建筑與土木工程教研室工作總結

建筑與土木工程教研室年度第二學期工作總結

建筑與土木工程學院城市規(guī)劃與土木工程教研室201*年71

4日

201*-201*

月建筑與土木工程教研室201*-201*年度第二學期工作總結

本學期教研室工作以專業(yè)建設和課程建設為核心，以高素質實踐型人才培養(yǎng)為目標，以提高教學質量，加快實驗室建設為重點，強化教學管理，濃厚學術氛圍。主要工作總結如下：

一、主要工作：1、專業(yè)建設和課程建設

根據(jù)學院要求，教研室對土木工程及城市規(guī)劃兩個專業(yè)的專業(yè)課程在設置上和教材的選擇上進行了充分考察和精心選擇。由于是新開設的專業(yè)，在專業(yè)課的設置上既參照其他院校的經(jīng)驗，又有自己的專業(yè)特色，加大了實踐課程的設置，即使是傳統(tǒng)的課程也要和實踐進行充分的融合。建立起具有“雙師素質”的教學團隊是重中之重，加強實踐鍛煉已成為教師提高教學業(yè)務能力的共識。

2、認真完成了實驗室的建設準備工作和設備的采購前期工作。通過第一學期教研室專業(yè)教師對其他高校的教學實驗室和部分科研實驗室的考察。按照院領導的指導和幫助下，本學期對市內的幾個實驗室進行了考察，重點對實驗室的設置、實驗室的面積、設備清單及價格、實驗課開出的方法等進行了詳細的考察和論證。本學期完成了材料實驗室和力學實驗室的設備論證工作經(jīng)過反復修改最終將設備采購方案上報學校并獲得批準。同時也部分繪圖教學軟件也獲得批準。

3、學生實習工作收效很大

按照院領導非常重視學生的實習工作，我們聯(lián)系多個實習工地，力爭使學生在實際工程中對工程項目的全貌有一個比較透徹的了解。學生在實習中不但看到了磚混、框架、剪力墻等不同的結構形式，還親身體驗了多層建筑和高層建筑的基礎、主體、裝修等不同階段的施工現(xiàn)場。院領導非常關心學生的實習安全問題，在實習中我們也把安全問題放在第一位。

4、積極開展以專業(yè)建設為目的的各類教學科研活動

積極參加本專業(yè)的學術會議，參加了201*年材料與制造工藝研究進展國際學術會議(ICAMMP201*)并發(fā)表學術論文，與到會的包括臺灣中山大學等各個高校的同行們探討本領域內的學術問題，取得了很好的效果，并積累了本專業(yè)建設的經(jīng)驗。

開展學術研究，積極發(fā)表研究論文，本學期發(fā)表論文5篇，其中國家級核心期刊2篇，EI檢索3篇。向國家專利局申報了發(fā)明專利2項，實用新型專利2項。發(fā)明專利已經(jīng)公開，實用新型專利已經(jīng)授權。

二、存在的問題：1、實驗室加快建設

2、教師授課的能力和水平需提高

3、專業(yè)建設上需加快，包括科研、教研項目沒有，論文等科研項目的數(shù)量少，沒有自己編寫的特色教材等

三、發(fā)展方向

今年是國家“十一五”的最后一年，在“十二五”即將到來之際，根據(jù)大學及學院的部署，結合教研室實際，201*年工作的總體思路是：以提高學生綜合素質和實踐技能、培養(yǎng)學生成才、促進學生就業(yè)為出發(fā)點，以提高教學質量為核心，以專業(yè)建設尤其是實驗室建設為重點，培養(yǎng)高素質實踐型、應用型人才。具體如下：

1、加強實驗室建設

重點是將土工實驗室、材料實驗室、測量實驗室、力學實驗室建設起來，同時進行結構工程實驗室及其他科研實驗室的論證工作。

2、深入研究專業(yè)課程體系，加強課程建設

以拓寬學生就業(yè)面、提高學生的綜合素質和應用能力為目標，優(yōu)化課程設置，建立以工作過程為導向的課程體系，如各類注冊工程師課程的傾斜力度要加強。針對課程內容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，做到核心課程如《施工技術》、《施工組織》等實踐性較強的課程要有1/3內容在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進行教學。改革各類課程和實習實訓考核方式，突出應用能力的培養(yǎng)。

3、強化教風建設，濃厚學習、科研氛圍

良好的教風不僅是遵守上課紀律、嚴格要求學生，做到教書育人。更要刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高教師的教學、科研水平，以教風帶學風，培養(yǎng)一專多能的復合型人才。因此，教研室組織教師積極參加科研與教研的申請立項工作，進行課程教學改革，做到人人有項目，有成果。積極參加本專業(yè)領域內的科研及學術交流等活動。

由于各項工作剛剛起步，在專業(yè)建設等方面和學院的要求有很大的差距，今后要按照學院的工作思路和工作目標，克服困難，開創(chuàng)教研室教學科研工作的新局面。

城市規(guī)劃與土木工程教研室4

201*年12月

4日

建筑與土木工程學院

擴展閱讀：201*-201*學年第二學期期中教學專項檢查總結(建筑工程教研室).doc

某高校土木建筑工程系建筑工程教研室201*-201*學年第二學期期中教學專項檢查總結

201*-201*學年第二學期已經(jīng)過去一半，據(jù)某高校教發(fā)[201*]13號文，本教研室現(xiàn)對上學期及本學期的實踐環(huán)節(jié)作專項檢查，現(xiàn)總結如下：

一、認識實習

1.實習的目的和任務

認識實習是為使學生對教學計劃中安排的專業(yè)基礎課，專業(yè)課和生產(chǎn)實習增加感性認識而安排的。通過認識實習，有利于學生后續(xù)專業(yè)課程的學習，有利于學生在學習中將專業(yè)知識和實踐認識結合起來，鞏固、加深和擴大專業(yè)知識面，對土木工程專業(yè)生產(chǎn)中實踐工作有感性認識，使專業(yè)課程的學習不再抽象、枯燥。

2.實習的內容

(1)參觀實習單位的生產(chǎn)現(xiàn)場，做好記錄。

(2)請實習單位的工程技術人員講解工程項目的基本概況，做好筆記。

(3)同實習單位的工人、技術人員、管理人員進行交流，向他們學習實踐經(jīng)驗。

3.實習的基本要求

(1)教師講解和企業(yè)工程技術人員、工人師傅的講解相結合，集中講解和現(xiàn)場講解相結合。

(2)由學生的指導教師具體指導學生的實習，要求各指導教師認真督促、指導學生的實習。

(3)明確實習目的，嚴格遵守紀律，服從指導教師的領導，不得無故缺席或擅自行動；遵守施工現(xiàn)場的管理規(guī)定，注意安全，杜絕人身傷亡事故；參觀時做好筆記，有條件的學生可自帶相機攝影，積累相片資料；注意收集和了解有關課程設計的各種資料；有條件者可查閱各類施工圖紙，了解各類參數(shù)，提高識圖能力；要求學生每天寫實習日記，記錄當天的活動內容和自己的收獲體會。一般采取參觀、聽講座、適當參與等形式。

4.實習的總體效果

雖然認識實習只有0.5周的內容，但是達到了熟悉實際工程項目、工程結構形式等內容的目的，通過認識實習，使學生了解土木工程的廣闊領域，了解土木工程在國民經(jīng)濟中的地位與作用，增強學生對土木建筑工程建筑形式和功能以及建筑施工過程和管理的感性認識，初步了解不同功能建筑物的建筑設計、結構設計以及設備工程的基本要求和設計方法，對建筑功能、建筑結構和建筑材料以及施工現(xiàn)場平面布置形成基本理念，認識土木工程中常用的土木工程材料和裝飾材料，并能夠結合已學過的土木工程基本知識對土木工程進行相應的描述或評判，力求達到理論聯(lián)系實際，學以致用的目的。鞏固了學生的專業(yè)思想，樹立了獻身于祖國水利事業(yè)的決心和信心。學生并根據(jù)實習內容寫出了一篇實習報告。

5.建議

通過這次認識實習，今后有必要加強以下幾個方面的工作：(1)此次實習地點中我院實習基地不多，應加強與實習基地的聯(lián)系；

(2)此次實習在我院所有專業(yè)的10級學生中同時進行，在車輛及帶隊教師安排上有點困難，今后應盡量錯開進行；

二、課程設計

1.課程設計總體情況

上學期本專業(yè)方向的課程設計有多高層結構課程設計、基礎工程課程設計、建筑施工課程設計、房屋建筑學課程設計，共計6周。課程設計是相關課程的主要教學環(huán)節(jié)，各門課程設計均在開始前確定了指導教師、設計教師、設計任務書。據(jù)檢查反饋的情況，各位指導教師對課程設計的指導較為到位，基本能達到每天1次，每周10小時的指導時間，因而課程設計達到了較好的設計效果，鞏固所學的理論知識，培養(yǎng)分析和解決工程技術方面問題的能力。

2.在課程設計中存在的主要問題

(1)安排與課程設計無關的活動，如考試、球賽等活動，學生的時間無法保證。在設計過程中學生還不習慣將學過的知識綜合運用，或不習慣套用有關的規(guī)范、標準，這點在以后的設計訓練中要加強。

(2)學生對學過的知識掌握不好

此次課程設計是一個比較綜合的運用以前所學知識的課程設計，同時也是檢驗學生以前所學知識的一個過程。在課程設計過程中，部分同學對于力學以及混凝土結構設計原理的知識掌握不好，在課程設計過程中遇到了一些困難，部分學生的繪圖能力有待加強。

三、畢業(yè)設計

畢業(yè)設計是本學期本專業(yè)教研室的一大重要任務，根據(jù)檢查，土木工程專業(yè)建筑工程方向所有的畢業(yè)設計小組均已完成任務書的填寫、全部進行了畢業(yè)實習，并上交了畢業(yè)實習總結。畢業(yè)設計現(xiàn)已進如尾聲，如框架結構設計小組己完成內力計算部分，現(xiàn)正在進行內力組合、進度快的同學已在進行框架截面設計，標書設計小組已完成主體結構部分工程量的計算并套定額完畢，正在進行裝飾裝修工程部分工程量的計算。各小組的評閱及答辯工作已安排，校外專家正在聯(lián)系當中�，F(xiàn)將具體檢查情況總結如下：

1.畢業(yè)設計選題情況

早在上學期，我系就組建了本屆畢業(yè)設計委員會及答辯委員會。畢業(yè)設計委員會，即對本屆畢業(yè)設計題目類型和難度的審核工作，并且實現(xiàn)了題目的多樣化�？紤]到07級培養(yǎng)方案中加重實習環(huán)節(jié)的比重，降低了畢業(yè)設計的比重，畢業(yè)設計的時間降低為前所未有的8周，因此本專業(yè)將原來的結構+施工、結構+標書、建筑+結構等題目類型簡化為純結構組(16個組)及純標書組(2個組)。

在確定題目內容前，本教研室也就畢業(yè)設計題目內容專門召開了2次座談會，一起商討了畢業(yè)設計的規(guī)范化要求，統(tǒng)一了各設計小組的設計難度，手工計算的內容，最大程度的做到了各畢業(yè)設計小組之間難度的統(tǒng)一。

學生選題時，由學生自己根據(jù)就業(yè)及興趣的需要，來選擇自己感興趣或今后發(fā)展需要題目及指導教師，實現(xiàn)了學生選題時的主觀能動性，以免畢業(yè)設計過程中有被逼做設計的感覺；另一方面在對題目的選擇中，總結了往年畢業(yè)設計題目過難，有畢業(yè)設計組完不成設計任務而在后期刪減任務的教訓，在今年的設計原始資料中，降低了題目的難度而更注重了題目的可行性和完整性。

2.學生畢業(yè)設計進度和質量情況

本屆畢業(yè)設計本專業(yè)方向共有18個小組，其中全部安排在第五教學樓里面。畢業(yè)設計小組相對往年較為集中，這對進度檢查比較有利。我系專業(yè)成立了畢業(yè)設計領導小組，負責對專業(yè)畢業(yè)設計進度、質量進行檢查。一是每天至少有一名系領導下教室進行紀律檢查；二是由分管教學副主任、教研室主任、教學秘書、年級主任組成聯(lián)合檢查小組下設計教室進行紀律、進度、質量檢查，保證了本屆畢業(yè)設計順利進行。但由于各系領導平時工作繁雜，實際規(guī)定的檢查制度并沒有執(zhí)行。也讓我系健全的管理制度大打折扣。也造就了部分組由于學生不重視、指導教師不到位，進度偏慢的情況。

3.答辯的準備情況

本學期本專業(yè)方向的答辯將采取小組答辯及公開答辯的方式進行。首先進行各設計小組交叉的小組答辯，對于擬定為優(yōu)秀及不及格的人員進行公開答辯。各小組的評閱及答辯工作已安排，校外專家正在聯(lián)系當中。

4.教師的指導情況

根據(jù)畢業(yè)設計領導小組檢查反饋的結果，絕大多數(shù)指導教師能夠按照系里的要求每天不低于2小時到設計教室進行畢業(yè)設計的指導工作，但由于部分教師教學任務過重（主要是鹿山學院的教學任務太重）、外出出差沒有指定臨時負責人等原因指導不到位，也導致了相關小組進度偏慢。

5.存在問題

(1)有畢業(yè)設計指導資格的教師不足。

根據(jù)學校教務處的要求，我系有畢業(yè)設計指導資格又能指導畢業(yè)設計的教師較往年有明顯的改觀，但還是不能滿足畢業(yè)設計的需要，造成畢業(yè)設計指導教師不得不采用外聘來解決，給監(jiān)管帶來了難度。同時部分年輕教師指導畢業(yè)設計，所帶學生人數(shù)較多，工作量較大，指導針對性不足，過程控制難以保證。

(3)學校的配套設施沒有及時的跟上。

本次畢業(yè)設計的教室的確定頗費周折，當畢業(yè)設計教室好不容易確定了之后，又由于設計教室用電的問題設計教室常常跳閘，每天跳閘次數(shù)達十次以上。后在系領導的公關下雖得以解決，但也使得畢業(yè)設計在剛開始的兩三周內不能正常進行，已影響到隨后的進度。

(3)學生學風較往屆好、但就業(yè)壓力影響設計質量。

由于有相當一部分學生就業(yè)壓力，經(jīng)常參加招聘會，不能安心的完成設計任務；同時，部分學生的基礎較差，在設計過程中有較多的重修和補考，不能安心的完成設計任務，來不及就抄襲其他同學的設計；還有部分學生前續(xù)課程都沒有弄懂，就盲目抄盲目畫，返工情況較為嚴重；更有個別學生，由于已找到工作單位，認為設計只是個附屬過程，沒有認識到畢業(yè)設計的目的和意義，設計時敷衍了事，抱著及格就行的心理，消極怠工。

6.改革和管理措施

(1)成立系內畢業(yè)檢查小組，檢查指導教師到設計教室的指導情況、學生的出勤及是否在設計時間玩游戲的情況、不定期抽檢各小組學生整體設計進度和個別同學的設計成果和教師的指導記錄評語和階段成績評定情況等，并及時填寫值日表和抽查表通過教研室及時反饋給教師。

(2)畢業(yè)設計指導教師嚴格把關，加強事前的指導和控制，正確引導學生開展作業(yè)，避免走彎路浪費時間，指導老師應每天檢查學生的作業(yè)成果，及時糾正問題及解決問題，搞好階段性總結及給出階段性成績評定。

(3)與學生座談情況，學生提出畢設計前后的各種問題，及設計所需設備不足的問題等等。座談教師及時對問題進行了解答和處理，對于現(xiàn)階段達不到的要求，也請學生們理解學校和克服困難，保證畢業(yè)設計順利進行，把在學校的最后一個環(huán)節(jié)完成好。

7.建議

由于師資力量緊缺，建議學校及系里給予支持；應強化論證畢業(yè)設計題目要求在使用計算機輔助設計和手算方面的結合問題；由于年輕教師的教學及實踐經(jīng)驗較少，建議院系加強對年輕教師的培養(yǎng)；每個畢業(yè)設計題目內容和題目難度做周期性調整，保證題目的相對穩(wěn)定及變化有助于教師對設計題目的指導及年輕教師的成長；請撥給一定經(jīng)費完善畢業(yè)設計參考資料；開展縱向和橫向調查研究活動，強化學生學習的緊迫性和主動性加強社會的責任感。

執(zhí)筆人：201*年5月1日

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