淺談新時期農(nóng)村小學(xué)校長工作的幾點體會

淺談新時期農(nóng)村小學(xué)校長工作的幾點體會

炭山嶺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站童克智

長期以來，校長一直是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的決策者、學(xué)校教育教學(xué)活動的組織管理者、教育教學(xué)工作的指導(dǎo)者。而在當(dāng)今新課程改革背景下,校長更應(yīng)注重學(xué)習(xí)強素質(zhì)，以人為本抓管理，新時期、新形勢下，作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，如何把學(xué)校工作安排得當(dāng)，發(fā)揮教職員工的積極性，把學(xué)校工作的效益提到更高，下面結(jié)合自己幾年來的工作實踐，本人淺談幾點心得體會，與同行讀者共勉。

一、在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理的制度問題校長通過聽課，透過課堂教學(xué)現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合理的，哪些管理制度還需完善。比如校長的推門聽課，就可以發(fā)現(xiàn)哪些教師做到了課前準備充分，哪些教師體現(xiàn)了課改思想，其間還有誰沒有做到這些？這些沒有做到的教師可能是什么原因？學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長？凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學(xué)校的教學(xué)管理制度也才有可能進一步完善。

二、在課堂教學(xué)中去尋求學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)方向辦學(xué)特色是一個學(xué)校的窗口，如果一所學(xué)校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學(xué)方向，那這所學(xué)校不是成功的學(xué)校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現(xiàn)本校的特色。尤其是農(nóng)村學(xué)校，要讓自己的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念得到大家的認可，更是困難重重。而課堂作為學(xué)校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關(guān)鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現(xiàn)。

三、在課堂教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才

一個優(yōu)秀的教師，必定在課堂上是一個成功者。一個將來走向成功的教師，也必定是在課堂上磨練出來的。校長要發(fā)現(xiàn)這些成功者，就只有走進教師的課堂，通過課堂發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才，重用人才。同時，只有在課堂上，校長才能更清楚地看到教師的專業(yè)能力和個性特點，從而有效地根據(jù)教師的特點調(diào)整工作崗位，達到教師隊伍的優(yōu)化組合。使越來越多的教學(xué)教研骨干、學(xué)科帶頭人、學(xué)者型教師和學(xué)校后備干部從課堂、教學(xué)、教研工作中不斷涌現(xiàn)出來。也只有這樣，才能更有效地調(diào)整學(xué)校的教學(xué)管理方向。

四、要做一個教學(xué)的行家里手

要管理好教學(xué)工作，逐步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，校長必須是教學(xué)的行家里手。校長是學(xué)校教育教學(xué)、行政指揮的核心，學(xué)校以教學(xué)為主，會抓教學(xué)質(zhì)量、會聽課、會評課、會上課、會指導(dǎo)課。不僅能忙于事務(wù)，還要及時了解教改信息，指導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)制訂教改計劃、教學(xué)改革，努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍。校長在學(xué)校管理中方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學(xué)業(yè)務(wù)的校長肯定是管不好一所學(xué)校的。所以，校長要根據(jù)自身特點加強學(xué)習(xí)，既要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和管理知識，也要多學(xué)習(xí)新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析學(xué)校特點的基礎(chǔ)上，做到理論與實踐相結(jié)合。

五、要帶頭搞教研，以此帶動教風(fēng)

校本教研在學(xué)校教學(xué)管理及提高教學(xué)質(zhì)量中所發(fā)揮的作用越來越被更多的校長所重視。為此，一所學(xué)校的校本教研搞得如何，既是檢閱教師隊伍的關(guān)鍵，也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否勝而不衰的生命線�？梢哉f校本教研校長是關(guān)鍵，沒有蜂王的蜜蜂再辛苦也是無濟于事的，校長不參與校本教研而只讓部分骨干教師去搞教研，如同沒有蜂王的蜜蜂，辛苦過后，卻不知道蜂蜜該往哪里擱。校長親自動手搞教研，就會帶動學(xué)校整體教風(fēng)的好轉(zhuǎn)，當(dāng)老師們還在為教研如何才能入門而大傷腦筋時，作為校長已用自己的行動來證明和指導(dǎo)教師們?nèi)绾尉鸵粋�教學(xué)問題開展小課題研究和行動研究。那么，老師們自然會豁然開朗，茅塞頓開。從而便會慢慢嘗試，靜下心來搞自己喜歡的小課題，進而逐步達到人人參與，帶動整體教風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，學(xué)校的教學(xué)管理自然會達到一個新的境地。

六、校長要走進教師心靈，真正體現(xiàn)以人為本在教學(xué)管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結(jié)合，才是真正的管理。為此，校長要像教師走進學(xué)生心靈中那樣走進教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學(xué)管理也要堅持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，學(xué)會熱情關(guān)心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人。多和教師們在閑談中討論與教學(xué)有關(guān)的問題。也許，管理中的難題會在和教師們的一次閑談中解決。也只有這樣，當(dāng)校長和教師站在一起時，校長才會被教師們從心靈深處所認可。至此，校長的教學(xué)管理理念也才會被教師們所認同。同時，要放心自己的教師。要大膽地讓教師們?nèi)パ芯�，去實踐。校長所要做的就是盡一切可能去為教師搞教學(xué)提供更有利的環(huán)境，一旦教師把校長現(xiàn)為了知己，他們往往會為那份用金錢買不到的情感，情有獨鐘地工作。

千里之行，始于足下。作為一名校長，面對創(chuàng)新的教育改革形勢，應(yīng)經(jīng)常自我反省，回顧總結(jié)，不斷完善自己的工作方式，這樣才能在治校、治教中充分發(fā)揮、施展自己的才華，才能團結(jié)帶領(lǐng)全校師生不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦出一流的學(xué)校。

作者簡介：

童克智，男，本科文化程度，1978年5月出生，201*年參加工作，小學(xué)一級教師。多年來一直從事小學(xué)語、數(shù)教學(xué)，并積累了一定的成功教學(xué)經(jīng)驗。

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新時期農(nóng)村小學(xué)師德建設(shè)的幾點體會

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我校順應(yīng)時代發(fā)展的要求，以“抓好常規(guī)工作就是最科學(xué)的育人；認真只能把事情做對，用心才能把事情做好”兩句話作為學(xué)校各項工作的指導(dǎo)思想，不斷探索新時期農(nóng)村小學(xué)師德建設(shè)的有效途徑，在學(xué)校師德建設(shè)方面進行了積極地探索。

一、專題學(xué)習(xí)師德建設(shè)的重要平臺

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高每個教師的德育素質(zhì)。我校始終把“教師的師德教育專題學(xué)習(xí)”放在學(xué)校師德建設(shè)工作之首，多渠道、多層次、多形式地開展師德教育活動。組織教師認真學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。全面關(guān)心、愛護學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

2、開展教育活動，增強每個教師的責(zé)任意識。我校重視師德師風(fēng)建設(shè)。廣泛深入開展以“愛與責(zé)任”為價值取向的師德師風(fēng)教育活動，向教師闡明責(zé)任是一個人的工作宣言，每個人所從事的工作，都是由一件件小事構(gòu)成的，把每一件小事做好，樹立對事業(yè)追求的標桿，用自己的特長和學(xué)到的理論指導(dǎo)自己的工作實踐，以高度的責(zé)任感去服從服務(wù)于全體學(xué)生，去實現(xiàn)自己的人生價值。一個人無論在什么崗位上，不管你充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧�，最關(guān)鍵的一點就看你有沒有責(zé)任感，是否認真履行了自己的責(zé)任。只要你認真地、勇敢地擔(dān)負起責(zé)任，你所做的就是有價值的，你就會獲得別人的認可與尊重。如今教育特別是基礎(chǔ)教育改革的步伐很快，按以往僅僅只會干某一項工作，已經(jīng)遠遠不夠，不需要有太高深的知識或具備有太高的能力，首先要沉下心來，腳踏實地地去做，學(xué)校加強師德考核，實行“師德考核一票否決制”，樹立先進典型。如每星期一次的師德集中學(xué)習(xí)，每學(xué)期的師德集中培訓(xùn)，每年一次的師德論文評比，雖然都是常規(guī)活動，但因為學(xué)校悉心去組織，教師用心去參與，因而每次活動大家都有新的收獲。二、專業(yè)成長師德建設(shè)的主要載體

1、教師全員參與，加強校本培訓(xùn)體系建設(shè)。我校加強全校教師全員參與的校本培訓(xùn)體系建設(shè)，使教師的師德、業(yè)務(wù)適應(yīng)教育和學(xué)校的發(fā)展。要求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。在以校為本的教科研活動中，每個教研組都承擔(dān)來自于教學(xué)實際的課題研究，以小課題研究的形式，將科研意識的培養(yǎng)和科研能力的提高落實到教師身上，積極動筆，撰寫論文，確保數(shù)量與質(zhì)量逐年提高。

2、開展師徒結(jié)對，建立骨干教師成長規(guī)劃。建立科學(xué)的骨干教師成長規(guī)劃。重點是確定青年教師及骨干教師培養(yǎng)人選，在此基礎(chǔ)上有計劃、有組織、有層次地組織開展青年教師與中老年教師的師徒結(jié)對工作、青年教師讀書會等活動。鼓勵骨干教師積極參加縣、鎮(zhèn)、校各級優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀評選及學(xué)科交流等活動。引導(dǎo)教師關(guān)注對自己的教育觀念和教育行為觸動較大的事件，促進教育知識或教育理論與自己個性的融合，探索自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、實施遠程研修，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺，我校以教科研基礎(chǔ)建設(shè)為載體，強化教科室對學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的促進功能，使學(xué)校教育科研水平明顯提升。認真做好各類課題研究，進一步提高課題研究的針對性和實效性。認真開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育裝備，積極開展以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的的網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等工作。

三、完善制度師德建設(shè)的有力保障

1、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)，改進領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)方法，進一步增強民主管理意識和人性化管理模式，提高管理水平，增強教師的主人翁意識，校興我榮，校衰我恥的主人翁意識為學(xué)校的發(fā)展提升了無窮的動力，今天以人為本無論是一個口號，還是一種理念或一種管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是學(xué)校管理者與教師、學(xué)生的情感紐帶。人為萬物之主，學(xué)校的管理就是人的管理，學(xué)校教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)校最主要的利益關(guān)系人。堅持管理立校必須是以領(lǐng)導(dǎo)示范、人文關(guān)懷、民主管理為基礎(chǔ)，努力在工作中讓師生感受到發(fā)展上的關(guān)注，物質(zhì)上的關(guān)懷，心理上的關(guān)心，讓他們?nèi)ンw會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的重視，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望，看到自己的職業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)工作的熱情。一是發(fā)揚領(lǐng)導(dǎo)的表率作用，以人格魅力鼓舞人心，“榜樣的力量是無窮的”，“群眾看干部”這已經(jīng)成了約定俗成的真理，作為學(xué)校的校長要帶出銳意進取、刻苦務(wù)實、求真團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)團隊，理論聯(lián)系實際，讓每個行政班子成員都能在工作上愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)上務(wù)實求精，作風(fēng)上廉潔自律，那么，要求職工做到的，行政領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必先做到。例如每天早晨，行政人員中總有一個或幾個先于師生在晨光中迎接一天工作的到來，校級領(lǐng)導(dǎo)與值日老師一道搞好值周工作，保證學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境：堅決杜絕工作之中的一切娛樂活動等等。

2、確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調(diào)動人的積極性，實行“民心”工程，以人文關(guān)懷感動人心。要想教職員工能夠集中精力，全力以赴到教育教學(xué)中去，學(xué)校一定要知其需，知其想，解決他們在工作生活中的實際困難，讓他們幸福指數(shù)逐步提高。如每年安排一次教職工全面體檢，事雖小，但教師享受的是來自學(xué)校的關(guān)懷，得到的是健康，組織開展家校聯(lián)誼會，由校長作學(xué)校工作報告，向家屬介紹教職工工作情況、學(xué)校發(fā)展情況。并且學(xué)校事無巨細，處處想職工所想，急職工所急，無論是逢年過節(jié)，還是教師生日或是生病住院，學(xué)校發(fā)短信慰問或親自登門看望，一束鮮花，一聲祝福，一個蛋糕……但都能讓職工充分感到學(xué)校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進取心

3、做到“以人為本”。學(xué)校充分發(fā)揚民主作風(fēng)，注重目標激勵，加強校務(wù)公開，充分傾聽民意，以主人翁精神調(diào)動人心。學(xué)校的管理不是“卡、壓”，要走科學(xué)、規(guī)范、民主之路，要營造一種美好、信任、關(guān)懷、理解的和諧健康氛圍，才能充分調(diào)動其積極性，讓每個教工愉快工作。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織和教代會的民主監(jiān)督職能，在學(xué)校重大問題上，集體討論，民主決策，交由教代會表決，形成決議后，再實施。學(xué)校開設(shè)“校長信箱”，是廣納良言的最好辦法，對工作中存在的問題，及時有所了解，便于及時改進。學(xué)校建立校務(wù)公開制度，成立學(xué)校財經(jīng)審核小組，能有效的全面監(jiān)督學(xué)校經(jīng)費的使用，每學(xué)期期末對學(xué)校賬目進行審查，將審查結(jié)果在教職工大會上公布，能使教師的主人翁意識得到充分體現(xiàn)，能增強他們的角色意識。而在學(xué)生的管理上，不搞“唯分數(shù)論”，實行班級，從各個方面對學(xué)生進行綜合評價，不以成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準，讓學(xué)生充分體會到學(xué)校的民主和諧健康，真正做到全面發(fā)展、真正享受平等教育，有效地推進了精細化人本管理進程。

4、積極探索文化治校，文化是一種覺醒，所謂利用文化治校，就是要用文化統(tǒng)領(lǐng)全局，教師之間形成民主、自由、相互尊重的文化氛圍，自覺地按照既定目標實現(xiàn)使命，建設(shè)起共同的目標、共同的精神追求和共同的精神操守，教師人人擁有落實學(xué)校理念和追求教育本質(zhì)的自覺行動。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)就是就是學(xué)校文化的具體體現(xiàn)�！耙涣鞯膶W(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長治�！�。管人管心，經(jīng)營學(xué)校就是經(jīng)營人心，從“人影響人”到“制度影響人”，再到“文化影響人”，是管理層次的不斷提升。校長應(yīng)該是學(xué)校文化的引領(lǐng)人。學(xué)校文化建設(shè)的目標是讓校園更添朝氣、讓師生更有道德、讓學(xué)校更具美感、讓教育更富創(chuàng)造、讓員工更加和諧。

總之，學(xué)校師德建設(shè)工作是一項長期的系統(tǒng)工程，師德建設(shè)工作是一項只有起點、沒有終點的工作，更是一項不斷超越、持續(xù)發(fā)展的工作。我們將查找自身不足，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，積極探索創(chuàng)新，加快發(fā)展步伐，通過師德建設(shè)工作的不斷加強，推動教育質(zhì)量的全面提高。

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