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美術(shù)學(xué)科小課題研究方案

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美術(shù)學(xué)科小課題研究方案

美術(shù)學(xué)科小課題研究方案課題負(fù)責(zé)人:李秀玲小課題名稱

如何培養(yǎng)學(xué)生色彩感受能力研究目的

通過對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)研究,不斷提高課堂教學(xué)水平,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。探索色彩教學(xué)的內(nèi)容與形式,以達(dá)到提升自我教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推升科研能力,推動(dòng)課改深化,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的目的。研究計(jì)劃

立足課堂教學(xué),以“三制”、“三課”為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)校教師培訓(xùn)和科研工作,有計(jì)劃地開展校本小課題研究工作,分五個(gè)步驟。1、選題(201*年3月)

美術(shù)就象生活中的陽(yáng)光和水一樣是我們生活不可缺少的,色彩更是與我們生活密不可分的,我們的衣、食、住、行都離不開色彩,新教材把手繪線條和色彩搭配作為造型的基礎(chǔ)。為此,結(jié)合“三制”、“三課”以及開放課教學(xué),把立足點(diǎn)放在對(duì)色彩教學(xué)的研究與思考上,從教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式中找原因美術(shù)學(xué)科教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)模式是否解決這些疑問,這些都需要我們?cè)诿佬g(shù)色彩感受教學(xué)中解決這些問題。2、學(xué)習(xí)階段(201*年3月201*年4月)

圍繞色彩感受能力展開學(xué)習(xí),拓寬思路,深化對(duì)課題的認(rèn)識(shí),確定問題研究的理念。

3、小課題設(shè)計(jì)階段(201*年4月)

如何解決問題,探索解決問題的程序、方法。重點(diǎn)研究:①色彩感受課教學(xué)的問題設(shè)計(jì)。②色彩課教學(xué)的親歷和反思。③學(xué)生合作與交流能力的培養(yǎng)。④教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

⑤探究過程的實(shí)效性、目的性、新穎性。

4、小課題實(shí)驗(yàn)階段(201*年4月201*年11月)

在教育教學(xué)活動(dòng)中,開展行動(dòng)研究要立足于課堂教學(xué),立足于自身發(fā)展,立足于質(zhì)量提升。對(duì)自己確立的小課題進(jìn)行設(shè)想和設(shè)計(jì),尋求、證實(shí)解決問題的方法和策略,積累成果資料。在實(shí)驗(yàn)過程中,要注意階段的總結(jié),注意反映教學(xué)的真實(shí)問題,注重開展實(shí)實(shí)在在的研究,注重解決教學(xué)問題,注重方式方法的靈活多樣。5、反思結(jié)題階段(201*年11月201*年12月)

對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行理性思考,形成經(jīng)驗(yàn)材料。撰寫研究報(bào)告或論文。小課題研究保證措施

1、在課堂教學(xué)工作及教研活動(dòng)中深入研究并不斷積累過程燃料。主要包括學(xué)習(xí)研究筆記、課堂教學(xué)實(shí)錄、學(xué)生活動(dòng)實(shí)錄、階段總結(jié)、反思等。2、依據(jù)教研活動(dòng)注重課題研究的實(shí)效性。

3、積極參加學(xué)校及縣級(jí)校本小課題研究成果評(píng)展活動(dòng)。

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美術(shù)學(xué)科課題研究方案

課題負(fù)責(zé)人:邵慧

課題名稱

兒童吹塑紙版畫教學(xué)研究

研究目的

通過對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)研究,不斷提高課堂教學(xué)水平,通過學(xué)生的參與,使版畫文化得到傳承和交流,形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí),相信課題研究的開展將有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展,并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化內(nèi)涵。

研究計(jì)劃

1、選題(201*年2月3月)

版畫作為繪畫的一個(gè)種類,最早源于我國(guó),有著悠久的歷史。版畫線條清晰,肌理性強(qiáng),色調(diào)明快,黑白對(duì)比強(qiáng)烈。尤其是兒童畫教育教學(xué)比較強(qiáng)的日本,把其作為小學(xué)美術(shù)的必修課。而吹塑紙版畫,因其紙質(zhì)綿軟,形象要求概括、簡(jiǎn)潔,但卻不能制作精細(xì)的內(nèi)容,但這一缺憾

也便于兒童掌握,是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)、創(chuàng)作活動(dòng)開展的有利形勢(shì)。

2、課題研究的內(nèi)容和方法(201*年4月5月)

徐州睢寧魚1996年,被國(guó)家文化部命名為全國(guó)唯一的“兒童畫之鄉(xiāng)”,睢寧兒童畫迅速推向世界70多個(gè)國(guó)家、地區(qū),以成為徐州睢寧的一項(xiàng)特色產(chǎn)業(yè)文化,而它的主要特色是“墨彩”的形式,如果將吹塑紙版畫運(yùn)用到兒童畫創(chuàng)作,加之合理的研究方法(美術(shù)課堂教學(xué),課外興趣教學(xué),案例分析,調(diào)查研究,論文總結(jié)等),融入徐州的漢文化,漢畫像石,進(jìn)行臨摹、寫生,再創(chuàng)作等,一定能夠更深層的創(chuàng)作出別具風(fēng)味的藝術(shù)佳品。

3、課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究階段(201*年6月201*年3月)

A、準(zhǔn)備階段(201*年6月9月)讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃

收集資料并學(xué)習(xí)做隨筆《蒙臺(tái)梭利的教育》《徐州鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)

研究》《兒童繪畫心理與教育》《兒童版畫》

B、實(shí)施階段(201*年9月201*年1月)如何解決問題,探索解決問題的程序、方法。①教育教學(xué)實(shí)踐:課堂教學(xué),課外興趣小組

②徐州博物館、漢畫像石等寫生活動(dòng)

③徐州兩漢文化的研究、資料的搜選、確定④研究活動(dòng)小結(jié)

在自己實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)中,要注意積累成果資料。在研究的過程中,要注意階段性的總結(jié),更要注重方式方法的靈活多樣,讓學(xué)生感興趣,讓孩子到生活中汲取靈感并運(yùn)用到吹塑紙版畫的創(chuàng)作中。

C、總結(jié)階段:(201*年2月201*年3月)①整理資料②撰寫評(píng)價(jià)案例

③展示優(yōu)秀論文、活動(dòng)資料、作品展板、研究成果等④完成結(jié)題報(bào)告

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