初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略的總結(jié)
初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略的總結(jié)
綜合性學(xué)習(xí)是新語文課程的一項全新的內(nèi)容,它充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的基本目標(biāo),體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的精神,突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。教材的設(shè)置體現(xiàn)了“大語文”的觀念,即語文與社會生活的聯(lián)系,生活處處皆語文,從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學(xué)習(xí)目標(biāo)和語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的現(xiàn)象。因此,理解綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計意圖、落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程、發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的育人功能是實(shí)踐新課標(biāo)、搞好新課改、用好新教材的重要任務(wù)。
一、注重過程,鋪墊自然。綜合性學(xué)習(xí)的主題與內(nèi)容與每個單元的閱讀教學(xué)有著密切的聯(lián)系。具體而言,每個單元的閱讀教學(xué)都為本單元的綜合性學(xué)習(xí)予以提前的預(yù)備與“熱身”,作好了鋪墊。綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo),不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動的結(jié)果,而且更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。專家告訴我們:“過程就是目標(biāo)!薄熬C合性學(xué)習(xí)過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程!憋@而易見,從某種意義上講,學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)過程比所要追求的結(jié)果更重要。
二、滿足教學(xué)的需要,同時兼顧教學(xué)的實(shí)際,綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視培養(yǎng)學(xué)生主動、積極的參與精神。一般的學(xué)習(xí)活動,都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計和組織,從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,這也是基礎(chǔ)教育的一個重要目標(biāo)。我們在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動過程中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面,力求有感受,有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學(xué)生過多的限制,讓學(xué)生有比較多的選擇余地;顒觾(nèi)容、活動空間和活動方式,通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。引導(dǎo)學(xué)生多角度考察和審視同一事物,從而形成開闊的視野,積累多方面的素養(yǎng)。
三、積極鼓勵,加強(qiáng)互動。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中,除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外,還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵,特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我們要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),哪怕活動過程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲,都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo),多一些關(guān)懷,更需要激發(fā)、激勵,讓他們看到自己的希望,體會到成功的樂趣。四、重視合作探究。綜合性學(xué)習(xí)不是灌輸式的,而是啟發(fā)性的,離開學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造,學(xué)習(xí)將是另一種變相的不能忍受的負(fù)擔(dān)。語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強(qiáng)調(diào)合作與探究。事實(shí)證明,每項綜合性學(xué)習(xí)活動,都需要學(xué)生之間的相互合作,共同努力。每次合作活動,小組成員分工應(yīng)當(dāng)明確,注意成員之間的通力、有效的合作,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我,培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學(xué)生明白:自己一人的力量是有限的,必須依靠大家的力量,這就是“學(xué)會合作”,因為只有學(xué)會了合作,才能適應(yīng)當(dāng)今的社會,從而為他們今后的生活奠定基礎(chǔ)?傊,初中語文的綜合性學(xué)習(xí)確實(shí)體現(xiàn)了生活即語文。通過自主性活動學(xué)生在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識以及解決實(shí)際問題,從而全面提高自己整體語文素養(yǎng)。
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淺談初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程!薄熬C合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng),又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,應(yīng)該積極提倡!闭Z文綜合性學(xué)習(xí)課應(yīng)怎樣上,教師與學(xué)生在教學(xué)中的地位與作用與傳統(tǒng)語文教學(xué)有什么不同之處,是我們的語文教學(xué)應(yīng)該探討的問題。下面談?wù)勎覀冊诰C合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的一些嘗試。
一、語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)立足于語文,并體現(xiàn)綜合性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。
因此,我們認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生在盡可能多的占有課程資源的情況下,綜合各種知識、方法、技能于探究之中,加深學(xué)生對語文知識的理解和掌握,最終形成基本的語文素養(yǎng)。比如,在教授人教版八年級下冊第一單元語文綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”中,我讓學(xué)生利用圖書館、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集以下資料:(1)描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學(xué)作品;(2)新聞媒體報道過的與母親有關(guān)的感人事跡;(3)描寫動物世界母子之情的作品;(4)展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。這就鍛煉了學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力。同時讓學(xué)生欣賞有關(guān)母親的歌曲,班上舉行有關(guān)母愛的文學(xué)作品的朗讀比賽,小組內(nèi)講述母愛故事等等,這就鍛煉
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