201*年高中生物新課程培訓心得體會
201*年高中生物新課程培訓心得體會
庫爾勒市第二中學張惠珍
2007年暑假開始了新課程改革,所有高中任課教師就參加了高中新課程的通識培訓,主要學習新課標。2008年暑期又參加了新課改通識培訓以及各學科教材教法的培訓,并通過各種渠道了解了關于課改的許多信息。新課程改革不只是課程的改革、教法的改革,課程改革是個系統(tǒng)工程,它在給老師教法提出挑戰(zhàn)的同時,也對管理工作提出了更高的要求。在新課改的形式下怎樣加強班級、學生、教學、教師的管理工作,怎樣使年級的管理工作更好的服務于課改的進行,更好的服務于教學工作,是一個重大課題,我們沒有前人的經(jīng)驗可循,只能在原有的管理方式的基礎上,一邊摸索一邊前進,一邊總結(jié)一邊創(chuàng)新。
一:新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
首先,是對教師和教學工作的管理。新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,教師的角色不再是單純的教書匠,每個老師都應該是一個教育家。戰(zhàn)斗在教育第一線的各科教師是直接參與教改的主力軍,他們的戰(zhàn)斗能力與戰(zhàn)斗熱情直接關系到教改的成敗,所以,提高教師的能力與熱情應該是我們的首要任務。在開學初,學校和年段就召開高一全體教師大會,統(tǒng)一思想,明確責任,以多種形式加強教師的教育,不斷增強教師開展教改工作的榮譽感、使命感、責任感。同時,由于教改工作任務重、持續(xù)時間長,各科教師都是在學習摸索階段,備課時也不像以前那樣輕松,加上大量的教學研究工作,無形間便加大了教師的工作量。因此,在工作上要不斷地給教師關心、鼓勵,或者是心理上的平衡乃至聽取教師偶爾的宣泄,都是必須且重要的,年段應及時地把教師的意見和建議向?qū)W校反映。另外,還需要各種方式來增強團隊凝聚力:課改是一項工程,不是哪一個人能獨立完成了的,只有加強教師隊伍的凝聚力與團結(jié)協(xié)作性才可能使課改工作真正落到實處并取得更大的進展。
為此,學校盡可能創(chuàng)造有利的條件來提高教師隊伍的綜合素質(zhì),克服困難創(chuàng)造有利的教學硬件設施。如隨時通報各校之間聽課交流學習的情況,鼓勵教師互相聽課、評課,到外校交流;加強集備組工作,加強科任教師與班主任的交流;加強教師與學生的交流反饋,及時了解教學情況與學生的接受情況,進行各種形式的問卷調(diào)查……但是,不可否認,課堂教學仍然是教學工作的主渠道,因此,加強集備工作是非常重要的。我們要求集備組要做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人,并且要在每次集備時多進行教學方法的交流,上課時發(fā)現(xiàn)什么方法對學生學習更有好處,要及時在組內(nèi)互通經(jīng)驗。集備組內(nèi)的老師互相聽課評課,要對教材內(nèi)容和課堂教法進行調(diào)整,打破授課的固定形式,根據(jù)各位教師的不同特點、各部分內(nèi)容的難易程度和學生的接受能力靈活安排,提高課堂效率,培養(yǎng)學生自我學習的能力。與此同時,將與課本聯(lián)系密切、學生生活中可以接觸到的鮮活的問題引入到課堂中來,拓寬學生的視野,開發(fā)思維潛質(zhì),提高他們理論聯(lián)系實際,認識問題、分析問題、解決問題的能力,實現(xiàn)師生互動式的交流和合作。并且,在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。我們希望,通過良好的集備活動的開展,能夠形成一支團結(jié)協(xié)作、素質(zhì)不斷提高的教師隊伍。
二:在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實踐的相結(jié)合,學校開設的第二課堂是學生參加實踐、應用理論、獲得經(jīng)驗、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我、發(fā)展個性的一個教育平臺,因此,加強第二課堂建設也是新課程對教學提出的一個重要要求。我們要求各班主任在學生檔案中對于每一位學生參加的活動、取得的榮譽都進行詳細的記錄,這也作為學生評價的一個參考,如運動會、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會、知識競賽等,都是學生發(fā)展個人愛好的舞臺,他們在這些方面獲得的任何成績或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
另一個重要的方面是選修課和研究性活動的開展,先由教師定課題,學生選題,做好課題申報工作,擬定研究計劃,進行開題報告會,按計劃安排分組上課,指導學生進行活動,并在活動中安排階段小結(jié)和評價,最后指導學生做出結(jié)題報告。由于所選課題既是課內(nèi)知識的延伸,又是許多學生從來未曾接觸過的知識,他們對這些課題感興趣,便大大提高了他們自主、合作、探究的愿望和能力。指導教師應對學生在活動中所表現(xiàn)出來的能力、水平進行評價,學生也在個人研究與團體合作中尋找到學習的樂趣,同時也對他們自主學習課內(nèi)知識起到很好的輔助作用。
在今后的工作中,我們將一起探索新課改之路,希望能夠真正達到教師樂教,學生樂學,看到學生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高。年段工作也將側(cè)重于教師之間的交流協(xié)調(diào),師生之間的溝通反饋,資料的搜集整理,信息的發(fā)布,更好地做教師與教師,教師與學生,學生與學生之間的橋梁。
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