科性質(zhì)，并對(duì)這些性質(zhì)進(jìn)行闡述。

三、修訂稿在幾條課程理念方面做了以下強(qiáng)調(diào)：

1，在“堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”理念中，強(qiáng)調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識(shí)與技能、過(guò)程與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一的課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)在重視體育學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，融合與學(xué)生健康成長(zhǎng)相關(guān)的各種知識(shí)。

2、在“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣”理念，不重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致“放羊課”教學(xué)的現(xiàn)象，在強(qiáng)調(diào)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，提出要“重視對(duì)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神”等。

3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)體差異，保證每個(gè)學(xué)生受益”理念中，強(qiáng)調(diào)各地各校要在保證國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)。

學(xué)校和學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)，形成教學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，最終幫助學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程提出的基本要求。

四、課程目標(biāo)調(diào)整為四個(gè)方面修訂稿將學(xué)習(xí)領(lǐng)域改為學(xué)習(xí)方面，并對(duì)實(shí)驗(yàn)稿中的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行了調(diào)整，將“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域合而為一，最終形成運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面。

五、課程內(nèi)容提高了指導(dǎo)性

將《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”。在對(duì)學(xué)生提出的每一條目標(biāo)要求之后，修訂稿中都會(huì)列舉達(dá)到相應(yīng)目標(biāo)要求所需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，供老師們選擇。同時(shí)，還增加了“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”和“評(píng)價(jià)方法舉例”。這樣既有助于一線體育教師知道應(yīng)該選擇什么教學(xué)內(nèi)容去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有助于教師清楚如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而幫助教師更好地理解什么是“目標(biāo)與內(nèi)容”。六、實(shí)施建議更為強(qiáng)調(diào)地方制定實(shí)施方案的作用修訂稿將“教學(xué)建議”部分關(guān)于地方和學(xué)校課程實(shí)施方案的制訂挪至附錄部分，同時(shí)對(duì)地方和學(xué)校體育與健康課程的實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃提出了更加明確的要求，旨在強(qiáng)化地方和學(xué)校對(duì)體育與健康課程建設(shè)的責(zé)任和權(quán)利。

七、評(píng)價(jià)突出強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育工作的整合性為了提高體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可操作性，修訂稿增加了一些可供教師直接參考的案例，放至附錄部分。特別在對(duì)“體能”的評(píng)價(jià)中，修訂稿特別注意與《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的銜接。要求體育教師處理好體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”和“體育中考”等測(cè)試之間的關(guān)系，避免大量的“應(yīng)試課”沖擊和替代正常教學(xué)課的現(xiàn)象，影響體育教學(xué)質(zhì)量。八、課程資源開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)與體育緊密結(jié)合修訂稿強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)與利用一定要與身體練習(xí)有關(guān)，無(wú)助于身體練習(xí)的內(nèi)容不應(yīng)作為體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。增加了時(shí)間資源的利用與開(kāi)發(fā)小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運(yùn)動(dòng)所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所需要的體能。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。本《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。領(lǐng)域目標(biāo)：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)。

水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。本《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)立了六個(gè)學(xué)習(xí)水平，每個(gè)學(xué)習(xí)水平都設(shè)立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。領(lǐng)域目標(biāo)是通過(guò)水平目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：指流行于某些區(qū)域的、帶有地方特色的或形成傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

二、附表

下表顯示五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在同一水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)及相應(yīng)的活動(dòng)和內(nèi)容。水平一領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)動(dòng)參與1①具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)認(rèn)真上好體育課運(yùn)動(dòng)技能。

2，學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作在球類游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃、運(yùn)球等做出基本體操的動(dòng)作做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。身體健康。

1、形成正確的身體姿勢(shì)注意正確的身體姿勢(shì)指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受努力改正不正確的身體姿勢(shì)。

2、發(fā)展體能發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)從事發(fā)展柔韌性的各種動(dòng)力性練習(xí)。3、具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化知道身體各主要部位的名稱辨別左右、前后、上下的方位定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。心理健康

1、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情表現(xiàn)體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。2、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲與陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲社會(huì)適應(yīng)。

1、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德體驗(yàn)集活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別比較并嘗試說(shuō)出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備在體育活動(dòng)中尊重他人在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)注：①“領(lǐng)域目標(biāo)”欄中的標(biāo)號(hào)表示該領(lǐng)域目標(biāo)的序號(hào)。

水平二領(lǐng)域達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)動(dòng)參與。

1、具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)技能。1、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等。

2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲危險(xiǎn)知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)的方法身體健康。1、形成正確的身體姿勢(shì)基本保持正確的身體姿勢(shì)在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。2、發(fā)展體能發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性通過(guò)多種練習(xí)形式(如各種跳躍游戲和跳繩等。)發(fā)展跳躍能力通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。3、具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)描述身體特征說(shuō)出身體各主要部位的功能描述自己的身體特征比較自己的與同伴的身體特征心理健康。1、了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。

2、正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為在體育活動(dòng)中努力展示自我對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒觀察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)的情緒表現(xiàn)觀察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)觀察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。

4、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)不害怕與自己“強(qiáng)大”的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)社會(huì)活動(dòng)。

1、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德在體育表現(xiàn)出合作行為體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。水平三領(lǐng)域

領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)

1、具有積極參主動(dòng)參與運(yùn)主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作動(dòng)參與與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)技能1、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語(yǔ)知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，如投籃等知道體操動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如前滾翻等知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如馬步?jīng)_拳等知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如舞蹈中的跑跳步等。知道田徑動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如起跑等知道地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的技術(shù)或動(dòng)作術(shù)語(yǔ)，如滑冰運(yùn)動(dòng)中的蹬冰等觀看體育比賽觀看現(xiàn)場(chǎng)體育比賽和表演觀看電視中體育比賽和表演。2、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能初步掌握運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操初步掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能初步掌握一兩種地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。

3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)說(shuō)出不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法

了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的服裝運(yùn)動(dòng)、跳躍時(shí)用正確的姿勢(shì)著地、摔倒時(shí)的自我保護(hù)方法等正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)身體健康。

1、形成正確的身體姿勢(shì)能夠用正確的身體姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和活在日常學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢(shì)在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢(shì)。

2、發(fā)展體能發(fā)展速度和平衡能力利用器械做跨越、鉆過(guò)和繞過(guò)定障礙的練習(xí)從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)練習(xí)各種平衡動(dòng)作進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。3、具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)知道青春期男女生身體特征的變化，正確對(duì)待第二性征的出現(xiàn)關(guān)注青春期的健康，如女生注意乳房衛(wèi)生和經(jīng)期衛(wèi)生，男生正確對(duì)待手淫和遺精等初步認(rèn)識(shí)青春期男女體能方面發(fā)生的變化。

了解經(jīng)期科學(xué)鍛煉的知識(shí)。

4、懂得營(yíng)養(yǎng)環(huán)境和不良行為對(duì)身體健康的影響了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系知道營(yíng)養(yǎng)不足或營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)健康的影響知道主要食物(如蔬菜、瓜果等)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值了解從事體育活動(dòng)時(shí)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)。

知道參加體育活動(dòng)應(yīng)該補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)素知道進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)必須注意的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生常識(shí)。心理健康1、了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系體驗(yàn)身體健康狀況變化時(shí)的心理感受體驗(yàn)身體健康變化時(shí)注意力、記憶力的不同表現(xiàn)體驗(yàn)身體健康變化時(shí)情緒的不同表現(xiàn)體驗(yàn)身體健康變化時(shí)意志的不同表現(xiàn)。2、正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系正確對(duì)待生長(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力弱可能帶來(lái)的心理問(wèn)題對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的變化(如月經(jīng)等)采取坦然的態(tài)度消除因身體形態(tài)問(wèn)題。

(如太胖、太瘦等)可能產(chǎn)生的自卑感通過(guò)積極的體育活動(dòng)消除因運(yùn)動(dòng)能力較弱產(chǎn)生的煩惱。

3、學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒知道通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)節(jié)情緒了解不良情緒對(duì)體育活動(dòng)的影響。了解體育活動(dòng)對(duì)減緩學(xué)習(xí)壓力、消除不良情緒的作用了解體育活動(dòng)對(duì)產(chǎn)生良好情緒的作用。

4、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)敢于進(jìn)行難度較大的體育活動(dòng)了解勇敢與蠻干的區(qū)別在教師指導(dǎo)下敢于做未曾完成的動(dòng)作在教師指導(dǎo)下敢于做有一定難度的動(dòng)作，如支撐跳躍等。社會(huì)適應(yīng)

1、建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德在體育動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛(ài)在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)能力弱的同伴在體育活動(dòng)中尊重與關(guān)愛(ài)身心障礙者表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)。系參加社區(qū)體育活動(dòng)如校外體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)班等說(shuō)出或?qū)懗鰠⒓由鐓^(qū)體育活動(dòng)的情況。

2、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法了解體育與健康資源從報(bào)刊中獲取體育與健康知識(shí)從電視節(jié)目中獲取體育與健康知識(shí)知道附近的體育場(chǎng)所及其用途。評(píng)價(jià)方面提出了“教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有很強(qiáng)的權(quán)威性”尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的評(píng)價(jià)還起主要作用的，其它評(píng)價(jià)形式為輔料。此部分內(nèi)容還有不理解的東西，需要進(jìn)一步細(xì)讀研究。

以上是我在學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教材分析》后一些粗淺觀點(diǎn)，可能有不太成熟，望各位體育同仁批評(píng)指正。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析學(xué)習(xí)心得

201*-8-18

余雷

厚德學(xué)校體育組

201*-8-18

余雷任紅舉

友情提示：本文中關(guān)于《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(201*年版)學(xué)習(xí)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(201*年版)學(xué)習(xí)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(201*年版)學(xué)習(xí)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/573862.html

• 上一篇：棗莊四十中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試匯報(bào)總結(jié)
• 下一篇：讓學(xué)生在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)——08至11年體育工作總結(jié)