高三一�？荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh

班主任建議

一、正確對待一模成績

1、一模不是正式高考，只是一次診斷性的摸底考試，其實質性意義是“查缺補漏”，是為了讓我們在后兩個月的復習中確定重點、制訂策略。

2、考試不理想，這正是及早地提供了高考前的預警信息，暴露出同學們在學習上、心理上的弱點。使我們對自己有了一個更加清醒的認識，這是好事。

3、一模成績與高考成績有一定的相關性，這種相關性存在三種可能，一是高考成績高于一模成績，二是高考成績與一模成績持平，三是高考成績低于一模成績，這三種可能性完全取決于我們今后一段的復習心態(tài)和復習策略，所以不能將一模成績絕對化，不能總是在成績上作文章，要透過成績抓住本質問題，要切實做到勝不驕、敗不餒。

4、對自己的成績進行橫向和縱向比較。

橫向比較就是與周圍跟自己水平差不多的同學進行比較，從考前的學習狀態(tài)，考前的努力程度，自己的學習方法，考前的準備情況以及自己的應試策略與技巧等等各方面進行對比反思，找到自己與別人有差距的真正原因。

縱向比較就是根據本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進行比較�？匆豢从袥]有進步，進不了多少?總成績比較完了，再從單科成績上做一下比較。只有比較，才能找到差距，只有找到差距，才能及時分析原因，及時改進，總結提高。

5、反思自己的考試心態(tài)與答題策略和技巧，查找自己的知識盲區(qū)和低級失誤。

6、在心態(tài)上要給自己一個積極暗示，氣可鼓不可泄，高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是心理的考試，一定意義上說高考比的就是復習心態(tài)、考試心態(tài)。所以要和我們的教師與同學要多溝通多交流。

二、學會科學拆分

什么叫“拆分”？說的簡單一點兒就是將一摸考試成績按學科將分數進行拆解，也可以理解為將每一個學科的失分進行拆解。具體做法是這樣的：比如數學卷面分是150分，考生實際得分是105分，失分45分，這是第一步；第二步是分析失分題型、類型，失分點主要在一卷選擇題上，還是二卷的填空題和解答題，所謂失分類型是說失分點主要在難題上，還是中檔題、容易題上；第三步是失分原因，是基礎不扎實還是學科能力上的問題；是計算馬虎還是審題不仔細等等。拆分的重點是將會做的題做錯了的失分計算清楚，原因查清楚。

為什么要“拆分”？第一拆分可以鼓舞士氣！許多同學由于各種各樣的原因明明會做的題卻做錯了，失分了，這是一件十分遺憾的事，有的考生這樣的錯誤科科都有，將每張試卷不該失分的分數疊加在一起，少則十幾分，多則二三十分！這是一個不小的量，如果在正式高考時能夠做到“一題不二錯”，僅僅將不該失的分找回來，那么高考總成績就可以提高一大塊。

第二拆分可以找到“病因”，可以找出“教訓”，那么查缺補漏就有了針對性。我們所說的“拆分”，重點是會做的題做錯了而失掉的分，失分只是外在表現，失分的內在原因一定要認真查明，查失分原因的過程就是“確診”過程，知道自己得的是什么病，然后才能對癥下藥，這樣就可以做到“藥到病除”。同學們在考試過程中有一個規(guī)律性毛病：老師千叮嚀、萬囑咐，學生照錯不誤！今天剛剛做過的題，今天剛剛改正過來的題，明天照錯不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因，也是老師有時候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。

第三拆分要科學、準確、實事求是，拆完分后要將拆分結果一一落實。拆分有規(guī)律、有方法，要靜下心來，一科一科地、一題一題地進行拆解，根本下不了手的題放在一邊，“不是每一道題都是給每一個考生預備的”，拆分首先要準、要穩(wěn)，一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手，因為真正拉開考生分數差距的是中低檔試題，會做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復習中一一落實，保證不再重犯這才是最重要的。

三、深入反思、深入糾錯

所謂深入反思、深入糾錯說的通俗一點兒就是總結經驗、吸取教訓。總結經驗、教訓的工作是建立在科學拆分的基礎之上的�？偨Y經驗、教訓包括答題策略、時間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。模擬考試成績是復習工作效率的外在表現，關鍵要總結在解題過程中的得與失。我們說的“深入反思”是指同學們對做對了的題，得到分的題要深入反思。做對了的題還要反思？對！這是重要的一環(huán)，而且也是同學們最為薄弱的一環(huán)。相當一部分學生不做或不會做正面經驗的總結，以為會做了、做對了、得分了就可以PASS了，其實不然，我們一定要學會對會做的題進行反思。對于會做的題、做對的題的反思過程就是一個知識同化的過程、順應的過程，在反思過程中落實基本概念，摸索總結基本規(guī)律；反思過程就是強化過程、升值過程，通過反思達到“做對一道題、掌握一套題”，“解決一種題型、掌握幾個規(guī)律”。

深度糾錯不是一般改正錯誤，學生平時習慣于改錯，就是把錯誤更正，深度糾錯就是將錯誤原因挖出來。失分一般有三種情況，第一種是根本不會做，有些題是難題，一般學生找不到解題的切口，這十分正常，不是每一道題都是給每一個考生準備的；第二種情況是一知半解、若明若暗的試題，可以下手得幾分，但是做不到底，得不到滿分，這也是正�，F象，高考試題追求區(qū)分度，“開口大、出口小”，有的題只能做一兩步，再深入就難了；第三種情況是會做的題做錯了，失分了，這是最遺憾的事情，這是深度糾錯的重點。會做為什么做錯？為什么失分？一定要把原因挖出來，審題馬虎？計算粗心？基礎知識不扎實等等，只有挖出原因才能徹底改正。所以我主張每個學生預備一個錯誤記錄本，深度糾錯的目標是“一題不二錯”，如果這一條在高考時能夠實現，提高成績是毫無問題的。

四、二輪要學會復習

高三第一輪復習的重點是復習基本概念、基本規(guī)律和基本方法。一般都是比較系統地按知識點的章節(jié)進行復習。在復習中要注意理解基本概念、掌握基本規(guī)律、會應用各種基本方法解題。

而第二輪復習除了對第一輪復習過的基本概念、基本規(guī)律和基本方法加以鞏固提高外，還有以下兩個重點：

1、第二階段的復習主要是講練評，后段的復習主要要做好“五看一練”：

一看教材。高考命題從來都是以教材為藍本編制的。回歸課本，對課本的知識體系做一個系統的回顧與歸納，理解每個知識點的內涵、延伸與聯系，重視教材中重要定理的敘述、說明或教材中的有關內容等尤為重要。

二看考卷。對于自己曾經做過的題目，特別是做錯的題，回想一下為什么會錯、錯在什么地方，以免解答高考同類問題時再次出錯，被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯的試題，分析病因，對癥下藥，這是后段學生復習的重點工作。

三看專題。按知識方塊或能力方塊進行有目的研究與記憶學習，關鍵在看專題時，經過對比，對照等方法找出規(guī)律性的東西。

四看例題。處理好各方面的模擬試、摸底試題，讓這些例題在復習中起互補的作用，通過看試題查缺補漏，對例題的使用最好能把其相同的考點內容進行橫向比較，分析相同點和不同點，這樣有利于抓住問題的本質，掌握這一類問題的解決策略。學生在反思上下功夫，對審題的反思；對解題思維過程的反思；對解法多樣性的反思；對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思；對題目變化的反思。通過反思，做到做一道題，會一套題，解決一種題型，復習一系列知識，掌握一兩個規(guī)律，因此要注意解題的質量，而不是數量，解題后的思考不僅是一個知識的同化和順應的過程，也是一個解題與復習的強化過程，升值過程。有效地進行高考復習，提高復習效率，提高解題的質量，才能作到事半功倍。

五看題型。既關注傳統題型又要特別注意命題方向的題型，特別是關注現在高考中出現的新題型，進行適應性練習，通過解題來歸納和掌握解題技巧。

強化練習�？记埃�要合理進行一些強化性、針對性的練習，要定時安排2－3套最新模擬試題，以適應高考環(huán)境下的考試需要。

2、重視應試方法和技巧的積累

實踐證明，并不是考前做好知識和相應能力的訓練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識和相應能力之外，心理因素、環(huán)境適應和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。

專家總結了歷年學生在考試中出錯的各種原因，并歸納為三大類24項。第一類，知識儲備問題：知識殘缺、基礎不實、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導、以錯為對、分辨模糊；第二類，答題技巧問題：審題錯誤、答欠規(guī)范、解決不當、技能不熟、未明規(guī)律、時控不好、表述有誤、書寫不好；第三，外界影響問題：題新題寬、意料之外、信息誤導、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議同學們每次考試后都參照這個標準進行自我評估，從中總結并分析失誤的原因。高考閱卷的基本原則是“給分有理，扣分有據”。所謂應試技巧，就是針對這個原則，“不該丟的分一分不丟，能得到的分一定得到”。因此，同學們在后段的復習中要積極積累應試技巧和方法，強化對規(guī)范應試重要性的認識，盡可能減少非智力的失分。

總之，要解決這些難點，也必須不斷地整理解題思路和方法。掌握這些思路和方法。這樣，在高考中就能取得好成績。

五、二輪復習中提高成績的方法

進入二輪復習，時間緊，任務重，只能有限的時間內要想使自己的成績得到一定程度的提高，就要學會如何復習了。

1、學會取舍，明確自己各科的強弱，合理安排復習的輕重

牢牢抓住自己的優(yōu)勢學科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹立信心的重要保證。對自己的弱勢學科要以基礎為重，做習題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的時間不要浪費中無用而低效的內容上。

2、高度重視自己的錯題，及時反芻，增強有效性

二輪復習中要做許多習題，進行多次各種類型的考試。這是暴露總結自己錯誤的最好機會，所以要以良好的心態(tài)對待考試，避免對考試常常出現的逆反心理。對于錯題，要做好整理統計，定期進行反芻，從而對這些錯誤加深印象，減少再次出現錯誤的概率。這是迅速提高成績的一個有效途徑。3、重視過程，看淡成績

許多學生都對自己的成績和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會聯想到自己的成敗。自己的情緒經常會因為成績的起落而變化，干擾了自己的正常復習，從而影響成績的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長遠，行動重現實，有效的辦法就是看重自己努力的過程，認真對待每一次考試，重視錯題的反芻在這樣的積累中，為自己積攢實力，定會取得較好的成績的。

很多中等程度的學生還不知道重點抓分點在哪，也就是容易獲的，分數比例極大的部分在哪，那么現在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。

語文：考綱規(guī)定的、平時老師上課強調的課本內必須記、背的部分，多出在選擇填空�，F代文閱讀部分：文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分：虛詞、文章大意（大概的翻譯）。詞句部分：成語理解、句型變換。作文部分：一開始不要追求詞藻，要能初步表達出自己對命題內容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和內容，不必強行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下。

數學：根據自己的水平，拿下基礎題，學會分析理解題目，掌握式子變形，確保達到100~120分，因為這些分數屬于基礎分+中難分。

英語：不要太花時間注重語法、句型、詞組。先去理解介詞，注重于以往做過的試卷、試題中的一些用法，如大部分語法考察不同時態(tài)時的動詞形式，那么我們直接拋開語法，抓住句子所描述的時態(tài)做題；如大部分被動語態(tài)強調的是對象，我們就根據考題中句子所側重對象來答題，而不是第一時間去判斷這個句子屬于過去式、被動式、倒裝句等，如近義詞辨析，我們可通過介詞或者詞性的不同去做題，通過題目的形式來鞏固自己，而不是再花時間去強記、強背。我們必須通過句子意思表達的重點去做題，如句子重點放在時間、強調動作對象、強調過程，加上對介詞的理解后，就能拿下絕大多數題，記住，英語考察的多是理解和選項間的對比。作文部分以能順利表達為第一前提，后期再花時間修補語句或作適當的修飾。這樣加上一些單詞量的話，英語基本能夠達到130左右。

文綜：記背的知識全拿下，學會分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯系時事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現象（如天氣）成因等，著重進行歸類總結。歷史在記憶的同時要多思考某些事件的意義，如農民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

在二輪復習中，如果我們采取有效的方法，使成績提高五十分以上并不是天方夜譚，是完全可以實現的。

讓我們一起加油！

擴展閱讀：高三班主任一�？荚嚳偨Y會發(fā)言

高三班主任一�？荚嚳偨Y會發(fā)言

尊敬的各位領導，同事們：大家好！

聊城市201*高考一�？荚嚕�已經結束。作為班主任、作為任課教師我們經歷了一次檢驗，也經歷了一次洗禮。此時此刻，全體高三師生就如同紅軍戰(zhàn)士走完二萬五千里長征。經過此役，我們積累了經驗、開闊了視野、歷練了能力。一路走過來，我們是成功的，我們可以引以為豪。

總結起來，我有這樣幾點感觸：一、正確積極的主觀意識

理念是行動的先導。早在高二下學期，年級組根據學校領導的安排和部署，適時地提前一個多月進入高三一輪復習。這使得我們能有更加充實的時間和精力來推進一輪復習�？梢哉f，我們以最低的姿態(tài)，最為謹慎的策略，最細致最扎實的行動來教育我們的學生。慢工出細活，精雕細琢才釀出了良好的成績。

二、著力打造良好的班風學風

高三年級的所有老師一直都在努力，向常規(guī)管理要質量，向良好學風要成績。在高三備考的關鍵時期，我們以去莘縣學習為契機，鼓士氣、抓細節(jié)、量規(guī)范。馬主任和王主任不遺余力地督導所有老師從班級管理的最基礎處入手，從學習常規(guī)的最細處抓起。注意引導學生科學復習，高效復習。并且讓爭優(yōu)進步成為一種氛圍，讓扎實刻苦成為一種習慣。各位班主任老師在教育教學管理中也紛紛建立起良好的競爭機制，積極創(chuàng)設競爭氛圍，引導學生與學習對手競賽，使班內班外形成了你追我趕的良好學風。我感覺這一屆的高三年級是富有激情的，也更是戰(zhàn)斗力的。

三、思想工作為學生加油助跑

1、作為班主任，可以利用一切可以利用的時間和機會，對發(fā)現到的學生的問題做及時而不瑣碎但又有效的心理輔導、思想教育和情緒介入。高三學生心態(tài)的穩(wěn)定和積極是學習的基礎和保障。同時積極推介優(yōu)秀學習方法和典型代表，讓學生能有努力的標桿。

2、注重教室文化的環(huán)境育人功效。條幅、標語、口號、圖片等等激勵學生的意志、鼓舞班級的士氣。加強理想目標教育，讓學生產生進取心，樹立考名校的奮斗目標和堅強信心。

3、分階段地及時地指導學生制定、調整、落實復習計劃，督促并檢查復習內容和結果。4、要能經常鼓勵學生，關注學生備考的心理和情緒。采取集體方法指導、個體情況分析，給予他們以朋友般的關懷。逐步提高學生應試的自信心。

四、良好的團隊是攻堅克難的保證

俗話講，眾人拾柴火焰高。任何一個優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生的生成都離不開他所有的任課教師的付出。六個老的師群策群力是我們十九班學生能夠穩(wěn)定成長的能量源泉。任課教師與我及時溝通、坦誠相待。以責任心和事業(yè)心對待工作，對待學生。師生間也能夠凝心聚力，大家心往一處想、勁往一處使，學習必然愉快高效。作為班主任，在這里我也要感謝與我搭檔的：張彬老師、隋玉梅老師、張希法老師、韓雪飛老師、徐廣菊老師。感謝他們給了我最大的信任和支持。和這樣的老師并肩奮斗，本身就是一種幸福。感謝老師們吃苦耐勞的品質，感謝學生們鍥而不舍的精神。人心齊，泰山移。上下同欲者必勝！

現在距離高考只剩60多天。學習時間，學習任務緊。面臨嚴峻挑戰(zhàn)，每一天壓力都很大，但不能放棄，不會退縮。未來一段時間，班主任從班級實際出發(fā)，我認為應著重做好以下工作：

1、幫助學生有的放矢。指導學生結合實際制定第二輪、第三輪復習計劃，充分考慮復習時間安排和復習內容的分配。并且收起來一個一個審核，提出建議，指導他們調整。重點引導學生做好未來60多天的有效復習。同時還要注意對各學科學習的綜合引導。對學習的基礎環(huán)節(jié)做好督促，如英語單詞、聽力；各科錯題等。引導學生強化對考試規(guī)范的理解和落實。2、給學生鼓勁解難。高考越近，學生的心理負擔越重。課余時間，經常到教室轉轉，用樸實簡短的話語給學生力量。觀察他們的學習狀態(tài)，發(fā)現愁眉苦臉，及時座談，平等交流，幫他們分憂解難、放松心情，堅定信心，一點一點積累知識。

3、當好排頭兵，不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習時間，引導學生梳理政治知識小版塊，強化核心觀點。激勵學生發(fā)現、提出問題，合作探究問題，總結歸類，提高成績。帶好自己的課，與其他課相互促進，形成合力。

4、當好組織者，調動家長參與。及時與學生家長交流溝通做好學生的學習指導、生活輔助、情緒安慰的工作。家校聯手，共同促進學生十幾年寒窗苦讀的圓滿成功。

5、做一絲不茍的分析師。周練成績、月考成績公布后，收齊試卷，看學生存在哪些問題，改的如何，沒有改，改得不好，督促他們趁熱打鐵，消化吸收。詳細盤問每一門課得分、失分的原因，指導學生對自己存在的問題寫出解決措施，督促他們說到做到。

各位老師，對于這次一模的成績，我自己有種觀點：重視它，但不要過于在意，不要據此而聯想。不以物喜，不以己悲。這只是萬里長征走完的第一步。風物長宜放眼量，宜將剩勇追窮寇。我提議：我們應把一切復歸于零，再一切從零開始。降低姿態(tài)，平穩(wěn)心情，理清思路，鼓足干勁，全心全力地把我們的工作做實做細，為實現201*高考的全面勝利而盡心竭力！我相信，我們一定可以做的更好！謝謝大家！

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