小學(xué)體育田徑教學(xué)改革

淺談小學(xué)體育田徑教學(xué)改革

摘要：本文分析當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出田徑教學(xué)改革發(fā)展的新思路，確立“以人為本”的指導(dǎo)思想，改革田徑教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等。激發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，使田徑教學(xué)適合小學(xué)生身心發(fā)展的需要。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育田徑教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：g622.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：c文章編號(hào)：1672-1578(201*)04-0160-01

田徑是運(yùn)動(dòng)之母，是各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)有著悠久的歷史，獨(dú)特的魅力為人們喜愛(ài)。經(jīng)常參加田徑項(xiàng)目可以培養(yǎng)小學(xué)生的頑強(qiáng)意志。堅(jiān)忍不拔的精神和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，對(duì)全面發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)起到最基礎(chǔ)、最重要的作用，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。目前小學(xué)體育田徑教學(xué)中仍然延續(xù)競(jìng)技項(xiàng)目的教學(xué)模式。在教學(xué)中過(guò)于追求競(jìng)技項(xiàng)目的完整性、系統(tǒng)性，只重視項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，而忽視小學(xué)生田徑能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的教學(xué)，失去體育運(yùn)動(dòng)本身的愉快性和樂(lè)趣，因此，有必要對(duì)傳統(tǒng)田徑教學(xué)進(jìn)行改革。全面提高小學(xué)生身體素質(zhì)，大力推行素質(zhì)教育。1、小學(xué)體育田徑教學(xué)存在的問(wèn)題

目前小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容都是以競(jìng)技項(xiàng)目為主。以某個(gè)田徑項(xiàng)目體系設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)以完整技術(shù)教學(xué)為主，通過(guò)掌握該項(xiàng)目完整技術(shù)來(lái)發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)。由于小學(xué)生的身體素質(zhì)的局限性和項(xiàng)目教學(xué)課時(shí)數(shù)有限，學(xué)生很難在很短的時(shí)間內(nèi)掌握某項(xiàng)目完整技

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將健康體適能理論引入高校公共體育田徑課程教學(xué)改革的構(gòu)想

摘要：通過(guò)分析目前我國(guó)高校公共體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，將健康體適能理論引入到田徑教學(xué)中，力爭(zhēng)提高學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的熱情和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體適能公共體育田徑教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：g807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1673-9795（201*）02（a）-0198-021研究目的

隨著學(xué)校體育改革的進(jìn)行，田徑教學(xué)改革卻沒(méi)有取得良好的效果，甚至越來(lái)越不受重視。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生的身體狀況呈逐年下降趨勢(shì)，這與整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景是不相符的，所以提高青年學(xué)生的身體素質(zhì)已迫在眉睫。因此，將健康體適能理論引入高校公共體育田徑課程教學(xué)改革，從提高學(xué)生健康意識(shí)和培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣等方面達(dá)到由學(xué)校體育引導(dǎo)健康方向的目的。2當(dāng)前我國(guó)高校公共體育田徑課的現(xiàn)狀與問(wèn)題2.1我國(guó)高校公共體育田徑課的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高校公共體育田徑課在高校體育教學(xué)中處于比較尷尬的地位，各個(gè)高校雖然在公共體育課程中設(shè)有田徑課，但是卻少有學(xué)生報(bào)名，并且對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)選擇體育課程時(shí)都把田徑放在最后一位，這樣的情況導(dǎo)致了大部分學(xué)校的田徑課學(xué)生沒(méi)有興趣老師沒(méi)有熱情，甚至有些學(xué)校取消了田徑課，而且從全國(guó)來(lái)看高校田徑課正在逐漸萎縮這樣必然對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展不利，對(duì)我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不利，更對(duì)學(xué)生的身體健康不利。2.2我國(guó)高校公共體育田徑課出現(xiàn)的問(wèn)題2.2.1重視競(jìng)技性輕視健身娛樂(lè)性

當(dāng)前我國(guó)各高校的田徑教學(xué)是傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)。這些技術(shù)具有難度大、競(jìng)技性強(qiáng)的特點(diǎn)，并且單純的技術(shù)動(dòng)作傳授使課堂變得枯燥乏味，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力；另外相對(duì)于其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)田徑課程對(duì)身體素質(zhì)的要求較高，這使一些身體素質(zhì)欠佳的學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。因此，通過(guò)以上兩個(gè)特點(diǎn)看出我國(guó)高校公共體育田徑課重競(jìng)技輕健身娛樂(lè)性的特點(diǎn)是面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。2.2.2教學(xué)內(nèi)容較陳舊，缺乏創(chuàng)新性

我國(guó)普通高校田徑教學(xué)內(nèi)容依然采用的是與中學(xué)體育課的田徑課相類似的教材，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上沒(méi)有創(chuàng)新性，在難度上沒(méi)有遞進(jìn)性，這樣自然失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，同時(shí)也沒(méi)有突出體現(xiàn)田徑作為“運(yùn)動(dòng)之母”的健身價(jià)值，更是有不少學(xué)生認(rèn)為田徑課的價(jià)值完全可以由其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)體現(xiàn)，甚至?xí)�超過(guò)田徑的作用。2.2.3教學(xué)方法死板、老套

目前的田徑教學(xué)方法依然采用教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)的舊有模式，缺乏對(duì)舊有模式的改革和創(chuàng)新，這種“注入式”的教學(xué)方法不符合大學(xué)生朝氣蓬勃、善于表現(xiàn)、積極活潑的特點(diǎn)，自然無(wú)法激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.2.4考核測(cè)評(píng)機(jī)制不合理

現(xiàn)有的田徑課考核評(píng)價(jià)體系把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)

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