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201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 12:40:58 | 移動(dòng)端:201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

(小學(xué)英語(yǔ)一、二年級(jí))

一、指導(dǎo)思想

為更好地推進(jìn)二期課改,具體落實(shí)英語(yǔ)新課程的目標(biāo)要求和我縣大力加強(qiáng)英語(yǔ)教育教學(xué)的文件精神;深入基層了解情況,廣泛聽(tīng)取基層需求,堅(jiān)持做到“按需服務(wù)指導(dǎo),按需研究管理”,逐步改變我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村差距較大的現(xiàn)象,全面提高我縣小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、目標(biāo)與任務(wù)

為了更快地推進(jìn)我縣小學(xué)特別是一、二年級(jí)的英語(yǔ)教育教學(xué),本學(xué)期一、二年級(jí)英語(yǔ)研訓(xùn)工作重點(diǎn)為:“二期課改”的深化與推進(jìn);常規(guī)工作的不斷完善;研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與健全;教學(xué)隊(duì)伍的管理等。

(一)英語(yǔ)“二期課改”的深化與推進(jìn)

1.組織一、二年級(jí)英語(yǔ)教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、討論上海市“暑期全員培訓(xùn)”中有關(guān)英語(yǔ)課堂

教學(xué)的錄像光盤;以及有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)一、二年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。幫助教師了解二期課改英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn),并且理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷提高課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)基層學(xué)校的需求,本學(xué)期仍堅(jiān)持以片、學(xué)校教研組和備課組為中心的“重心下移”

的培訓(xùn)形式,重點(diǎn)進(jìn)行新教材下的“課堂教學(xué)操作培訓(xùn)”,集中精力研究每單元,每課時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成“一課多綱”式的系列化教案成果。為課堂教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。

3.為進(jìn)一步提高縣級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量,使研訓(xùn)活動(dòng)課程化,擬開(kāi)設(shè)“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)

用技巧”一課程,對(duì)教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法,英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行全面的培訓(xùn),提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

4.在做好縣級(jí)培訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校級(jí)滾動(dòng)培訓(xùn)的指導(dǎo),在期初的教研組長(zhǎng)會(huì)議上,要求各

校形成滾動(dòng)培訓(xùn)的機(jī)制,明確任務(wù),做好教師的“傳,幫,帶”工作。同時(shí)深入校本培訓(xùn)力量較弱的學(xué)校,具體指導(dǎo),送服務(wù)到基層。5.目前小學(xué)新世紀(jì)版教材仍然不夠完善,同時(shí)缺少配套教學(xué)參考資料。希望全縣小學(xué)英語(yǔ)

教師本學(xué)期仍能一如既往講教育教學(xué)中遇到的困惑難題或意見(jiàn)建議以書面的形式反饋到研訓(xùn)部,為小學(xué)新世紀(jì)教材的修改以及教學(xué)參考資料(包括教案集、試題集等)的編寫出謀劃策,貢獻(xiàn)自己的力量。積極推進(jìn)新世紀(jì)版教材的修改和教案編寫。

6.深化“六個(gè)一”工程的建設(shè)。我縣小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)工作本學(xué)期將以“上好每一堂課,全面

提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為抓手,深化課堂教學(xué)改革:(1)加強(qiáng)常態(tài)下的課堂教學(xué)研討。組織教師進(jìn)行“英語(yǔ)課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)”,“如何有效整合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容”,“如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情景”,“如何克服開(kāi)口難的心理障礙”,“如何幫助低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心”,“命題能力的提高”等專題研討。圍繞這四個(gè)主題本學(xué)期擬有針對(duì)性地組織縣級(jí)層面的研討活動(dòng),收集整理教師的教學(xué)教案、活動(dòng)方案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及理論探討。(2)加強(qiáng)與外區(qū)縣學(xué)校的橫向交流,組織部分青年教師和骨干教師參加“區(qū)縣新課程的互動(dòng)教學(xué)交流活動(dòng)”,幫助教師拓寬視野,提高教學(xué)效能。(3)協(xié)助組織好“市英語(yǔ)男教師新教材教學(xué)展評(píng)”和“市二期課錄像課拍攝”,加強(qiáng)對(duì)參賽教師的指導(dǎo)同時(shí)以此為契機(jī),認(rèn)真協(xié)助組織好本縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極為我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

7.加強(qiáng)英語(yǔ)新教材下的作業(yè)布置和評(píng)價(jià)研究。關(guān)注作業(yè)層次性和學(xué)生自主選擇作業(yè)的靈活

性,強(qiáng)調(diào)作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能,小學(xué)議、二年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)以聽(tīng)、說(shuō)為主。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查、總結(jié)與研究,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合與支持,拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與空間,有效地鞏固英語(yǔ)課堂教學(xué),最終培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。建議全體小學(xué)一、二年級(jí)英語(yǔ)教師將自我實(shí)踐中的作業(yè)匯編,心得體會(huì),理論探討等反饋到研訓(xùn)部,以便資源共享。

8.加強(qiáng)新教材教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。依托原來(lái)小學(xué)英語(yǔ)中心組成員的力量,群策群力,建立

與小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,并將行之有效的一些評(píng)價(jià)方法在縣級(jí)層面推廣應(yīng)用。同時(shí),繼續(xù)推廣上學(xué)期低年級(jí)的星級(jí)評(píng)價(jià)方法。

9.本學(xué)期將通過(guò)逐步建立能體現(xiàn)新課程理念的試題庫(kù),提高教師的命題能力。

(二)常規(guī)研訓(xùn)工作

1.縣級(jí)研訓(xùn)注重日常教學(xué)過(guò)程中的培訓(xùn)和指導(dǎo)。2.營(yíng)造科研的良好氛圍?h級(jí)研訓(xùn)關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教師日常教學(xué)與專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師英語(yǔ)

教學(xué)與科研齊頭并進(jìn),用“心”教、研;注重發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)中的問(wèn)題,深入思考,分析現(xiàn)象背后的深層原因,結(jié)合實(shí)踐,有針對(duì)性地開(kāi)展課題研究。積極為所有學(xué)校間的校際交流搭建舞臺(tái),并深入課堂,深入學(xué)校進(jìn)行研究指導(dǎo)。同時(shí),縣級(jí)研訓(xùn)將做好英語(yǔ)教學(xué)論文的征集工作和青年教師課題申報(bào),結(jié)題及課題研究指導(dǎo)工作。3.縣級(jí)研訓(xùn)關(guān)注我縣小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。4.縣級(jí)研訓(xùn)提倡各校營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍,積極試行雙語(yǔ)教學(xué)。鼓勵(lì)更多的學(xué)校大膽

開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試。逐步推廣西門小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及東門小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.縣級(jí)研訓(xùn)關(guān)注質(zhì)量監(jiān)控?疾榉绞届`活多樣,充分發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,診斷功

能和激勵(lì)功能。并對(duì)考查結(jié)果細(xì)致分析,情況匯總與相關(guān)建議及時(shí)反饋到基層學(xué)校。6.縣級(jí)研訓(xùn)重視“信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”的整合研究。

7.縣級(jí)研訓(xùn)注重智優(yōu)生培養(yǎng)研究,本學(xué)期將舉行小學(xué)生講英語(yǔ)小故事比賽。

(三)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)

1.縣級(jí)研訓(xùn)將加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)工作,與薄弱學(xué)校教師建立多渠道、多方位的聯(lián)系網(wǎng)

絡(luò)。

2.縣級(jí)研訓(xùn)將多角度、多方位關(guān)注教師群體的教學(xué)研究現(xiàn)狀,深入調(diào)研。為縣級(jí)層面小學(xué)

英語(yǔ)教育教學(xué)的重大決策提供建議。

3.縣級(jí)研訓(xùn)不斷豐富崇明教育信息網(wǎng)上的教學(xué)資源;一方面,縣級(jí)研訓(xùn)將開(kāi)展網(wǎng)上的課件

征集活動(dòng),以期緩解基層教師制作課件耗時(shí)多的難題;另一方面,縣級(jí)研訓(xùn)將提供更多、更好的教育教學(xué)資源與信息,方便老師的自我學(xué)習(xí)與完善。4.縣級(jí)研訓(xùn)將協(xié)助聯(lián)合體開(kāi)展教研活動(dòng),提高教研質(zhì)量。

5.縣級(jí)研訓(xùn)關(guān)注校本教研,將積極指導(dǎo)基層教研組開(kāi)展校本教研活動(dòng)的開(kāi)展和經(jīng)驗(yàn)的總

結(jié)。

(四)教學(xué)隊(duì)伍的管理

縣級(jí)研訓(xùn)注重教學(xué)隊(duì)伍的管理與建設(shè)。一方面,健全和完善骨干群體研究指導(dǎo)活動(dòng)的制度,有計(jì)劃、有目標(biāo)地深入開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)一步提升骨干的引領(lǐng)能力。另一方面,在縣教育局支持下,縣級(jí)研訓(xùn)將嘗試建立全體小學(xué)英語(yǔ)教師的個(gè)人檔案。個(gè)人檔案擬將包括教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修(如態(tài)度、效果、合作交流等)、個(gè)人綜合素質(zhì)與能力(如口語(yǔ)、聽(tīng)力、課題研究等)、

調(diào)研評(píng)價(jià)(如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生反饋、學(xué)校意見(jiàn)、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等)三大方面。

研訓(xùn)部小英組

201*/9/13

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201*--201*學(xué)年第一學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

(小學(xué)英語(yǔ)一、二年級(jí))

一、指導(dǎo)思想

為更好地推進(jìn)二期課改,具體落實(shí)英語(yǔ)新課程的目標(biāo)要求和我縣大力加強(qiáng)英語(yǔ)教育教學(xué)的文件精神;深入基層了解情況,廣泛聽(tīng)取基層需求,堅(jiān)持做到“按需服務(wù)指導(dǎo),按需研究管理”,逐步改變我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村差距較大的現(xiàn)象,全面提高我縣小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、目標(biāo)與任務(wù)

為了更快地推進(jìn)我縣小學(xué)特別是一、二年級(jí)的英語(yǔ)教育教學(xué),本學(xué)期一、二年級(jí)英語(yǔ)研訓(xùn)工作重點(diǎn)為:“二期課改”的深化與推進(jìn);常規(guī)工作的不斷完善;研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與健全;教學(xué)隊(duì)伍的管理等。

(一)英語(yǔ)“二期課改”的深化與推進(jìn)

1.組織一、二年級(jí)英語(yǔ)教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、討論上海市“暑期全員培訓(xùn)”中有關(guān)英語(yǔ)課堂教學(xué)的錄像光盤;以及有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)一、二年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。幫助教師了解二期課改英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn),并且理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷提高課堂教學(xué)效率。

2.根據(jù)基層學(xué)校的需求,本學(xué)期仍堅(jiān)持以片、學(xué)校教研組和備課組為中心的“重心下移”的培訓(xùn)形式,重點(diǎn)進(jìn)行新教材下的“課堂教學(xué)操作培訓(xùn)”,集中精力研究每單元,每課時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),形成“一課多綱”式的系列化教案成果。為課堂教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。3.為進(jìn)一步提高縣級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量,使研訓(xùn)活動(dòng)課程化,擬開(kāi)設(shè)“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)用技巧”一課程,對(duì)教師的教學(xué)理念,教學(xué)方法,英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行全面的培訓(xùn),提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

4.在做好縣級(jí)培訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校級(jí)滾動(dòng)培訓(xùn)的指導(dǎo),在期初的教研組長(zhǎng)會(huì)議上,要求各校形成滾動(dòng)培訓(xùn)的機(jī)制,明確任務(wù),做好教師的“傳,幫,帶”工作。同時(shí)深入校本培訓(xùn)力量較弱的學(xué)校,具體指導(dǎo),送服務(wù)到基層。

5.目前小學(xué)新世紀(jì)版教材仍然不夠完善,同時(shí)缺少配套教學(xué)參考資料。希望全縣小學(xué)英語(yǔ)教師本學(xué)期仍能一如既往講教育教學(xué)中遇到的困惑難題或意見(jiàn)建議以書面的形式反饋到研訓(xùn)部,為小學(xué)新世紀(jì)教材的修改以及教學(xué)參考資料(包括教案集、試題集等)的編寫出謀劃策,貢獻(xiàn)自己的力量。積極推進(jìn)新世紀(jì)版教材的修改和教案編寫。深化“六個(gè)一”工程的建設(shè)。我縣小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)工作本學(xué)期將以“上好每一堂課,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為抓手,深化課堂教學(xué)改革:(1)加強(qiáng)常態(tài)下的課堂教學(xué)研討。組織教師進(jìn)行“英語(yǔ)課堂教學(xué)的合作學(xué)習(xí)”,“如何有效整合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容”,“如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)情景”,“如何克服開(kāi)口難的心理障礙”,“如何幫助低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心”,“命題能力的提高”等專題研討。圍繞這四個(gè)主題本學(xué)期擬有針對(duì)性地組織縣級(jí)層面的研討活動(dòng),收集整理教師的教學(xué)教案、活動(dòng)方案、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及理論探討。(2)加強(qiáng)與外區(qū)縣學(xué)校的橫向交流,組織部分青年教師和骨干教師參加“區(qū)縣新課程的互動(dòng)教學(xué)交流活動(dòng)”,幫助教師拓寬視野,提高教學(xué)效能。(3)協(xié)助組織好“市英語(yǔ)男真的不掉線嗎??、????????????

6.教師新教材教學(xué)展評(píng)”和“市二期課錄像課拍攝”,加強(qiáng)對(duì)參賽教師的指導(dǎo)同時(shí)以此為契機(jī),認(rèn)真協(xié)助組織好本縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。積極為我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。7.加強(qiáng)英語(yǔ)新教材下的作業(yè)布和評(píng)價(jià)研究。關(guān)注作業(yè)層次性和學(xué)生自主選擇作業(yè)的靈活性,強(qiáng)調(diào)作業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能,小學(xué)議、二年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)以聽(tīng)、說(shuō)為主。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查、總結(jié)與研究,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合與支持,拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與空間,有效地鞏固英語(yǔ)課堂教學(xué),最終培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。建議全體小學(xué)一、二年級(jí)英語(yǔ)教師將自我實(shí)踐中的作業(yè)匯編,心得體會(huì),理論探討等反饋到研訓(xùn)部,以便資源共享。

8.加強(qiáng)新教材教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究。依托原來(lái)小學(xué)英語(yǔ)中心組成員的力量,群策群力,建立與小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,并將行之有效的一些評(píng)價(jià)方法在縣級(jí)層面推廣應(yīng)用。同時(shí),繼續(xù)推廣上學(xué)期低年級(jí)的星級(jí)評(píng)價(jià)方法。

9.本學(xué)期將通過(guò)逐步建立能體現(xiàn)新課程理念的試題庫(kù),提高教師的命題能力。

(二)常規(guī)研訓(xùn)工作

1.縣級(jí)研訓(xùn)注重日常教學(xué)過(guò)程中的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.營(yíng)造科研的良好氛圍?h級(jí)研訓(xùn)關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教師日常教學(xué)與專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師英語(yǔ)教學(xué)與科研齊頭并進(jìn),用“心”教、研;注重發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)中的問(wèn)題,深入思考,分析現(xiàn)象背后的深層原因,結(jié)合實(shí)踐,有針對(duì)性地開(kāi)展課題研究。積極為所有學(xué)校間的校際交流搭建舞臺(tái),并深入課堂,深入學(xué)校進(jìn)行研究指導(dǎo)。同時(shí),縣級(jí)研訓(xùn)將做好英語(yǔ)教學(xué)論文的征集工作和青年教師課題申報(bào),結(jié)題及課題研究指導(dǎo)工作。

3.縣級(jí)研訓(xùn)關(guān)注我縣小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與形成。4.縣級(jí)研訓(xùn)提倡各校營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍,積極試行雙語(yǔ)教學(xué)。鼓勵(lì)更多的學(xué)校大膽開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的嘗試。逐步推廣西門小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及東門小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.縣級(jí)研訓(xùn)關(guān)注質(zhì)量監(jiān)控?疾榉绞届`活多樣,充分發(fā)揮好教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,診斷功能和激勵(lì)功能。并對(duì)考查結(jié)果細(xì)致分析,情況匯總與相關(guān)建議及時(shí)反饋到基層學(xué)校。

6.縣級(jí)研訓(xùn)重視“信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”的整合研究。

7.縣級(jí)研訓(xùn)注重智優(yōu)生培養(yǎng)研究,本學(xué)期將舉行小學(xué)生講英語(yǔ)小故事比賽。

(三)研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)1.縣級(jí)研訓(xùn)將加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)工作,與薄弱學(xué)校教師建立多渠道、多方位的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

2.縣級(jí)研訓(xùn)將多角度、多方位關(guān)注教師群體的教學(xué)研究現(xiàn)狀,深入調(diào)研。為縣級(jí)層面小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的重大決策提供建議。

3.縣級(jí)研訓(xùn)不斷豐富崇明教育信息網(wǎng)上的教學(xué)資源;一方面,縣級(jí)研訓(xùn)將開(kāi)展網(wǎng)上的課件征集活動(dòng),以期緩解基層教師制作課件耗時(shí)多的難題;另一方面,縣級(jí)研訓(xùn)將提供更多、更好的教育教學(xué)資源與信息,方便老師的自我學(xué)習(xí)與完善。

4.縣級(jí)研訓(xùn)將協(xié)助聯(lián)合體開(kāi)展教研活動(dòng),提高教研質(zhì)量。

5.縣級(jí)研訓(xùn)關(guān)注校本教研,將積極指導(dǎo)基層教研組開(kāi)展校本教研活動(dòng)的開(kāi)展和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

真的不掉線

嗎??、????????????

(四)教學(xué)隊(duì)伍的管理

縣級(jí)研訓(xùn)注重教學(xué)隊(duì)伍的管理與建設(shè)。一方面,健全和完善骨干群體研究指導(dǎo)活動(dòng)的制度,有計(jì)劃、有目標(biāo)地深入開(kāi)展活動(dòng),進(jìn)一步提升骨干的引領(lǐng)能力。另一方面,在縣教育局支持下,縣級(jí)研訓(xùn)將嘗試建立全體小學(xué)英語(yǔ)教師的個(gè)人檔案。個(gè)人檔案擬將包括教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修(如態(tài)度、效果、合作交流等)、個(gè)人綜合素質(zhì)與能力(如口語(yǔ)、聽(tīng)力、課題研究等)、調(diào)研評(píng)價(jià)(如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生反饋、學(xué)校意見(jiàn)、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等)三大方面。

研訓(xùn)部小英組

201*/9/13真的不掉線

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荷蘭學(xué)校名單

為幫助自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員正確選擇國(guó)外學(xué)校教育部公布33個(gè)國(guó)家學(xué)校名單(新聞稿)

一、基本情況

荷蘭的高等教育機(jī)構(gòu)包括研究型大學(xué)、應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、國(guó)際教育機(jī)構(gòu)。

研究型大學(xué),通常稱為University,以教學(xué)和科研為主。目前,全荷蘭共有13所公立研究型大學(xué)。

應(yīng)用科學(xué)大學(xué),通常稱為Hogeschool或UniversityofAppliedScience,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,學(xué)生經(jīng)四年的專業(yè)學(xué)習(xí),可取得學(xué)士學(xué)位。一些應(yīng)用科學(xué)大學(xué)還設(shè)碩士學(xué)位課程,一般使用英語(yǔ)授課,學(xué)制一年左右,國(guó)外申請(qǐng)者一般要求具有學(xué)士學(xué)位或相當(dāng)水平的學(xué)位。

國(guó)際教育機(jī)構(gòu),通常稱為

InternationalEducationInstitute,招生對(duì)象主要為外國(guó)學(xué)生,一般用英語(yǔ)授課,主要開(kāi)設(shè)碩士研究生課程,學(xué)習(xí)期限為一至兩年。要求申請(qǐng)者具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)歷。有些國(guó)際教育機(jī)構(gòu)與荷蘭的大學(xué)合作,為獲得碩士學(xué)位后的學(xué)生提供繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)。

荷蘭對(duì)外國(guó)學(xué)生入學(xué)通常都要求具備良好的英文基礎(chǔ)。荷蘭的英語(yǔ)語(yǔ)言中心很少,學(xué)費(fèi)比較昂貴。外國(guó)學(xué)生也可以先攻讀荷蘭語(yǔ),然后選擇以荷蘭語(yǔ)開(kāi)設(shè)的課程。

荷蘭高等教育體系中沒(méi)有預(yù)科。所有預(yù)科班都不是進(jìn)入大學(xué)的直接渠道。

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經(jīng)批準(zhǔn),外國(guó)學(xué)生在荷蘭學(xué)習(xí)期間可以有條件打工,在當(dāng)年9月到次年6月上課期間,學(xué)生每周打工時(shí)間不得超過(guò)10小時(shí)。

二、名單

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研究型大學(xué)

ErasmusUniversityRotterdam,EURRadboudUniversityNijmegenRijksuniversiteitGroningen,RuGTechnischeUniversiteitDelft,TUDTechnischeUniversiteitEindhoven,TU/eUniversiteitLeidenUniversiteitMaastricht,UMUniversiteitTwente,UTUniversiteitUtrecht,UUUniversiteitvanAmsterdam,UvA

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UniversiteitvanTilburg,UvTVrijeUniversiteitAmsterdam,VUWageningenUniversiteit,WUR高等職業(yè)教育學(xué)院

AKI,AcademyfortheVisualArtsAmsterdamSchoolofArts

ChristelijkeAgrarischeHogeschoolChristelijkeHogeschoolEde

ChristelijkeHogeschoolNoord-Nederland,CHN

ChristelijkeHogeschoolWindesheimDesignAcademyEindhovenFontysHogescholenGerritRietveldAcademieHaagseHogeschool

Hanzehogschool,HogeschoolvanGroningenHASdenBosch

HogeschoolINHOLLANDAlkmaarHogeschoolAvans

HogeschoolINHOLLANDDelftHogeschoolDrentheSaxionHogescholen

HogeschoolINHOLLANDHaarlemHogeschoolINHOLLANDDiemenHogeschoolLeiden.HogeschoolZuyd

HogeschoolRotterdam,HROHogeschoolvanAmsterdam,HvA.

HogeschoolvanArnhemenNijmegen,HAN.HogeschoolvanBeeldendeKunsten,MuziekenDansHogeschoolvanUtrecht,HU

HogeschoolvoordeKunstenUtrecht,HvKHogeschoolvoorEconomischeStudiesAmsterdam,HESAmsterdamHogeschoolZeeland

HogeschoolINHOLLANDRotterdamHogeschoolMuziekenTheaterRotterdamVanHallLarenstein

NHTVInternationaleHogeschoolBredaNoordelijkeHogeschoolLeeuwarden,NHLRKTechnischeHogeschoolRijswijkRotterdamseModeAcademieSTOAS

InternationaleAcademieFysiotherapie國(guó)際教育研究機(jī)構(gòu)

IHE(InternationalInstituteforInfrastructural,HydraulicandEnvironmentalEngineering)

IHS(InstituteforHousingandUrbandevelopmentStudies)

ILRI(InternationalInstituteforLandReclamationandImprovement)InstituteforMedicalTechnologyAssessmentIPCAgro(AgriculturalInnovationandTrainingCentre)

ISS(InstituteofSocialStudies)

ITC(InternationalInstituteforAerospaceSurveyandEarthScience)KIT(RoyalTropicalInstitute)LIAC(LarensteinInternationalAgriculturalCollege)

MEDIA-GN(CentreForEmergentMedia)MSM(MaastrichtSchoolofManagement)RNTC(RadioherlandsTrainingCentre)VanHallInstituteHogeschoolvoorVoeding,MilieuenLandbouw

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《指導(dǎo)外商投資方向規(guī)定》,自201*年4月1日起施行。

ProvisionsonGuidingtheOrientationofForeignInvestment

《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄》(201*年修訂)

CatalogueofIndustriesforGuidingForeignInvestment(Revised201*)

《關(guān)于外商投資企業(yè)境內(nèi)投資的暫行規(guī)定》201*年9月1號(hào)實(shí)施

InterimProvisionsforInvestmentinChinabyEnterpriseswithForeignInvestment《社會(huì)福利機(jī)構(gòu)管理暫行辦法》一九九九年十二月三十日

《上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理辦法》1998年10月1日起施行

《上海市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)設(shè)細(xì)則》

《老年人社會(huì)福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范》

standardsofsocialwelfareinstitutionfortheelderly(standardsofsocialwelfareinstitutionfortheelderly)

《上海市物價(jià)局關(guān)于本市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的復(fù)函》

《民政部辦公廳關(guān)于對(duì)民辦社會(huì)福利機(jī)構(gòu)登記有關(guān)事宜的函》

《上海市醫(yī)療保險(xiǎn)局關(guān)于在本市兩所養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中進(jìn)行擴(kuò)大醫(yī)保結(jié)算范圍試點(diǎn)的通知》

《上海市醫(yī)療保險(xiǎn)局、衛(wèi)生局關(guān)于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中開(kāi)設(shè)家庭病床工作的通知》

《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》自1994年9月1日起施行《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)規(guī)劃指導(dǎo)原則》

《中外合資、合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理暫行辦法》

theInterimMeasuresfortheAdministrationofSino-foreignEquityJointandCooperativeJointMedicalInstitutions

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《上海市醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理辦法》

《鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)資本舉辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)意見(jiàn)的通知》

《接受國(guó)(境)外資助的衛(wèi)生國(guó)際合作項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理辦法》的通知NoticeoftheMeasuresfortheFinancialManagementofInternationalHealthCooperationProjectsAidedbyForeign(Overseas)Parties

《醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)》

《衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)《診所基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知》

《衛(wèi)生部關(guān)于調(diào)整中外合資合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)審批權(quán)限的通知》

《上海市醫(yī)療保險(xiǎn)局關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)(醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院)在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中開(kāi)設(shè)家庭病床工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》《護(hù)理院基本標(biāo)準(zhǔn)版》201*真的不掉線嗎??、????????????

201*年考研專業(yè)解析:日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)

萬(wàn)學(xué)海文

日本是個(gè)單一民族的國(guó)家,人口的99%都使用一種語(yǔ)言,即日語(yǔ)。日本擁有人口1.2億,因此日語(yǔ)也就躋身世界第六大語(yǔ)言。近年來(lái),隨著日本經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,作為阿爾泰語(yǔ)系一員的日語(yǔ),也越來(lái)越受到全世界的矚目。因此,上世紀(jì)80年代在中國(guó)刮起了一股“日語(yǔ)熱”,而這個(gè)熱度在當(dāng)今的中國(guó)仍然魅力不減,反而有逐年攀升,人才緊缺的狀況出現(xiàn)。而且足跡遍布金融、貿(mào)易、機(jī)械、制造和服務(wù)各個(gè)行業(yè)及領(lǐng)域。在日語(yǔ)人才招聘過(guò)程中,日方普遍反映日語(yǔ)專業(yè)人才緊缺,可選擇性少;層次不明,一線人員嚴(yán)重短缺,既懂日語(yǔ)知識(shí),又掌握一般技能,了解企業(yè)運(yùn)作規(guī)律的人才十分難覓;成熟型人才匱乏,懂技術(shù)、善管理的復(fù)合型日語(yǔ)專業(yè)人才更是稀缺。大多數(shù)畢業(yè)生雖然日語(yǔ)流利,卻無(wú)法更深層次地了解日本文化和禮儀、商貿(mào)用語(yǔ)以及日語(yǔ)計(jì)算機(jī)使用等方面的相關(guān)知識(shí)。因此,希望在日語(yǔ)領(lǐng)域深造的考生在了解自身的基礎(chǔ)上要有針對(duì)性地提高自己,在考研院校和專業(yè)的選擇上有所側(cè)重。

一。外語(yǔ)類高校

1.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

北外最具特色的是,全國(guó)首家日本學(xué)研究中心坐落在那里。該中心是由中日雙方代表中國(guó)教育部和日本國(guó)際交流基金聯(lián)合創(chuàng)辦,擁有大批中日比較研究和專門從事日語(yǔ)學(xué)研究的專家及教授。有著豐富的圖書資源,涵蓋了日本文化、日本文學(xué)、日本社會(huì)、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本語(yǔ)教育及日本經(jīng)濟(jì)等諸多方面,為廣大日本學(xué)研究者提供了良好的研究及科研資源,特別是研究生期間的資料查閱、文獻(xiàn)搜索都非常方便,其他學(xué)校的日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師生都會(huì)想辦法更好地利用這一寶貴資源。此外,北外的日語(yǔ)系是全國(guó)屈指可數(shù)的日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士、博士學(xué)位授予單位,現(xiàn)有教師21名,其中教授2名、副教授8名。研究生教育重點(diǎn)培養(yǎng)從事高等院校及科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)和科研人才,畢業(yè)生活躍在我國(guó)外交、外貿(mào)、新聞以及各大企業(yè)等各行業(yè)。

開(kāi)設(shè)專業(yè)及方向:

日語(yǔ)系:日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)、日本社會(huì)文化、翻譯;

日研中心:日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本語(yǔ)教育、日本文學(xué)、日本社會(huì)文化、日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)。2.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

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上外學(xué)科設(shè)完備,語(yǔ)種齊全,同時(shí)擁有貫穿?、本科、研究生、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、留學(xué)生等各級(jí)各類教學(xué)體系和科研院所,擁有外語(yǔ)語(yǔ)種16種,同時(shí)配有與外語(yǔ)相關(guān)的專業(yè)15種。同時(shí)學(xué)校還設(shè)有多種獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金,人性化管理,針對(duì)外語(yǔ)類大學(xué)學(xué)費(fèi)昂貴的弊端,給學(xué)生們提供更多的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì),并同時(shí)減輕了學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)。其日語(yǔ)系現(xiàn)更名為“日本文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院”。現(xiàn)有教授7人,副教授10人,F(xiàn)任院長(zhǎng)許慈惠教授專攻日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究,在詞匯語(yǔ)法領(lǐng)域頗有建樹(shù)。日語(yǔ)系的學(xué)生在求學(xué)階段不但要掌握日語(yǔ)語(yǔ)言方面的基礎(chǔ)知識(shí),而且要求了解日本政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化,并在日語(yǔ)技能方面要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種技能融會(huì)貫通。另外,學(xué)院的一大特色便是設(shè)有兩個(gè)全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的專業(yè):復(fù)合專業(yè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(日語(yǔ)),雙語(yǔ)專業(yè)日語(yǔ)專業(yè)(副修英語(yǔ))。碩士課程有日語(yǔ)語(yǔ)法、日本文學(xué)、詞匯和經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)四個(gè)研究方向。并且該院日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士被教育部指定為全國(guó)唯一的大學(xué)日語(yǔ)教師在職攻讀碩士學(xué)位的培訓(xùn)基地。畢業(yè)生分別在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、外交、科技和教育等領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱,由于注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)因此很有競(jìng)爭(zhēng)力。

3.大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院前身是大連日語(yǔ)專科學(xué)校,在大連學(xué)日語(yǔ),可以說(shuō)是占盡了天時(shí)、地利、人和。大外日語(yǔ)師資力量雄厚,擁有的日語(yǔ)專業(yè)教師、研究生、本科生數(shù)量均為全國(guó)各高校日語(yǔ)專業(yè)之最,F(xiàn)有專任教師138人,其中教授9人,副教授43人。日語(yǔ)學(xué)院下設(shè)“日本文化研究中心”、“日本詩(shī)歌研究中心”、“日本文學(xué)研究所”、“中日比較語(yǔ)言文化研究所”、“日本語(yǔ)教育研究所”、“日本語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言研究所”六個(gè)科研機(jī)構(gòu)。大外日語(yǔ)最大的特色就是聯(lián)合辦學(xué)代培計(jì)劃。不單從日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),還發(fā)展了包括語(yǔ)言學(xué)、文化、計(jì)算機(jī)、國(guó)貿(mào)、導(dǎo)游、法學(xué)、管理等與語(yǔ)言相關(guān)的多種專業(yè)。其中法學(xué)與吉林大學(xué)合辦,管理學(xué)與大連理工合辦,畢業(yè)生可在扎實(shí)掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,還能獲得相關(guān)具體專業(yè)的畢業(yè)證學(xué)位證。

研究方向:

日本文學(xué)文史學(xué)、作家及作品研究、文體研究等;

日本語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、教學(xué)法等;

日本文化文化專題研究、中日比較文化等。

二、綜合類大學(xué)1.南開(kāi)大學(xué)

在綜合大學(xué)中,提到日語(yǔ),就不能不提南開(kāi)大學(xué)。作為綜合性重點(diǎn)大學(xué)南開(kāi),日語(yǔ)專業(yè)的辦學(xué)水平是全國(guó)一流的。在日本語(yǔ)能力測(cè)試的輔導(dǎo)用書中,我們看到最多的都是南開(kāi)大學(xué)出版社的書籍,他們所編纂的輔導(dǎo)用書質(zhì)量高,重點(diǎn)突出。曾經(jīng)有同學(xué)說(shuō):“手拿南開(kāi)的詞匯語(yǔ)法復(fù)習(xí)材料,國(guó)際一級(jí)通過(guò)不是問(wèn)題!蹦祥_(kāi)真的不掉線嗎??、????????????

大學(xué)日本語(yǔ)言文學(xué)系擁有教師15人,其中教授3人,副教授10人。其研究生培養(yǎng)方向主要分為:日本語(yǔ)學(xué)方向、日本文學(xué)方向、何日本文化方向。具體來(lái)說(shuō),日本語(yǔ)學(xué)主要涉及日語(yǔ)詞匯學(xué)、日中語(yǔ)言文化比較研究等領(lǐng)域;日本文學(xué)主要研究日本古典文學(xué)、日中文學(xué)比較等;日本文化方面主要進(jìn)行日本文化研究、日中文化比較研究等領(lǐng)域的探討。南開(kāi)的主要專業(yè)課授課采取學(xué)生發(fā)表讀書體會(huì)和師生互相提問(wèn)、回答并討論的方式,通過(guò)課下學(xué)生對(duì)資料的查閱及整合,課上以研究討論會(huì)的形式組織教學(xué),一定程度上提高了學(xué)生動(dòng)手查閱和分析篩選資料的能力。同時(shí),南開(kāi)大學(xué)還另設(shè)有日本研究院。本院屬于國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,博士學(xué)位授予單位。是對(duì)日本進(jìn)行綜合性研究的實(shí)體學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),F(xiàn)有教授7人,且均為博士生導(dǎo)師,副教授10人。主要研究方向?yàn)椋喝毡菊问?博士學(xué)位授予權(quán))、日本經(jīng)濟(jì)史(博士學(xué)位授予權(quán))、日本近代外交史(中日關(guān)系史,博士學(xué)位授予權(quán))、日本社會(huì)史(家族制度史,博士學(xué)位授予權(quán))、日本文化史(洋學(xué)史)、日本經(jīng)濟(jì)(碩士、博士授予權(quán))、日本政治。

招生方向:

南開(kāi)大學(xué)日本研究院:世界史日本史方向、國(guó)際政治日本政治方向、世界經(jīng)濟(jì)日本經(jīng)濟(jì)方向;外國(guó)語(yǔ)學(xué)院:日本語(yǔ)學(xué)、日本文學(xué)、日本文化專業(yè)。

2.吉林大學(xué)

吉林大學(xué)日語(yǔ)研究生招生分為兩個(gè)機(jī)構(gòu)接收:專業(yè)日語(yǔ)和公共日語(yǔ)。也就是說(shuō),專業(yè)日語(yǔ)由外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系招生;公共日語(yǔ)由公共外語(yǔ)學(xué)院招生;但兩大專業(yè)的畢業(yè)生都屬于語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的碩士研究生。吉大日語(yǔ)的畢業(yè)生去向廣泛,現(xiàn)主要集中在大企業(yè)或者政府外交部門,以及高?蒲袡C(jī)構(gòu)和出版社等崗位。

研究方向:日本語(yǔ)學(xué)、日本文學(xué)、日本文化。

3.武漢大學(xué)

武漢大學(xué)為近代中國(guó)第一批國(guó)立大學(xué)。其外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日文系現(xiàn)有教師15人,教授2人,副教授5人。在武大日文系學(xué)習(xí),要求我們同時(shí)具備日語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等多方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。擁有一定的科學(xué)研究能力,但是由于武漢大學(xué)學(xué)科相對(duì)綜合,因此報(bào)考武大日文系的競(jìng)爭(zhēng)不是很激烈,適合成績(jī)中上的考生為之努力。

研究方向:日本語(yǔ)言學(xué)方向、日本文學(xué)方向、翻譯學(xué)方向。

三、師范類大學(xué)

1.東北師范大學(xué)

東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系實(shí)力雄厚,連續(xù)在201*~201*年日語(yǔ)專業(yè)排名中位居全國(guó)第一,為東北地區(qū)為數(shù)不多的日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn)。日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)擁有一批優(yōu)秀的教育骨干,現(xiàn)有教授5名,副教授3名。研究生教育期間,注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手查閱資料、分析利用資料的能力,并在研究生課堂開(kāi)展討論,提高學(xué)生的科研能力。值得一提的是,東北師范大學(xué)日本研究所,真的不掉線嗎??、????????????

是我國(guó)成立最早的專門研究日本的綜合科研機(jī)構(gòu)之一。擁有世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際政治、世界史、日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)四個(gè)專業(yè)的碩士學(xué)位授予權(quán),其中日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)有博士學(xué)位授予權(quán)。此外,主辦的《日本學(xué)論談》在國(guó)內(nèi)日語(yǔ)界頗具影響。畢業(yè)生多就職于國(guó)家科研單位、大學(xué)、國(guó)家外事機(jī)構(gòu)、外貿(mào)機(jī)構(gòu)等,師大日語(yǔ)系的就業(yè)率每年都居學(xué)校整體就業(yè)率的前列。

招生方向:

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院:日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué);日語(yǔ)教學(xué)論;日本研究所:世界經(jīng)濟(jì),包括日本經(jīng)濟(jì)政策論和日本企業(yè)制度及經(jīng)營(yíng)學(xué);國(guó)際政治,包括近現(xiàn)代日本政治與外交;日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué),包括日本近代文學(xué)、日本社會(huì)文化;世界史,包括日本近現(xiàn)代史、中日關(guān)系史、日本思想史。

2.首都師范大學(xué)

首師大日語(yǔ)系前身為北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校日語(yǔ)教研室,以日本語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教育為主,重視日語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)技能同時(shí)兼顧日語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯全面發(fā)展,特別擅長(zhǎng)培養(yǎng)日語(yǔ)口譯、筆譯人才。生源原來(lái)主要是北京市,現(xiàn)已對(duì)外招生,畢業(yè)生就業(yè)率為100%。現(xiàn)有專業(yè)教師16人,其中教授3人,副教授7人,獲得博士學(xué)位的4人。首師大教育特色是使學(xué)生在扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言文化基礎(chǔ)上,兼?zhèn)洚?dāng)今社會(huì)人才市場(chǎng)需要,掌握日語(yǔ)外事、翻譯、新聞、出版、經(jīng)貿(mào)、教育、科研、旅游、藝術(shù)、體育、高級(jí)文秘等各方面的需求。專業(yè)方向:日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué);日本文學(xué);日本社會(huì)文化;中日語(yǔ)言文化比較;翻譯理論與實(shí)踐。

3.遼寧師范大學(xué)

遼師日語(yǔ)系現(xiàn)設(shè)有師范(日語(yǔ))與國(guó)際貿(mào)易(日語(yǔ))兩個(gè)專業(yè)。遼師大日語(yǔ)系為中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位,現(xiàn)有教授4人,副教授9人。其中,學(xué)科教學(xué)論(日本語(yǔ)教育)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)(日本語(yǔ)學(xué))、日本語(yǔ)言文學(xué)等幾個(gè)方向招收和培養(yǎng)研究生長(zhǎng)達(dá)20年。畢業(yè)生現(xiàn)絕大多數(shù)已成為教學(xué)骨干,在大專院校中成為教學(xué)、科研帶頭人及院校領(lǐng)導(dǎo)。

專業(yè)方向:課程與教學(xué)論專業(yè)(日語(yǔ)教育);日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè):日本語(yǔ)學(xué)、日本文學(xué)、日本文化;外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè):日語(yǔ)語(yǔ)言文化。四、理工類院校

1.哈爾濱理工大學(xué)

哈爾濱理工大學(xué)科技日語(yǔ)專業(yè)在國(guó)內(nèi)科技日語(yǔ)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位,于201*年批準(zhǔn)建立碩士學(xué)位點(diǎn),現(xiàn)有在校碩士生24人。本學(xué)科現(xiàn)有教授3名,副教授5名。其中郭殿福教授專攻科技日語(yǔ)翻譯理論,首次提出科技翻譯的“信達(dá)雅”標(biāo)準(zhǔn),所編纂的《科技日語(yǔ)翻譯》教材填補(bǔ)了我國(guó)科技日語(yǔ)翻譯課教材的空白。作為理工科院校,日語(yǔ)系所開(kāi)設(shè)課程相當(dāng)全面,覆蓋了日本文學(xué)選讀、國(guó)語(yǔ)學(xué)、翻真的不掉線嗎??、????????????

譯學(xué)、比較文化學(xué)等課程,并且較有特色的是開(kāi)設(shè)了多門學(xué)位選修課,特聘專家作專題研究,涵蓋日語(yǔ)句法學(xué)、比較文化學(xué)、日語(yǔ)詞匯學(xué)、日語(yǔ)實(shí)踐、日語(yǔ)高級(jí)寫作、中日交流史、日語(yǔ)翻譯實(shí)踐、日語(yǔ)篇章法、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、日語(yǔ)音聲音韻學(xué)等,如此全面的課程設(shè)在全國(guó)其他類院校實(shí)屬少有。由于學(xué)校注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng),因此畢業(yè)生在就業(yè)中很有競(jìng)爭(zhēng)力。

招生方向:翻譯學(xué)、日本文學(xué)、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文化。

2.中國(guó)海洋大學(xué)

中國(guó)海洋大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)可謂教學(xué)與科研并舉,以日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)與翻譯的教學(xué)和研究為主體,迄今為止在國(guó)內(nèi)外已正式發(fā)表并出版了一批具有較高水平的學(xué)術(shù)著作、譯著、譯文等,F(xiàn)有教授4人,副教授6人。此外,以日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和日本文學(xué)為主體,適時(shí)開(kāi)設(shè)外經(jīng)貿(mào)等于社會(huì)發(fā)展密寫相關(guān)的選修課。畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)近年處向供不應(yīng)求的狀況,大多就職于政府機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)、商貿(mào)公司、外資企業(yè)和旅游部門等。專業(yè)方向:日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、日本文學(xué)與翻譯、日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與日語(yǔ)教學(xué)等。

3.上海交通大學(xué)

上海交大日語(yǔ)系現(xiàn)有專任教師16名,其中教授2名、副教授8名,擁有博士學(xué)位的5名。主要研究領(lǐng)域?yàn)槿照Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究、中日語(yǔ)言學(xué)比較研究、日本文學(xué)研究、中日比較文學(xué)研究、日語(yǔ)教學(xué)與研究等。擁有日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士授予權(quán)。該專業(yè)充分利用地處上海的有利條件,努力為學(xué)生提供創(chuàng)新的教育思想和觀念,創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和方法等。

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