魯山中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

魯山中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

魯山縣第十二初級(jí)中學(xué)

丁學(xué)偉201*-8-10

魯山中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

8月7日到8月8日由民進(jìn)河南省委、中共平頂山市委統(tǒng)戰(zhàn)部主辦，由民進(jìn)平頂山市委和魯山縣人民政府承辦的“平頂山市‘同心助力行動(dòng)’魯山中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班”在魯陽(yáng)劇院如期開(kāi)班。與會(huì)的專家既有在全國(guó)有重大影響的朱永新教授，也有來(lái)自一線的專家校長(zhǎng)，聽(tīng)后使人耳目一新，受益匪淺，有很多收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

對(duì)朱永新教授所講的新教育有一種耳目一新的感覺(jué)。我

們都是教育者，我們自我感覺(jué)過(guò)得非常苦非常累，沒(méi)有幸福可言，再看我們的學(xué)生輟學(xué)厭學(xué)嚴(yán)重，課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，整天暮氣沉沉，我想這是應(yīng)試教育造成的結(jié)果，是應(yīng)該進(jìn)行一種新教育來(lái)改變這種現(xiàn)狀，朱教授的報(bào)告為我們打開(kāi)了一種思路，指明了改變現(xiàn)狀的一條路，那即是進(jìn)行新教育。我非常贊賞新教育的六大行動(dòng)中的營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才和構(gòu)筑理想課堂，我覺(jué)得這些行動(dòng)完全能在我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校實(shí)施，且能收到良好的效果。正像朱教授講得那樣，營(yíng)造書(shū)香校園是六大行動(dòng)的關(guān)鍵，如果此項(xiàng)活動(dòng)做好就具有新教育的特征。“要無(wú)限相信書(shū)籍的力量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”，因?yàn)橐粋�(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬(wàn)千；一個(gè)民族的精神境界取決于一個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)

濃郁的讀書(shū)氛圍，舉辦各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。教師要認(rèn)真讀些根本性的書(shū)籍，通過(guò)反復(fù)閱讀，咀嚼消化，進(jìn)而內(nèi)化，建構(gòu)牢固而深厚的文化底蘊(yùn)。師生共寫(xiě)隨筆也很關(guān)鍵，目前我們教師中甚至連我們的語(yǔ)文教師都不愿意動(dòng)筆寫(xiě)文章，這是一種可怕的現(xiàn)象，因?yàn)槟悴恍甲鼍蛻杏谒伎迹�長(zhǎng)期下來(lái)就思想僵化，不能跟上時(shí)代的步伐，正像朱教授說(shuō)的“寫(xiě)作是思考的開(kāi)始，一個(gè)人的專業(yè)寫(xiě)作史就是他的教育史、成長(zhǎng)史�！倍嘧寣W(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，走出校園進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸大自然，是很必要的，大自然是我們?nèi)祟愘囉谏�存的家園，也是啟迪人類智慧的源泉，可惜目前學(xué)校囿于安全的考慮和限制，無(wú)法讓學(xué)生走出校園，但請(qǐng)專家到學(xué)校做各種報(bào)告還是能做到的。培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才也很重要，我們現(xiàn)在的學(xué)生不愿說(shuō)，也不敢說(shuō)，更不會(huì)說(shuō)。一方面是學(xué)生自信心不足，另一方面呈現(xiàn)的就是溝通和表達(dá)能力差，這與學(xué)校的意識(shí)有很重要的關(guān)系，學(xué)校只要著意培養(yǎng)訓(xùn)練是完全能改變的。在一學(xué)期中舉行演講會(huì)、朗誦會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等各種活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。

新安縣五頭鎮(zhèn)尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(zhǎng)所講的“家校一體，老

師淡出課堂，以學(xué)生為主體”的教育模式對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)也有很大的啟發(fā)，尤其是他們“小地方辦大教育”的氣魄令人折服，在那么一個(gè)農(nóng)村學(xué)校竟走在課改的前沿，成為眾多學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣，真是印證了“一所好學(xué)校必有一個(gè)好校長(zhǎng)，

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！薄Ｏ袼�講得在管理方面進(jìn)行教案改革、放手工程、舉行教育論壇把教改扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行下去對(duì)我們農(nóng)村中學(xué)都有很大的啟發(fā)。

賈建設(shè)校長(zhǎng)所作的《三省教育的理論和實(shí)踐》對(duì)學(xué)校如

何進(jìn)行德育教育也有很大的啟發(fā)。在為什么要做“三省教育”的講解中，賈校長(zhǎng)所列舉的學(xué)校內(nèi)的現(xiàn)象各校是共存的，也是當(dāng)前學(xué)校最為棘手的問(wèn)題，賈校長(zhǎng)從傳統(tǒng)文化中借力，把《論語(yǔ)》中的“五日三省吾身”移植到當(dāng)前學(xué)校的德育教育中，令人佩服，特別是他得出的結(jié)論：“不良習(xí)慣是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因，我們做教育就是做責(zé)任、做良心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生流失”。通過(guò)做“三省教育”來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成性教育，有很強(qiáng)的借鑒作用。尤其是他說(shuō)的“21天形成習(xí)慣，90天的重復(fù)就能形成穩(wěn)定的習(xí)慣”給我們以很大的理論支持，只要學(xué)校堅(jiān)持做就能收到良好的效果。

這次培訓(xùn)不僅開(kāi)闊了校長(zhǎng)們的視野，也給我們以具體的

借鑒，其中不乏許多的可操作性，聽(tīng)后受益匪淺，在開(kāi)學(xué)之初確定學(xué)校的各種制度和活動(dòng)時(shí)一定結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，嘗試著進(jìn)行改革，我想只要去做就肯定有收獲的。正像朱教授所說(shuō)的“相信種子，相信歲月，只要行動(dòng)，就有收獲”。

201*．08．

擴(kuò)展閱讀：中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從201*年6月5日至201*/6/20日，我有幸參加了教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修收獲頗豐，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。

我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革：理論反思與實(shí)踐深化》專題講座，覺(jué)得郭教授是一名具有開(kāi)拓型、創(chuàng)新型的教育專家，特別他在報(bào)告中的四個(gè)反思切中現(xiàn)在課改的要害，立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對(duì)我國(guó)確立有效的課堂教學(xué)價(jià)值體系意義深遠(yuǎn)。他的“深度教學(xué)”理論對(duì)我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠(yuǎn)的引領(lǐng)作用。

我通過(guò)學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長(zhǎng)的《新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(zhǎng)陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為校長(zhǎng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極

工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

通過(guò)學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報(bào)告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》，我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易，當(dāng)一名名校長(zhǎng)更難，掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽(tīng)了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項(xiàng)目》專題講座，啟發(fā)很大，感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計(jì)劃、申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)施計(jì)劃等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行論述，他們主張作為教育者，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，研究教育教學(xué)的課題，提高教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)石中英教授《當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的困境與思考》專題講座后，我真切地感到他用中肯的語(yǔ)言闡述了我國(guó)現(xiàn)階段教育價(jià)值取向存在的重大問(wèn)題。“把真實(shí)的、本能的、低級(jí)的看做是高尚的卻把高尚的價(jià)值追求看做是虛偽的”。社會(huì)上普遍存在“一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更高尚，一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更守規(guī)矩，

一個(gè)大學(xué)生并不比一個(gè)小學(xué)生更有理想”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國(guó)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)“片面的強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)消解了人們豐富的價(jià)值意識(shí)和高尚的價(jià)值追求”這個(gè)影響我國(guó)中小學(xué)價(jià)值教育的主要因素。他的加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)價(jià)值教育的若干思考對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會(huì)主義價(jià)值教育方向”意義重大。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”（以愛(ài)育愛(ài)，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展），她對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思：作為現(xiàn)代校長(zhǎng)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見(jiàn)解獨(dú)到，立意高遠(yuǎn)。特別是聽(tīng)了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺(jué)得自己與一個(gè)名校長(zhǎng)的差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí)，旁征博引細(xì)致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)”

總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有

高尚的靈魂校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓(xùn)，樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

這一次本人有機(jī)會(huì)參加教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的好高興，這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們聽(tīng)到了名專家的講座，也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為確立我校的規(guī)范化管理，把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強(qiáng)校貢獻(xiàn)出我的微薄之力。

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