小學美術課程校本化實施的策略研究課題階段小結(jié)

《小學美術課程校本化實施的策略研究》課題階段小結(jié)

博愛小學王婷201*.10.18

本課題于201*年12月評為市重點課題，根據(jù)課題實施方案及學校教科研工作計劃，已具體實施了半年多。下面就這一課題的實踐研究作如下小結(jié)：一、加強理論學習

課題組成員繼續(xù)進行相關理論學習，區(qū)美術教研員在區(qū)教研網(wǎng)上發(fā)表了如“如何評課”“用心巡回指導成就智慧課堂”“淺析“分層教學模式”在小學美術教學中的運用”等文章，這些都密切和課堂教學相關，給我們的課堂實踐以好的指導性作用，同時，王海巖、王婷、楊敏利用課余時間閱讀教育理論書籍，如《窗邊的小豆豆》、《為了自由呼吸的教育》等，撰寫了讀后感。這些學習，加強了課題研究者的專業(yè)和教育理論素養(yǎng)。二、加強課堂實踐

繼續(xù)開設示范課，進一步提高課題組教師教學設計和課堂教學能力。組內(nèi)教師示范課后，示范課教師反思課堂教學，課題組其他教師進行點評，針對課堂中無效或低效的教學環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，形成新的、優(yōu)化過的有效課堂教學設計。三、加強課外輔導

我們的主陣地主要是課堂，但是在全面素養(yǎng)提高的基礎上，我們還根據(jù)學生個性特長和美術的興趣愛好，組建了“版畫社團”、“手工社團”、“陶藝社團”、“兒童畫社團”等課外社團，在半年里取得了較好的成績。普及加提高，輔導學生進行各種美術創(chuàng)作活動，更大地拓展了校本化課程的實效性，增加了課程實施的寬泛度。四、評價體現(xiàn)多元化

這階段我們主要把評價重點放在課堂教學中，把學生自我評價學生之間的相互評價以及家長評價等納入評價主體的范疇，這也是本課題研究的一個比較重要的內(nèi)容。老師對學生的評價，學生對學生的評價，家長對學生的評價等。我們也會發(fā)放“家校溝通實錄”及時得到家長對學生及老師的評價信息，搭建一個家庭、學校的溝通平臺。五、收集學生的優(yōu)秀作品

“榜樣的力量是無窮的”，而來自學生中的榜樣是最具有說服力的。因此，我們將收集部分學生的優(yōu)秀作品，來供大家欣賞學習，并注重讓這些學生談心得體會，與同學們交流繪畫技巧。使他們成為大家學習的榜樣。長此以往，其他學生就能從中受到潛移默化的影響。下階段的課題研究計劃：

本課題還有半個學期多一點的研究時間，在這段時間里，我們打算從以下幾方面來實踐我們的課題。1、學習有關的課題理論。

2、認真撰寫課題案例，撰寫和課題有關的課堂實錄，撰寫和課題有關的教學論文。

3、分析匯總，總結(jié)提升，課題組通過抓重點突破，以點帶面，不斷調(diào)整充實研究計劃。

我們將不斷實踐，不斷反思，在不斷研究中繼續(xù)探索。

擴展閱讀：校本課程課題研究的階段總結(jié)

對“提高初中校本課課堂教學實效性策略研究”

校本科研課題的階段總結(jié)

大連市第二十一中學

從12年5月申報市級課題以來，我校對“提高初中校本課課堂教學實效性策略研究”校本科研課題的研究從準備階段過渡到了實施階段，重點解決了兩個問題：一是課程開發(fā)問題，為校本課課堂教學的實效性打下堅實的基礎；二是成立以張穎老師為組長的校本課備課組，組建我校校本課程資源庫。

一、實施階段以來所做的工作及成果1、課程開發(fā)模式的轉(zhuǎn)變

（1）繼續(xù)深挖和完善教師資源，使教師成為校本課程開發(fā)的主力軍。對有專長的教師利用其專長開發(fā)校本課，比如：《心情坊》、《健美操》、《科技制作》等；對沒有專長的教師，就把開發(fā)重點放在基于學科知識的拓展上，注重知識的應用，比如：《生活中的化學》、《趣味英語》、《歷史的天空》。

（2）善于利用社區(qū)資源，使其成為開發(fā)校本課程的有益補充。我校對應的中山社區(qū)有很多熱衷和關愛學生健康的居民，他們也愿意協(xié)助學校開發(fā)校本課程，本學期我們將社區(qū)實踐課做為一門校本課程。

（3）利用家長資源開發(fā)校本課程，使校本課程的內(nèi)容更豐富，發(fā)展空間更廣闊。本學期我們繼續(xù)上學期的做法，深挖家長資源，對家長進行了校本課程開發(fā)的問卷調(diào)查，聘請適合的家長作為客座教師，開設了校本課程《行業(yè)熱點》，讓學生接觸家長的行業(yè)知識，開拓視野。

2、成立校本課程備課組，注重課程資源的收集與整理，為提高校本課程的實效性積累經(jīng)驗。開學初，我們成立了以張穎老師為核心的校本課程備課組，每周三第八節(jié)課作為備課時間，將參與校本課程開發(fā)的教師匯集在一起，相互交流課程開發(fā)的經(jīng)驗和問題，相互協(xié)助，完善課程資源，取得了較好的效果。同時，我們注重收集和整理以往開發(fā)課程的文字、視頻、道具、作品，不斷完善課程，使學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識。

二、課題研究過程中存在的問題課題研究過程中存在兩個問題：

1、家長開發(fā)的校本課程以其獨特的視角和嶄新的觀念深受學生喜愛，但由于家長時間的有限性和不確定性，往往課程持續(xù)時間較短，缺乏全面性和持續(xù)性。

2、由于學校目前處于特殊時期（借用臨時校舍），硬件條件差，投入不足，很難對校本課程予以支持。

三、下一階段工作打算

1、注重收集和整理教師上課視頻，讓老師相互觀摩學習開發(fā)經(jīng)驗。

2、從教師和學生兩個方面對校本課程進行評價，學期末進行校本課程成果展。

201*年11月1日

友情提示：本文中關于《小學美術課程校本化實施的策略研究課題階段小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學美術課程校本化實施的策略研究課題階段小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學美術課程校本化實施的策略研究課題階段小結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/578769.html

• 上一篇：個人課題：美術
• 下一篇：美術小課題