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201*屆高三工作總結(jié)與反思

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201*屆高三工作總結(jié)與反思

201*屆高三工作總結(jié)與反思

武漢市第十六中學(xué)(0874)

在區(qū)教育局、教研室科學(xué)備考的指導(dǎo)下,在我校全體教職工,尤其是高三教師的共同努力下,我校08年高考又喜獲豐收,全面完成了區(qū)局下達(dá)的高考管理目標(biāo),單從高考文化分上線看:我校一本上線10人,三本上線227人,?粕暇258人。回顧過去的一年,我們?nèi)w高三教師為了搞好復(fù)習(xí)備考,大家團結(jié)拼搏,克服困難,無私奉獻(xiàn)。全面超額完成高考目標(biāo)是對我們?nèi)w教師一年來的辛勤工作的最好回報。反思高三這一年的工作,有得也有失,有成功也有不足,具體總結(jié)如下:

成功點之一:重管理機制,兩線合作,有序備考。

進入高三,學(xué)校及時成立了校長室、教導(dǎo)處、政教處和年級組四位一體的高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組,采取了教育、教學(xué)兩線分工負(fù)責(zé)制。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次工作例會,分析學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,交流教學(xué)工作中的得失,制定培優(yōu)輔差措施。工作小組成員分班蹲點,責(zé)任承包,深入到班級和學(xué)科中去調(diào)查研究,及時了解和掌握教師的教學(xué)狀況,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,努力提高復(fù)習(xí)效率。工作小組成員認(rèn)真履行職責(zé),每天督促檢查各班的常規(guī)管理。通過高三領(lǐng)導(dǎo)小組抓畢業(yè)班的管理機制,縮小了學(xué)校行政的管理幅度,使得分管人員任務(wù)更加明確,工作更加具體,管理更加周密。同時,領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)部既分工又協(xié)作,齊抓共管,形成了“人人有事管,事事有人管”的良好局面。

成功點之二:重人文關(guān)懷,激發(fā)干勁,凝聚合力。

情感激發(fā)干勁,和諧的情感環(huán)境,是凝聚教育合力,搞好高三工作的重要保證。我校在高三管理中滲透了人文思想,形成了較為濃厚的“以人為本”的管理氛圍,教職工在和諧寬松的情感時空中開展緊張有序的工作,大大增強了教師的主人翁意識,激發(fā)了教師的工作熱情。

在堅持制度管理的基礎(chǔ)上,同時強調(diào)管理中的人本精神。劉校長帶頭起早摸黑,全身心投入,與高三老師們同甘共苦,深入到老師中,勤于溝通調(diào)研,尊重教師,理解教師,激發(fā)了教師的工作干勁。學(xué)校在確定年級目標(biāo)和班級高考指標(biāo)、開展年級、班級的各項教育教學(xué)活動前都要廣泛地征求教師和班主任的意見,認(rèn)真吸納他們的意見建議,群策群力,形成共識,凝聚合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動從生活上和工作上關(guān)心每一位教師,切實為教師排憂解難,充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。實踐證明,這種在學(xué)校人本精神下所激發(fā)出來的,自發(fā)地樂于為學(xué)生奉獻(xiàn)的動力,在整個高三教育教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。盡管高三的工作是很緊張的,然而一個團結(jié)、和諧、向上的情感氛圍,使教師們工作充滿激情。同時,教師又將人本管理遷移到對學(xué)生的管理之中,尊重學(xué)生人格、理解學(xué)生,使教與學(xué)的合力真正凝聚,大大提高了教與學(xué)的效果。

成功點之三:重常規(guī)管理,保持穩(wěn)定,營造學(xué)風(fēng)。

抓常規(guī),持之以恒。絕不放松對高三畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理。學(xué)校每天要對高三年級做好各項常規(guī)的檢查、記載、考核,堅持開展三面流動紅旗(紀(jì)律、班貌、出勤)評比活動,一周一反饋、一總結(jié),對優(yōu)秀班級進行宣傳表揚,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在班級管理上,我們要求班主任盡職盡責(zé),愛而厚教,講究實效。以高尚的情操感召學(xué)生,以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生,以廣博的知識哺育學(xué)生,以嚴(yán)格的管理促進學(xué)生。要求高三班主任堅持跟班制度,抓好常規(guī)管理,保證教學(xué)效果和質(zhì)量。

成功點之四:重備考規(guī)律,科學(xué)規(guī)劃,合理安排。

高考備考是一項系統(tǒng)工程。我校08屆高三實施了“三個三”的發(fā)展戰(zhàn)略,即:關(guān)注“三情”(學(xué)生的“學(xué)情”、老師的“教情”、班級的“班情”)、優(yōu)化“三風(fēng)”(學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng))、走好“三步”(夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、發(fā)展能力)。在高三復(fù)習(xí)備考過程中,我們始終圍繞“三個三”的發(fā)展戰(zhàn)略,調(diào)動師生的積極性,營造和諧的復(fù)習(xí)備考氛圍,使得整個高三復(fù)習(xí)備考科學(xué)、有序、高效。我們將高三復(fù)習(xí)備考工作分為六個階段:

第一階段:高二期末9月起點考試。第二階段:9月起點考試2月調(diào)考。第三階段:2月調(diào)考4月調(diào)考。第四階段:4月調(diào)考5月調(diào)考。第五階段:5月調(diào)考高考。第六階段:高考網(wǎng)上填報志愿工作。

我們根據(jù)每個階段的特點和工作重點,制定出各個階段的工作方案,并逐步形成了自己的工作特色,每個階段有不同的側(cè)重點:

第一階段:目標(biāo)信心和習(xí)慣第二階段:全面復(fù)習(xí)打基礎(chǔ),第三階段:重點復(fù)習(xí)上臺階第四階段:綜合訓(xùn)練攀高峰第五階段:考前調(diào)整穩(wěn)心態(tài)第六階段:考試估分填志愿

在階段性工作中,我們遵循的原則是:在時間、內(nèi)容、責(zé)任人、預(yù)期目標(biāo)、檢查落實、反饋調(diào)整等環(huán)節(jié)具體定位,確保工作的落實及效果。

成功點之五:重教學(xué)管理,過程落實,分層推進。

一是教學(xué)目標(biāo)管理。堅持全面貫徹教育方針,全面提高學(xué)生素質(zhì)。做到抓質(zhì)量,不忘教書育人,及時做好學(xué)生的思想工作;抓復(fù)習(xí)備考,不忘面向全體學(xué)生,特別注意轉(zhuǎn)化后進生;抓學(xué)習(xí)成績,不忘學(xué)法指導(dǎo)。

二是教學(xué)計劃管理。備課組制定出高三復(fù)習(xí)計劃,要求按照復(fù)習(xí)備考的五個階段提出明確的目標(biāo)、具體的要求和相應(yīng)的措施。在計劃實施過程中,高三領(lǐng)導(dǎo)小組著重對階段性目標(biāo)的進行檢查,并及時作出調(diào)整。

三是教學(xué)內(nèi)容管理。要求教師以教學(xué)大綱、考綱和教材為本,不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。合理安排輔導(dǎo)時間。堅持章節(jié)、單元過關(guān)制。各科復(fù)習(xí)都要突出重點,不平均使用力量。在復(fù)習(xí)中注意補差補缺,針對一些優(yōu)秀學(xué)生出現(xiàn)“偏科”,各個學(xué)科發(fā)展不平衡,我們專門安排時間為這些學(xué)生“開小灶”,力爭高考有所突破。

四是教學(xué)資料管理。學(xué)校規(guī)定:教師不得隨意訂購復(fù)習(xí)資料,由備課組統(tǒng)一選定一套較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料。學(xué)校多方搜集高考信息,及時提供給備課組以供參考。

五是教學(xué)方法管理。優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率是提高高三教學(xué)質(zhì)量的根本出路。為此,我們著重做好三項工作:

(1)落實集體備課。集體備課做到“四定”,即:定時間、定地點、定內(nèi)容,定中心發(fā)言人,特級教師參與集體備課全過程,每周的集體備課,大家都互相切磋,彼此探討,任務(wù)共擔(dān),信息共享,大大提高了復(fù)習(xí)備考的效率和質(zhì)量。

(2)加強高考研究。1、考綱的比較研究:掌握08年考綱的變化,把握高考要求,高考走向,確保復(fù)習(xí)備考的科學(xué)、高效。2、高考試題的研究:對近幾年試題整體研究找共性;對近三年試題重點研究找趨勢;對高考評分細(xì)則的研究找精度。

(3)開展教學(xué)研究。開展以提高復(fù)習(xí)效果為目的的課堂教學(xué)研究,要求各備課組開展復(fù)習(xí)備考研討課、示范課交流活動,組織高三教師相互聽課評課,形成有效的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

六是教學(xué)過程管理。復(fù)習(xí)備考的過程中,重點抓好“備、教、改、考”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理,向課堂要質(zhì)量,向訓(xùn)練要效率,堅持“精講精練”的原則。每次調(diào)考后,學(xué)校都及時地組織年級、班級和學(xué)科進行質(zhì)量分析,校長和中層干部深入到班級和備課組,與老師們溝通交流,分析診斷,找出的問題,分析原因,及時采取措施,充分發(fā)揮考試在復(fù)習(xí)備考中的診斷反饋功能,不斷提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效率。

堅持分層推進,分類指導(dǎo)的原則。高三年級各類班級目標(biāo)明確,以三本、四專為重點,力求一本、二本的突破,統(tǒng)籌安排好年級培優(yōu)補差工作,落實好希望生的治跛工作,集中力量搞好藝術(shù)生的文化補習(xí)工作,力爭全面完成區(qū)局下達(dá)的各批次目標(biāo)。

成功點之六:重心理輔導(dǎo),調(diào)整狀態(tài),積極應(yīng)考。

隨著高考臨近,學(xué)生的心理壓力加大,常常表現(xiàn)出焦慮不安,注意力難以集中,學(xué)習(xí)成績明顯下降,心理問題較為突出,若不及時有效地加以疏導(dǎo),將直接影響到高考的成功,針對這一問題,學(xué)校辦公會進行了專題研究,請知名心理輔導(dǎo)專家為高三學(xué)生作心理輔導(dǎo)報告;開展教師與學(xué)生交心談心活動,讓教師更多地去關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,引導(dǎo)學(xué)生正確面對高考、積極樂觀地備戰(zhàn)高考;通過開展歌詠比賽、拔河比賽、跳繩比賽等一系列的趣味活動,緩解學(xué)生的壓力,增強學(xué)生的信心,讓每一位學(xué)生都能以良好的心態(tài)去迎接高考。

不足點之一:教學(xué)研究還需加強,教學(xué)水平需進一步提高。

盡管學(xué)校加強了集體備課制度,聘請了特級教師跟蹤指導(dǎo),學(xué)校教研氛圍日以濃厚,但少數(shù)教師在教學(xué)研究意識不強,投入的時間和精力還不夠,教學(xué)效果還不盡人意。

不足點之二:教學(xué)“三性”需加強,課堂效率需進一步提高。

教學(xué)要有“計劃性、針對性、實效性”,尤其是高三復(fù)習(xí)備考中,加強教學(xué)“三性”更為重要,個別教師在遵循上述“三性”中,計劃落實不夠,因材施教不夠,希望生的輔導(dǎo)不夠。

不足點之三:作業(yè)布置需精選,訓(xùn)練針對性需進一步提高。

學(xué)科之間以大量布置作業(yè)來爭搶學(xué)生課余時間的現(xiàn)象還較為突出,部分教師作業(yè)布置還沒完全做到精挑細(xì)選,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。部分教師對套題重組工作不夠,大量的套題訓(xùn)練,降低了模擬訓(xùn)練的針對性。

不足點之四:本校分校混合編班,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

我校08屆高三,由于分校學(xué)生與本校學(xué)生是混合編班,導(dǎo)致同一班級學(xué)生發(fā)展不平衡,兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,教學(xué)標(biāo)高不好把握,加大了教學(xué)的難度,也在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。

不足點之五:高一起始階段掉隊,高三沖刺階段陷于被動。

由于種種原因,08屆在高一、高二學(xué)段教學(xué)中出現(xiàn)質(zhì)量掉檔問題,盡管在整個高三學(xué)年中,全體教師經(jīng)過艱苦努力,也取得了較大的突破,但是明顯感到整個高三較為被動,始終難以達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo),留下一些遺憾。這也給了我們一些啟示:高中三年高一是關(guān)鍵,抓好從起始年級,才能爭取高考的主動,起始年級的師資配備不容忽視。

不足點之六:體育生專業(yè)成績不夠理想,有待進一步突破。

體藝生是提高高考上線率的重要補充,08年我校藝術(shù)生雙上線完成情況較好,但體育生上線情況不夠理想,本校體育生無一人專業(yè)成績達(dá)到本科線,盡管分校體育生有3人專業(yè)成績達(dá)到本科線,但無一人雙上線,體育生的培養(yǎng)有待進一步突破。

我們總結(jié)和反思08屆高三工作的成功與不足,目的是為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作,我們相信,在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我校全體教職工齊心協(xié)力,共同奮斗下,我校09屆高三教育教學(xué)工作一定會再上一個新臺階,09年高考一定會取得更加優(yōu)異的成績!

201*年7月4日

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201*屆高三歷史教學(xué)反思總結(jié)

一年的努力,我們有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。當(dāng)然,一年的高三教學(xué),對我而言,給我更多的是一次鍛煉,一次提高。下面我就談?wù)勎覀人的一些想法。

首先,我認(rèn)為,在08年的高三歷史教學(xué)中主要存在著以下一些不足,是以后要注意和革新的.

1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)部實質(zhì)意義,這是我們每個高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn).但同時又要注意對各種信息來歷要辨別的對待,“盡信書不比無書”.最重要的還是要自食其力的眼光來判斷和辨別.

2.對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的需要解答的題目.

3.在引導(dǎo)學(xué)生落實基礎(chǔ),化為學(xué)生自身知識和能力方面也是我沒有做好的一件事情。這既有客觀原因,同時也有主觀原因.客觀上最后學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識.主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促.對于最后一點,既需要黌舍的引導(dǎo),同時也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取患上更大的成績.

第二,對于歷史科的高考備考,我想應(yīng)做好以下幾個主要方面。一.必須夯實歷史基礎(chǔ)知識

對于最近幾年的高考,大有回歸課本之勢。顯然,高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而,高考要取患上好成績,平時理解透徹課本就顯患上相當(dāng)重要和必要。那么,如何理解透徹課本呢?我覺患上,一是要將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)部實質(zhì)意義,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)綱領(lǐng)、考試說明和最近幾年的高考卷子的前提下,有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句,以及夾雜在字里行間的相當(dāng)部門的修飾性詞句果斷刪減,二是將課本讀通。充分哄騙課本的目錄,根究章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,深化理解;同時又能系統(tǒng)化課本知識,形成知識收集。,三是將課本讀活。有人總結(jié)出學(xué)歷史必須做到“死去活來”,“先身后活”。這也就是說,我們在學(xué)習(xí)的過程中,不光要死抓基礎(chǔ)知識,也要能將“死”的知識用活。但讀“活”課本是對能力要求的進一步提升,必須以讀“薄”和讀“通”為前提。二.重視學(xué)科之間的綜合和時政熱門

歷史高考源于課本,卻又不局限于課本。時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化,歷史高考也越來越走近生活,關(guān)注時政,具有較強的時代氣息。這也就是說,備考過程中,我們一味地局限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。拓寬視閾,關(guān)注新知,也就成為高考的一項絕對是要求。因而,作為輔導(dǎo)學(xué)生備考的教師來說,不光要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政,而且自己也要在平時的工作和生活中關(guān)注史學(xué)新動態(tài)、關(guān)注時政熱門、關(guān)注備考信息,編設(shè)新意專題和練習(xí)題。三.搞好歷史專題復(fù)習(xí)

在高三歷史教學(xué)中,搞好專題教學(xué)是高考?xì)v史復(fù)習(xí)中實現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。我認(rèn)為選好專題,可以以高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考,將知識板塊區(qū)分清楚成若干小專題進行教學(xué),。也可以選擇一些能力類,如歷史信息解讀等專題進行教學(xué),還可以結(jié)合人類社會關(guān)注的重要需要解答的題目、久遠(yuǎn)需要解答的題目為中間開展專題教學(xué)。

四.強化對學(xué)生高考解題方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)

說到答卷,同學(xué)們對有些題目不患上分或者患上低分,不是知識沒掌握,也不是內(nèi)部實質(zhì)意義不知道,而是在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性,沒有扣住題目的要求,造成答非所問的失分。也有同學(xué)則是由于表達(dá)的粗糙、不到位、不能用學(xué)科語言表述所致。審題與表達(dá)這兩個需要解答的題目不解決,高考分?jǐn)?shù)斷難上去。我覺患上,高考試題是最好的思維訓(xùn)練題,在平時的訓(xùn)練中,最有效的方法是回頭看看近幾年的高考,從中體會高考“怎么考”,從其答案中體會“怎么答”,并及時引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié),自我反思。五.歷史教師必須加強對高考試題的研究

高三教師應(yīng)當(dāng)加強對高考試題的研究,以進一步提高高三歷史教學(xué)效率。相對而言,我覺患上我們教師更要注意上海高考?xì)v史卷,由于上海已進入了第二輪課程改革,其歷史試題統(tǒng)籌基礎(chǔ)、能力性強,著眼課改、導(dǎo)向性強,貼近實際、人文獨特的地方等,應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。

最后,關(guān)于11屆高三歷史復(fù)習(xí)的一些想法一.夯實一輪基礎(chǔ),狠抓二輪提高。

一輪復(fù)習(xí)要根據(jù)學(xué)生環(huán)境,貼近學(xué)生實際進行全面而扎實教學(xué)活動。以課本為主,按教材的章節(jié)一個一個地落實知識點。在二輪復(fù)習(xí)中,要強化專題和培養(yǎng)學(xué)生能力為主。二.提高復(fù)習(xí)效率,向45分鐘要質(zhì)量

研究11年命題原則及命題獨特的地方,準(zhǔn)確把握高三復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研究新課程所產(chǎn)生的新理念,新需要解答的題目。研究45分鐘的課堂教學(xué)。堅持能力立意,教師應(yīng)在幫辦學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫,在理論聯(lián)系實際運用基礎(chǔ)知識分析實際需要解答的題目上下功夫,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題,掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫,減少學(xué)生不應(yīng)有的失分征象。

三.加強綜合科之間的協(xié)作

在高三下半學(xué)期,應(yīng)加強政史地三個備課組老師之間的聯(lián)系,平時在教學(xué)中互相會商教學(xué)方向,教學(xué)熱門.有效地提高教學(xué)的針對性,特別是文綜考試主要以解決需要解答的題目,培養(yǎng)能力為目的,尤其需要三個文科綜合備課組的齊心合力。四.強化周練月考

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關(guān)注高中新課程方案信息,高考信息,一年的時政熱門信息,考綱變化的信息等

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