201*-201*第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)
校本教研工作總結(jié)
(201*-201*第一學(xué)期)
校本教研是推動(dòng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展,提高教師專業(yè)化水平的重要教學(xué)研究活動(dòng)。因此建立一只強(qiáng)有力的專業(yè)支持網(wǎng)絡(luò),開展“以校為本”的行動(dòng)研究,促使教師在自己的崗位上,立足于自己的教學(xué)實(shí)踐,提出問題、解決問題,通過教研活動(dòng)提高自身專業(yè)素養(yǎng)尤為重要。建立新的教研工作機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展迫在眉睫。
因此,我校在本年度,籌劃了校本教學(xué)研究工作,制定了校本教研制度,切實(shí)開展了校本教研活動(dòng),指導(dǎo)各教研組制定教研工作計(jì)劃,從9月初開始每兩周都按計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行校本教研活動(dòng),把重視和加強(qiáng)校本教研工作作為學(xué)校工作的大事來抓,現(xiàn)在將學(xué)校校本教研工作總結(jié)如下:
一、成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組
我校以學(xué)校課程改革機(jī)構(gòu)為依托,組建了堅(jiān)強(qiáng)有力的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織,成立了專門的“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長任組長、主管教學(xué)的副校長任副組長、教導(dǎo)處全體成員及教研組長為成員;同時(shí),學(xué)校為了切實(shí)抓好校本教研工作,還成立了以教導(dǎo)主任為組長,各教研組長為副組長的實(shí)施小組,使得我校以校為本的教育科研工作順利實(shí)施。
二、建立校本教研工作制度
每兩周教研一次,根據(jù)學(xué)期初制定的教研工作計(jì)劃,以教研組為單位,上公開課、評(píng)課并總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況,思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容和教科研內(nèi)容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診等活動(dòng),使教師在觀念上達(dá)成共識(shí),在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。教師必須寫好教學(xué)隨筆,不定期提供典型個(gè)案、上研討課、提供研究的問題等。規(guī)定教師參加教研活動(dòng)納入教師綜合評(píng)價(jià)。
三、扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)1、集體攻關(guān)教學(xué)中的問題
鼓勵(lì)教師把自己在實(shí)踐中遇到的問題作為研究對(duì)象,發(fā)揮集體力量聯(lián)合攻關(guān)。例如,新課程提倡探究式課堂教學(xué),在教學(xué)改革中,教師往往遇到兩難的局面,一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如何處理教師指導(dǎo)與開放式教學(xué)的關(guān)系呢?教研組以此作為課題展開行動(dòng)研究,反復(fù)嘗試,初步摸索了一些行之有效的方法。第一,先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個(gè)先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)過程;第二,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)課文、查詢資料、小組自主預(yù)習(xí)等;教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,盡可能預(yù)見教學(xué)中情況,課中隨機(jī)應(yīng)變,課后注意反思和總結(jié)等。這不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程實(shí)踐中不斷完善教學(xué)。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),激發(fā)“校本培訓(xùn)”的參與熱情。
我校在隔周五的下午開展了教師觀摩課活動(dòng),并在課后進(jìn)行集體評(píng)課,每位教師都積極發(fā)言,總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有的親自上課,然后結(jié)合實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來;有的一直深入相關(guān)教研組,跟蹤聽課、評(píng)課,并且積極討論發(fā)言。通過引導(dǎo)教師討論,整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場所,整個(gè)活動(dòng)也使得教師研有所得。
本學(xué)期,學(xué)校配備了一名網(wǎng)絡(luò)管理員,加強(qiáng)了對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn),特別是課件制作培訓(xùn),提高了教師計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力,提倡青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、說課、評(píng)課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流以及開展了生動(dòng)活潑、氣氛熱烈的評(píng)課議課活動(dòng)等等,提高了教師的參與意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量,激活了教師的校本教研熱情。
3、積極開發(fā)校本課程資源。
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)是根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來,共開設(shè)如下課程:舞蹈小組、書法小組、信息技術(shù)教育,這些課程的設(shè)置和校本課題的研究對(duì)于有效改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu),豐富課程類型,提升校本教研水平,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)觀、課程觀的更新,發(fā)揮了獨(dú)特的作用;并且根據(jù)我校的教育理念和辦學(xué)思想,在對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估的基礎(chǔ)上,充分利用本地和學(xué)校的課程及教師資源,開發(fā)了具有本校特色的校本課程。
4、探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。
按“說課→上課→反思→評(píng)課”程序,每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課,教師在進(jìn)行說課時(shí),可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行;在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。
5、有效管理校本教研
1.活動(dòng)考勤制度。在開展校本教研過程中,記錄教師出席情況,對(duì)全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。
2.過程督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研,對(duì)校本教研進(jìn)行過程督查并給予具體指導(dǎo)。
3.表彰激勵(lì)制度。對(duì)在校本教研中工作成績突出的個(gè)人進(jìn)行表彰與激勵(lì)。
6、爭取校本教研的專業(yè)引領(lǐng)加強(qiáng)與縣教研室各學(xué)科教研員的聯(lián)系,通過與他們建立密切伙伴關(guān)系,爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。我們還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng),互通有無,實(shí)現(xiàn)資源共享。
7、加強(qiáng)校本教研資料管理。
1、為學(xué)生建立成長記錄袋以及綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為國家和社會(huì)培養(yǎng)新世紀(jì)的人才,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、每位教師建立專業(yè)成長檔案。成長檔案包括教師的個(gè)人簡歷、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、學(xué)生的成績冊(cè)等各方面資料,有利于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,增強(qiáng)教師自我反思、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力。
四、取得的成果和今后的設(shè)想
通過校本教研活動(dòng),一批教師脫穎而出,在學(xué)校嶄露頭角,青年教師龐夢珍在英語學(xué)科的校本教研活動(dòng)中受到了全體英語老師的贊許;付出總有回報(bào),今年我校教師已有多名獲得縣市級(jí)骨干教師稱號(hào)。
今后,我們要通過校本教研,將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來,使校本教研系列化,教育教學(xué)生活化,進(jìn)一步推進(jìn)課程改革。
校本教研的實(shí)施過程是一個(gè)艱難的探索過程,我校在校本教研方面取得一定成績,也積累了一些經(jīng)驗(yàn),但不可避免的也遇到了許多困惑,歷史已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代,我們相信,隨著校本教研實(shí)踐的展開,教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)會(huì)越來越清晰,校本教研會(huì)越來越進(jìn)入廣大教師的視野,給與她應(yīng)該的地位和作用。我們也確信:我校校本教研的明天會(huì)更美好!
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泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)
一轉(zhuǎn)眼,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的教研工作,既是開拓創(chuàng)新的一學(xué)期,又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間,我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng),圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容,研取得了一定的成果。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、建立校本教研制度
為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用,提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),規(guī)范我校校本教研的實(shí)施與發(fā)展,本學(xué)期,我校制訂《泥凼小學(xué)校本教研制度》,使我校的校本教研工作有了制度保障。
二、校本教研的主要工作開展情況。
本學(xué)期,我校校本教研工作的思路是:“圍繞一個(gè)中心,抓住一個(gè)關(guān)鍵,突出一個(gè)重點(diǎn),強(qiáng)化一個(gè)觀念”。即緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心;抓住教研活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵;突出新課程改革這個(gè)重點(diǎn);強(qiáng)化課題研究這個(gè)觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作,以豐碩的教育教學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(一)一個(gè)中心--全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、質(zhì)量是學(xué)校的生命,更是教師的工作生命。本學(xué)期,我們要求全校教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀,堅(jiān)持全面發(fā)展的質(zhì)量觀,堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀,努力做到面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,不得歧視任何一個(gè)學(xué)生,也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期,我們組織了一至六年級(jí)的期中測試和期末模擬測試。每次測試后,要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行測試質(zhì)量分析,找出不足和差距,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,并研究改進(jìn)的措施,提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)一個(gè)關(guān)鍵--扎實(shí)開展教研活動(dòng)。
1、扎實(shí)校本培訓(xùn),以教師自身不斷發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
本學(xué)期,我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)》、《新知識(shí)》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),并以教研組為單位,進(jìn)行了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課活動(dòng),并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),通過一系列的教研活動(dòng),不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專業(yè)素質(zhì),在很大程度上提高了教學(xué)效率。
2、繼續(xù)開展“教學(xué)反思”活動(dòng)。
要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn),主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期,我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時(shí)寫下教學(xué)反思,并且要求每位教師每月寫一個(gè)教學(xué)案例一篇教學(xué)反思上交教研組,讓老師在實(shí)踐中反思,在反思中總結(jié),不斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與成果,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
3、請(qǐng)進(jìn)來,走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高
本學(xué)期,我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交流,通過交流,使我校的教師增長了見識(shí),看到了自身和缺點(diǎn)和不足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,通過交流活動(dòng),大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。
4、以教研組為單位,開展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
每人上一節(jié)公開課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng),我們以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課,每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評(píng)課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課,都要求教研組長組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,并認(rèn)真撰寫評(píng)課稿,上課教師根據(jù)授課情況寫好教學(xué)反思,以便在評(píng)課時(shí)和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動(dòng)動(dòng),教師們互相取長補(bǔ)短,自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實(shí)得到提高。
(三)一個(gè)重點(diǎn)深化課堂教學(xué)改革
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。
本學(xué)期,我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、教法,抓住重點(diǎn),充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;課堂上課精心組織,激發(fā)學(xué)生興趣,啟發(fā)引導(dǎo),夯實(shí)基礎(chǔ),積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;科學(xué)合理地布置作業(yè),體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。
2、切實(shí)開展好“培優(yōu)輔差”工作,使學(xué)生們共同進(jìn)步
開學(xué)初,我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實(shí)際情況,“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃,按照計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生,培養(yǎng)優(yōu)等生,并定期做好抽測,及時(shí)把握學(xué)情,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
(四)一個(gè)觀念--強(qiáng)化課題研究的重要性
加強(qiáng)教科研工作,強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期,我校繼續(xù)課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究》,對(duì)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比,對(duì)所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研究,推廣興義市教育局子課題的科研成果,整理總結(jié)家長學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn),形成長效機(jī)制,撰寫結(jié)題報(bào)告,結(jié)題。通過課題研究活動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情,讓他們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)與智慧,最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。
三、存在的不足和今后的打算
不足:教研日程安排不盡科學(xué),出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象,即開學(xué)初覺得時(shí)間很多,快到學(xué)期結(jié)束時(shí)又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成,因此時(shí)間安排很緊湊。今后的打算:一如既往地開展好校本教研工作,注重實(shí)效,不搞形式主義,在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實(shí),使我校的校本教研工作再上新的臺(tái)階。
泥凼鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)處
201*年1月2日
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