邵慧美術(shù)學科小課題研究方案

美術(shù)學科課題研究方案

課題負責人：邵慧

課題名稱

兒童吹塑紙版畫教學研究

研究目的

通過對本課題的實驗研究，不斷提高課堂教學水平，通過學生的參與，使版畫文化得到傳承和交流，形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，相信課題研究的開展將有利于提高學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，陶冶學生的情操，提高審美能力，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展，并能從中體驗不同的美感和文化內(nèi)涵。

研究計劃

1、選題（201*年2月3月）

版畫作為繪畫的一個種類，最早源于我國，有著悠久的歷史。版畫線條清晰，肌理性強，色調(diào)明快，黑白對比強烈。尤其是兒童畫教育教學比較強的日本，把其作為小學美術(shù)的必修課。而吹塑紙版畫，因其紙質(zhì)綿軟，形象要求概括、簡潔，但卻不能制作精細的內(nèi)容，但這一缺憾

也便于兒童掌握，是當前美術(shù)教學、創(chuàng)作活動開展的有利形勢。

2、課題研究的內(nèi)容和方法（201*年4月5月）

徐州睢寧魚1996年，被國家文化部命名為全國唯一的“兒童畫之鄉(xiāng)”，睢寧兒童畫迅速推向世界70多個國家、地區(qū)，以成為徐州睢寧的一項特色產(chǎn)業(yè)文化，而它的主要特色是“墨彩”的形式，如果將吹塑紙版畫運用到兒童畫創(chuàng)作，加之合理的研究方法（美術(shù)課堂教學，課外興趣教學，案例分析，調(diào)查研究，論文總結(jié)等），融入徐州的漢文化，漢畫像石，進行臨摹、寫生，再創(chuàng)作等，一定能夠更深層的創(chuàng)作出別具風味的藝術(shù)佳品。

3、課題設計實驗研究階段（201*年6月201*年3月）

A、準備階段（201*年6月9月）讀書學習計劃

收集資料并學習做隨筆《蒙臺梭利的教育》《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學

研究》《兒童繪畫心理與教育》《兒童版畫》

B、實施階段（201*年9月201*年1月）如何解決問題，探索解決問題的程序、方法。①教育教學實踐：課堂教學，課外興趣小組

②徐州博物館、漢畫像石等寫生活動

③徐州兩漢文化的研究、資料的搜選、確定④研究活動小結(jié)

在自己實施的教育教學活動中，要注意積累成果資料。在研究的過程中，要注意階段性的總結(jié)，更要注重方式方法的靈活多樣，讓學生感興趣，讓孩子到生活中汲取靈感并運用到吹塑紙版畫的創(chuàng)作中。

C、總結(jié)階段：（201*年2月201*年3月）①整理資料②撰寫評價案例

③展示優(yōu)秀論文、活動資料、作品展板、研究成果等④完成結(jié)題報告

擴展閱讀：寧鄉(xiāng)二中美術(shù)課題

課題名稱《美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐》

--------湖南寧鄉(xiāng)二中

課題主持人廖立輝楊衛(wèi)紅

主持人所在部門寧鄉(xiāng)二中藝術(shù)中心美術(shù)組一、申報課題、負責人、課題組課題名稱：《美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐》主題詞：美術(shù)選修課開發(fā)設計實踐二、課題組主要成員分工

姓名

廖立輝承擔研究任務簽名

1、負責本課題設計、論證、方案制訂、等工作，

2、負責小學高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。楊衛(wèi)紅

1、負責本課題研究的組織、調(diào)控、總結(jié)和指導工作。

2、負責小學低段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。

安雄協(xié)助完成小學低段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。孫昌德協(xié)助完成小學高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。張明君協(xié)助完成小學高段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。唐照永負責初中段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。胡正春

協(xié)助完成初中段“美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐”的研究工作。

三、課題論證（可附頁）

一、本課題研究現(xiàn)狀述評；選題的主要理由；預期成果及其理論意義和應用價值。

1、學校的課程設置集中體現(xiàn)了一所學校教育價值的取向,也制約著教育的活動方式，直接影響到學生的發(fā)展和整體教育質(zhì)量的提高。因此面對時代的發(fā)展和未來的挑戰(zhàn)，全面推進素質(zhì)教育，真正做到對國家、民族負責，對學生終身負責，對社會、家長負責。每一所學校都必須注意在抓好科學實施國家課程，努力探索各學科科學教學模式的前提下，根據(jù)地區(qū)、學校、師生的差異努力開發(fā)建設好自己具有地方特點、學校特色的校本課程，這既是適應我國各地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展的差異和對教育多層次、多元化的要求，廣泛地滿足學生的興趣與需要，促使學生和諧發(fā)展，形成學校特色的基本要求，也是建設一支現(xiàn)代化的教師隊伍的重要途徑。

2、為適應時代的發(fā)展和社會進步的需求，素質(zhì)教育被放在重要的位置上，這是教育改革的重大舉措。今天的美術(shù)教育也早已不是過去那種單純的技能訓練。美術(shù)教育更以它獨特的方式起著發(fā)展和完善人格以及提高人的整體素質(zhì)的作用。而我們的美術(shù)選修課活動正是通過各種教學實踐活動，促進學生將抽象的美術(shù)知識轉(zhuǎn)化為可以應用的實際知識，使學生在直接感受中了解美、認識美，在感知中理解鑒賞美，在感悟中體現(xiàn)和創(chuàng)造美。從而達到較深刻的審美意識。因此說，美術(shù)選修課活動是培養(yǎng)學生能力，促進個性發(fā)展；造就特殊人才，實現(xiàn)美術(shù)教育再表現(xiàn)，再實踐，再創(chuàng)造的有效手段。

我們認為《美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐》的研究，其目的是在于拓寬學生美術(shù)學科的知識和能力，重視學科的學術(shù)性、前沿性，加深學科知識的深度，培養(yǎng)學生的審美意識、創(chuàng)新意識、科學精神、實踐能力、創(chuàng)造能力，以探究性學習和開放式學習為主，對豐富學生生活，拓展學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量等方面起到一個非常重要的作用�！睹佬g(shù)課程標準》的出臺以其開放性的理念給予我們很大的啟迪�！睹佬g(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐》課題，是在“新標準”的指導下開展實踐研究工作，她對我校的發(fā)展將產(chǎn)生積極深遠的影響。1、更有利于學生的發(fā)展學生特長的形成2、更有利于教師的發(fā)展教師專長的形成3、更有利于學校的發(fā)展學校特色的形成。

同時因為我校地處珠江三角洲富裕地區(qū)、改革開放的最前沿，自然環(huán)境和社會環(huán)境都具有一定的代表性，本課題對于如何開展具有本地區(qū)特色的美術(shù)創(chuàng)新教學活動也有很強的現(xiàn)實意義。因此，本課題的提出和研究是很有價值的，也是十分重要和必要的。

二、本課題研究的重要觀點；課題研究的重點和基本內(nèi)容；課題研究的基本過程；要解決的主要問題及其途徑、方法；本課題的創(chuàng)新之處。

本課題研究的重要觀點：1、美術(shù)教學要具有時代性，要符合時代的要求。2。加強美術(shù)教師新時期下的教育理論與教學實踐的結(jié)合。、3、美術(shù)選修課程的開發(fā)設計與實踐要以尊重學生心智發(fā)展，激發(fā)學生主動學習，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為目的。4、重視對美術(shù)選修課課程的科學性、價值性、需效性的實踐、評估與管理。

本課題研究的基本內(nèi)容：美術(shù)選修課的課程開發(fā)設計、課時計劃、課程內(nèi)容、課程實踐操作、課程評價和課程管理。充分利用我�，F(xiàn)有的教育教學資源，創(chuàng)立我校美術(shù)選修棵課程，突出我校的美術(shù)課程特色。美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐過程實質(zhì)上是一個以學校為基地而進行的開放、民主的決策與實驗過程，校長、教師、課程專家、學生以及家長和社會人士共同參與美術(shù)選修課程計劃的制定、實施和評價，采用“開發(fā)實踐評估開發(fā)”的課程開發(fā)實踐模式進行研究。

本課題研究的重點是：構(gòu)建適合學生心理、生理特點，發(fā)展學生美術(shù)綜合美術(shù)素質(zhì)為內(nèi)涵的美術(shù)選修課開發(fā)設計與實踐，探索學校美術(shù)教育的新途徑。

課題研究的基本過程：1、理論學習過程。2、美術(shù)選修課課程的開發(fā)設計過程。3、美術(shù)選修課的實踐操作過程。4、美術(shù)選修課活動的評價方法的研究過程。5、美術(shù)選修課活動的管理方法的研究過程。

本課題要解決的主要問題：1、教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。2、編寫好各學年段美術(shù)選修課的教材。3、研究各學年段美術(shù)選修課的教學方式和教學方法。4、籌備落實開展美術(shù)選修課的硬件設施。

本課題研究的主要方法：1、行動研究法。2、調(diào)查法。3、實驗法。4、對比法。本課題的創(chuàng)新之處：

a）實效性:美術(shù)選修課的開發(fā)設計與實踐具有較強的實效性。不僅考慮到學生發(fā)展的需求，也要考慮社會發(fā)展進步的因素，使現(xiàn)實與未來的需求相得益彰。

b）針對性:根據(jù)我校教育資源狀況,全面分析我校的美術(shù)教學條件、師資隊伍、生源及家長等因素，有針對性地根據(jù)學生的實際需求和興趣進行,課程開設和評估。

c）綜合性:美術(shù)選修課課程的目標、內(nèi)容和活動形式之間能有機結(jié)合起來，求得最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。d）統(tǒng)一性:強調(diào)美術(shù)選修課和必修課是個完整的統(tǒng)一體，二者之間是合理的、科學的、有機的互為補充、互為拓展。

三、課題實施和完成的基本條件分析：課題主持人的研究水平、組織能力，與本課題相關(guān)的重要研究成果，時間保證；課題組成員合作態(tài)度、整體素質(zhì)、與課題相關(guān)的成果；已有的主要參考文獻；其他有利條件。

負責人袁志忠老師，1993年畢業(yè)于湖南師范學院，本科學歷，。多年來在教育第一線從事美術(shù)教育科研活動，具有較豐富的教育科學理論和實踐經(jīng)驗，有較強的科研意識和能力，能組織、指導教師進行課題研究。

負責人廖立輝老師，畢業(yè)于湖南師大，有近15年的中小學美術(shù)教學經(jīng)驗，具有較強的科研意識和實踐能力。能組織、指導教師進行課題研究。

其他參加者都具有大專或本科學歷，都是學校美術(shù)學科的教學骨干，他們有較強的事業(yè)心，研究意識較強；他們都能自覺的學習教育理論，能更新觀念，對本課題的研究具有濃厚的興趣，能配合課題負責人搞好本課題的研究。由于課題組全體成員都來自教學第一線，因此，本課題研究將有充裕的時間保證，做到邊實踐邊研究。

我校占地面積100多畝，學生的學習和生活空間很充足；學校擁有先進的電教設備，并建有廣播電視演播中心、多媒體教學網(wǎng)和藏書達10萬冊的圖書館。由于歷史原因，我校至今還沒有一間較完善的美術(shù)功能室，美術(shù)教學硬件設施的缺乏是制約美術(shù)選修課開展的一個重要因素。此種情況已引起學校領導的高度重視，現(xiàn)在正在落實解決這一問題。

課題組人員具體分工：袁志忠老師擔任本課題的研究顧問，指導、監(jiān)督課題開展，負責美術(shù)選修課活動的評價與管理工作，并保證經(jīng)費到位；美術(shù)科組長、課題負責人廖立輝老師負責有關(guān)課題研究的協(xié)調(diào)、聯(lián)系、指導與相關(guān)的管理工作；課題負責人趙曉天老師負責本課題設計、論證、方案制訂、組織、調(diào)控、總結(jié)等工作；唐照永、冼漸聞、安雄。孫昌德、張明君等老師作為實驗教師負責各自所承擔的研究工作，并根據(jù)研究計劃按期提供研究課程和研究案例、研究論文等；研究報告的撰寫由課題組成員共同完成。已有的主要參考資料：《美術(shù)課程標準》、《課程政策與課程實踐》、《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《美術(shù)報》、《中國中小學美術(shù)》、各相關(guān)的中小學美術(shù)網(wǎng)站。

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