結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)總結(jié)

結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.隨著工程技術(shù)發(fā)展的日新日異，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為保證建筑工程質(zhì)量的最重要的環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)知識(shí)在工程管理中也可以說(shuō)得是無(wú)處不在。

回顧起此次結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如對(duì)單向板肋形樓蓋進(jìn)行整體設(shè)計(jì)計(jì)算，包括單向板的設(shè)計(jì)計(jì)算、次梁的設(shè)計(jì)計(jì)算、主梁的設(shè)計(jì)計(jì)算、繪制樓蓋的結(jié)構(gòu)布置圖、次梁與主梁的模板配筋圖等等

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在馬慶華和崔啟兵兩位老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在馬老師和崔老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭�的所有同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì)：做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，有關(guān)于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。我們班一共有四五十個(gè)人所幸的是，大家都比較忙，在一起討論的時(shí)間很少。所幸的是我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒(méi)有他們我可能都要放棄了，因?yàn)槲覍?duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步熟悉受彎構(gòu)件梁和板的正截面或斜截面的設(shè)計(jì)、計(jì)算及構(gòu)造要求，掌握了單向板肋形樓蓋計(jì)算方法及結(jié)構(gòu)圖的繪制；尤其是對(duì)教材中關(guān)于抵抗彎矩圖這一難點(diǎn)的理解。并且熟悉一般工業(yè)與民用建筑中肋形樓蓋設(shè)計(jì)計(jì)算的方法和步驟；掌握塑性內(nèi)力重分布理論和彈性理論的計(jì)算方法；掌握繪制結(jié)構(gòu)施工圖的步驟、方法和繪制技巧；鞏固理論知識(shí)，發(fā)展空間思維。這樣的進(jìn)步只有在實(shí)踐中才能得到，也只有在相互幫助中才能得到更大更好的進(jìn)步。

因此，感謝我的老師和同學(xué)，是他們的幫助才我現(xiàn)在的進(jìn)步。最后，祝為我們辛勤付出的老師身體健康。

學(xué)生：皮安良201*-1-13

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結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程總結(jié)

學(xué)院：土木學(xué)院專業(yè)：姓名：蔣金華學(xué)號(hào)：

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程總結(jié)

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所要達(dá)到的目的：

以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為載體，探索做中學(xué)、學(xué)中做、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式。旨在通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用和團(tuán)隊(duì)精神，提高同學(xué)的動(dòng)手能力和思維能力，突出創(chuàng)新精神，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力團(tuán)隊(duì)精神，豐富同學(xué)的課余生活。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽可以很好地將課堂理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生的設(shè)計(jì)與計(jì)算能力。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1．用木條和乳膠設(shè)計(jì)制作如圖房屋結(jié)構(gòu)模型。模型結(jié)構(gòu)的外形尺寸：長(zhǎng)650mm，寬600mm，高500mm。內(nèi)部空間不小于550mm，寬500mm，高400mm。尺寸精度控制在+5mm。

2．在該房屋結(jié)構(gòu)模型的頂面

中央作用四個(gè)等值豎向荷載，豎向荷載總值為2.5KN。通過(guò)抽簽確定在房屋的頂部和寬度方向作用兩個(gè)水平荷載。結(jié)構(gòu)水平向承載能力不小于豎向荷載總值的10%。

結(jié)構(gòu)體系概述：

縱觀當(dāng)今高層建筑結(jié)構(gòu)體系，一般有：框架結(jié)構(gòu)：（缺點(diǎn)：側(cè)向剛度小，側(cè)移較大）框--剪結(jié)構(gòu)體系：（缺點(diǎn)：對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽而言，自重較大）巨型桁架結(jié)構(gòu)體系：（經(jīng)典案例為香港中銀大廈，由貝聿銘設(shè)計(jì)，全樓可以說(shuō)是結(jié)構(gòu)美和建筑美的統(tǒng)一。建筑即結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)即建筑。三角形的受力簡(jiǎn)潔明快，巨型立柱對(duì)角布置，使得抗傾覆力臂達(dá)到最大，而從底到頂不斷縮進(jìn)，使得結(jié)構(gòu)受力極為合理。筒體結(jié)構(gòu)體系：（西爾斯大廈應(yīng)該說(shuō)也是建筑和結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的又一著名案例，成束筒向上逐漸截?cái)啵��?jiǎn)單卻又完美。

框筒結(jié)構(gòu)體系：（著名的建筑如漢考克大廈，核心筒+斜撐）

結(jié)構(gòu)構(gòu)思：

老師在課程之初給我們簡(jiǎn)單介紹了上一屆比賽的結(jié)構(gòu)圖片和情況。在構(gòu)思上我們遇到難題，不知從何處入手，第一步邁出去很艱難。在這個(gè)階段需要我們大膽嘗試，琢磨出自己的方案。同時(shí)老師讓我們把設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題反饋給他，在相應(yīng)的課程中他逐步為我們解決。方案設(shè)計(jì)出來(lái)還要進(jìn)行理論計(jì)算，木條性能我們不知道，我們只能讓每個(gè)桿受盡可能小的力。同時(shí)我們組員之間還進(jìn)行了討論，幾經(jīng)修改才最后確定方案。

我們構(gòu)思的過(guò)程大致如下：大膽嘗試設(shè)計(jì)初步方案向老師反饋問(wèn)題確定初步方案理論計(jì)算組間討論修正方案確定最后方案。模型的制作過(guò)程：

我們先粘好了外部框架和幾個(gè)斜桿，由于需要等外部框架晾干之后我們才能繼續(xù)施工，所以進(jìn)度減慢了一天。我們發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)手能力真的很差，兩個(gè)斜桿切削不夠精確，不能有效支撐主體結(jié)構(gòu)。而且外部框架沒(méi)粘好不規(guī)則，我們只能在以后制作中采取補(bǔ)救措施。我們討論斜桿之間的連接方式，斜桿與柱子之間的連接部位的處理方式，并最終確定。這需要花費(fèi)我們大量時(shí)間，也需要我們團(tuán)結(jié)合作。而且我們?yōu)榱俗尳Y(jié)構(gòu)牢固的粘接，在晚上用重物適當(dāng)?shù)貕涸诮Y(jié)構(gòu)上。兩天努力后，只剩下屋頂，可留下的木條不容我們樂(lè)觀，因?yàn)楣烙?jì)不夠用。為了保證上部主要受力部位的牢固，我們只得放棄原先用小斜桿加固結(jié)構(gòu)的計(jì)劃。關(guān)于上部受力結(jié)構(gòu)是上放還是倒放還進(jìn)行了一番討論，經(jīng)過(guò)分析還是認(rèn)為上放牢固。就這樣整個(gè)模型制作完畢。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

未達(dá)到要求。

總結(jié)：

通過(guò)這次從設(shè)計(jì)模型到制作模型的過(guò)程中，我覺(jué)得主要要做到以下幾點(diǎn)：一是模型簡(jiǎn)單與復(fù)雜的取舍要找到矛盾的結(jié)合點(diǎn)，二是支撐的加減，需仔細(xì)琢磨，三是養(yǎng)護(hù)是制作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。T型柱梁只要稍微養(yǎng)護(hù)下就行，不會(huì)出現(xiàn)彎扭得現(xiàn)象養(yǎng)護(hù)時(shí)先將圓棒插入已經(jīng)制作好的構(gòu)件中，然后將構(gòu)件整齊放好，用電吹風(fēng)吹干。注意吹得時(shí)候盡量的保證柱均勻受熱。

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