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高三一?荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 13:18:49 | 移動端:高三一?荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh

高三一?荚嚭蟀嘀魅谓ㄗh

班主任建議

一、正確對待一模成績

1、一模不是正式高考,只是一次診斷性的摸底考試,其實(shí)質(zhì)性意義是“查缺補(bǔ)漏”,是為了讓我們在后兩個(gè)月的復(fù)習(xí)中確定重點(diǎn)、制訂策略。

2、考試不理想,這正是及早地提供了高考前的預(yù)警信息,暴露出同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、心理上的弱點(diǎn)。使我們對自己有了一個(gè)更加清醒的認(rèn)識,這是好事。

3、一模成績與高考成績有一定的相關(guān)性,這種相關(guān)性存在三種可能,一是高考成績高于一模成績,二是高考成績與一模成績持平,三是高考成績低于一模成績,這三種可能性完全取決于我們今后一段的復(fù)習(xí)心態(tài)和復(fù)習(xí)策略,所以不能將一模成績絕對化,不能總是在成績上作文章,要透過成績抓住本質(zhì)問題,要切實(shí)做到勝不驕、敗不餒。

4、對自己的成績進(jìn)行橫向和縱向比較。

橫向比較就是與周圍跟自己水平差不多的同學(xué)進(jìn)行比較,從考前的學(xué)習(xí)狀態(tài),考前的努力程度,自己的學(xué)習(xí)方法,考前的準(zhǔn)備情況以及自己的應(yīng)試策略與技巧等等各方面進(jìn)行對比反思,找到自己與別人有差距的真正原因。

縱向比較就是根據(jù)本次考試試題的難易程度以及自己所得的成績與上幾次的成績進(jìn)行比較?匆豢从袥]有進(jìn)步,進(jìn)不了多少?總成績比較完了,再從單科成績上做一下比較。只有比較,才能找到差距,只有找到差距,才能及時(shí)分析原因,及時(shí)改進(jìn),總結(jié)提高。

5、反思自己的考試心態(tài)與答題策略和技巧,查找自己的知識盲區(qū)和低級失誤。

6、在心態(tài)上要給自己一個(gè)積極暗示,氣可鼓不可泄,高考是難度的考試,是速度的考試,高考也是心理的考試,一定意義上說高考比的就是復(fù)習(xí)心態(tài)、考試心態(tài)。所以要和我們的教師與同學(xué)要多溝通多交流。

二、學(xué)會科學(xué)拆分

什么叫“拆分”?說的簡單一點(diǎn)兒就是將一摸考試成績按學(xué)科將分?jǐn)?shù)進(jìn)行拆解,也可以理解為將每一個(gè)學(xué)科的失分進(jìn)行拆解。具體做法是這樣的:比如數(shù)學(xué)卷面分是150分,考生實(shí)際得分是105分,失分45分,這是第一步;第二步是分析失分題型、類型,失分點(diǎn)主要在一卷選擇題上,還是二卷的填空題和解答題,所謂失分類型是說失分點(diǎn)主要在難題上,還是中檔題、容易題上;第三步是失分原因,是基礎(chǔ)不扎實(shí)還是學(xué)科能力上的問題;是計(jì)算馬虎還是審題不仔細(xì)等等。拆分的重點(diǎn)是將會做的題做錯(cuò)了的失分計(jì)算清楚,原因查清楚。

為什么要“拆分”?第一拆分可以鼓舞士氣!許多同學(xué)由于各種各樣的原因明明會做的題卻做錯(cuò)了,失分了,這是一件十分遺憾的事,有的考生這樣的錯(cuò)誤科科都有,將每張?jiān)嚲聿辉撌Х值姆謹(jǐn)?shù)疊加在一起,少則十幾分,多則二三十分!這是一個(gè)不小的量,如果在正式高考時(shí)能夠做到“一題不二錯(cuò)”,僅僅將不該失的分找回來,那么高考總成績就可以提高一大塊。

第二拆分可以找到“病因”,可以找出“教訓(xùn)”,那么查缺補(bǔ)漏就有了針對性。我們所說的“拆分”,重點(diǎn)是會做的題做錯(cuò)了而失掉的分,失分只是外在表現(xiàn),失分的內(nèi)在原因一定要認(rèn)真查明,查失分原因的過程就是“確診”過程,知道自己得的是什么病,然后才能對癥下藥,這樣就可以做到“藥到病除”。同學(xué)們在考試過程中有一個(gè)規(guī)律性毛。豪蠋熐Ф、萬囑咐,學(xué)生照錯(cuò)不誤!今天剛剛做過的題,今天剛剛改正過來的題,明天照錯(cuò)不誤。這就是老師恨鐵不成鋼的原因,也是老師有時(shí)候著急的原因。拆分可以十分有效地幫助我們克服這方面的毛病。

第三拆分要科學(xué)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是,拆完分后要將拆分結(jié)果一一落實(shí)。拆分有規(guī)律、有方法,要靜下心來,一科一科地、一題一題地進(jìn)行拆解,根本下不了手的題放在一邊,“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的”,拆分首先要準(zhǔn)、要穩(wěn),一定要抓住不該失分的題。拆分要從容易題和中檔題入手,因?yàn)檎嬲_考生分?jǐn)?shù)差距的是中低檔試題,會做但是失分的題也多在中低檔試題中。拆分后的分析要在今后的復(fù)習(xí)中一一落實(shí),保證不再重犯這才是最重要的。

三、深入反思、深入糾錯(cuò)

所謂深入反思、深入糾錯(cuò)說的通俗一點(diǎn)兒就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的工作是建立在科學(xué)拆分的基礎(chǔ)之上的。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)包括答題策略、時(shí)間掌控、答題順序與答題節(jié)奏等等。模擬考試成績是復(fù)習(xí)工作效率的外在表現(xiàn),關(guān)鍵要總結(jié)在解題過程中的得與失。我們說的“深入反思”是指同學(xué)們對做對了的題,得到分的題要深入反思。做對了的題還要反思?對!這是重要的一環(huán),而且也是同學(xué)們最為薄弱的一環(huán)。相當(dāng)一部分學(xué)生不做或不會做正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),以為會做了、做對了、得分了就可以PASS了,其實(shí)不然,我們一定要學(xué)會對會做的題進(jìn)行反思。對于會做的題、做對的題的反思過程就是一個(gè)知識同化的過程、順應(yīng)的過程,在反思過程中落實(shí)基本概念,摸索總結(jié)基本規(guī)律;反思過程就是強(qiáng)化過程、升值過程,通過反思達(dá)到“做對一道題、掌握一套題”,“解決一種題型、掌握幾個(gè)規(guī)律”。

深度糾錯(cuò)不是一般改正錯(cuò)誤,學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于改錯(cuò),就是把錯(cuò)誤更正,深度糾錯(cuò)就是將錯(cuò)誤原因挖出來。失分一般有三種情況,第一種是根本不會做,有些題是難題,一般學(xué)生找不到解題的切口,這十分正常,不是每一道題都是給每一個(gè)考生準(zhǔn)備的;第二種情況是一知半解、若明若暗的試題,可以下手得幾分,但是做不到底,得不到滿分,這也是正,F(xiàn)象,高考試題追求區(qū)分度,“開口大、出口小”,有的題只能做一兩步,再深入就難了;第三種情況是會做的題做錯(cuò)了,失分了,這是最遺憾的事情,這是深度糾錯(cuò)的重點(diǎn)。會做為什么做錯(cuò)?為什么失分?一定要把原因挖出來,審題馬虎?計(jì)算粗心?基礎(chǔ)知識不扎實(shí)等等,只有挖出原因才能徹底改正。所以我主張每個(gè)學(xué)生預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本,深度糾錯(cuò)的目標(biāo)是“一題不二錯(cuò)”,如果這一條在高考時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn),提高成績是毫無問題的。

四、二輪要學(xué)會復(fù)習(xí)

高三第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律和基本方法。一般都是比較系統(tǒng)地按知識點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中要注意理解基本概念、掌握基本規(guī)律、會應(yīng)用各種基本方法解題。

而第二輪復(fù)習(xí)除了對第一輪復(fù)習(xí)過的基本概念、基本規(guī)律和基本方法加以鞏固提高外,還有以下兩個(gè)重點(diǎn):

1、第二階段的復(fù)習(xí)主要是講練評,后段的復(fù)習(xí)主要要做好“五看一練”:

一看教材。高考命題從來都是以教材為藍(lán)本編制的;貧w課本,對課本的知識體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧與歸納,理解每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系,重視教材中重要定理的敘述、說明或教材中的有關(guān)內(nèi)容等尤為重要。

二看考卷。對于自己曾經(jīng)做過的題目,特別是做錯(cuò)的題,回想一下為什么會錯(cuò)、錯(cuò)在什么地方,以免解答高考同類問題時(shí)再次出錯(cuò),被“同一塊石頭絆倒”。查找以前做錯(cuò)的試題,分析病因,對癥下藥,這是后段學(xué)生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作。

三看專題。按知識方塊或能力方塊進(jìn)行有目的研究與記憶學(xué)習(xí),關(guān)鍵在看專題時(shí),經(jīng)過對比,對照等方法找出規(guī)律性的東西。

四看例題。處理好各方面的模擬試、摸底試題,讓這些例題在復(fù)習(xí)中起互補(bǔ)的作用,通過看試題查缺補(bǔ)漏,對例題的使用最好能把其相同的考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行橫向比較,分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣有利于抓住問題的本質(zhì),掌握這一類問題的解決策略。學(xué)生在反思上下功夫,對審題的反思;對解題思維過程的反思;對解法多樣性的反思;對題目本身及解法本身所存在的規(guī)律性的反思;對題目變化的反思。通過反思,做到做一道題,會一套題,解決一種題型,復(fù)習(xí)一系列知識,掌握一兩個(gè)規(guī)律,因此要注意解題的質(zhì)量,而不是數(shù)量,解題后的思考不僅是一個(gè)知識的同化和順應(yīng)的過程,也是一個(gè)解題與復(fù)習(xí)的強(qiáng)化過程,升值過程。有效地進(jìn)行高考復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率,提高解題的質(zhì)量,才能作到事半功倍。

五看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型又要特別注意命題方向的題型,特別是關(guān)注現(xiàn)在高考中出現(xiàn)的新題型,進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí),通過解題來歸納和掌握解題技巧。

強(qiáng)化練習(xí)?记,要合理進(jìn)行一些強(qiáng)化性、針對性的練習(xí),要定時(shí)安排2-3套最新模擬試題,以適應(yīng)高考環(huán)境下的考試需要。

2、重視應(yīng)試方法和技巧的積累

實(shí)踐證明,并不是考前做好知識和相應(yīng)能力的訓(xùn)練就一定能考好高考。高考的取勝除了知識和相應(yīng)能力之外,心理因素、環(huán)境適應(yīng)和考試方法與技巧的發(fā)揮也十分重要。

專家總結(jié)了歷年學(xué)生在考試中出錯(cuò)的各種原因,并歸納為三大類24項(xiàng)。第一類,知識儲備問題:知識殘缺、基礎(chǔ)不實(shí)、概念混淆、識記不好、綱本不熟、資料誤導(dǎo)、以錯(cuò)為對、分辨模糊;第二類,答題技巧問題:審題錯(cuò)誤、答欠規(guī)范、解決不當(dāng)、技能不熟、未明規(guī)律、時(shí)控不好、表述有誤、書寫不好;第三,外界影響問題:題新題寬、意料之外、信息誤導(dǎo)、動力不足、身體不佳、心慌意亂、考前干擾、遭受干擾。建議同學(xué)們每次考試后都參照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評估,從中總結(jié)并分析失誤的原因。高考閱卷的基本原則是“給分有理,扣分有據(jù)”。所謂應(yīng)試技巧,就是針對這個(gè)原則,“不該丟的分一分不丟,能得到的分一定得到”。因此,同學(xué)們在后段的復(fù)習(xí)中要積極積累應(yīng)試技巧和方法,強(qiáng)化對規(guī)范應(yīng)試重要性的認(rèn)識,盡可能減少非智力的失分。

總之,要解決這些難點(diǎn),也必須不斷地整理解題思路和方法。掌握這些思路和方法。這樣,在高考中就能取得好成績。

五、二輪復(fù)習(xí)中提高成績的方法

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),時(shí)間緊,任務(wù)重,只能有限的時(shí)間內(nèi)要想使自己的成績得到一定程度的提高,就要學(xué)會如何復(fù)習(xí)了。

1、學(xué)會取舍,明確自己各科的強(qiáng)弱,合理安排復(fù)習(xí)的輕重

牢牢抓住自己的優(yōu)勢學(xué)科,使其鞏固中得到一定程度的提高,這是樹立信心的重要保證。對自己的弱勢學(xué)科要以基礎(chǔ)為重,做習(xí)題以中低檔題為主,放棄難題,把寶貴的時(shí)間不要浪費(fèi)中無用而低效的內(nèi)容上。

2、高度重視自己的錯(cuò)題,及時(shí)反芻,增強(qiáng)有效性

二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題,進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會,所以要以良好的心態(tài)對待考試,避免對考試常常出現(xiàn)的逆反心理。對于錯(cuò)題,要做好整理統(tǒng)計(jì),定期進(jìn)行反芻,從而對這些錯(cuò)誤加深印象,減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績的一個(gè)有效途徑。3、重視過程,看淡成績

許多學(xué)生都對自己的成績和排名很重視,常常要和高考掛鉤,會聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會因?yàn)槌煽兊钠鹇涠兓蓴_了自己的正常復(fù)習(xí),從而影響成績的提高。所以,要想擺脫這種不良情緒,要眼光放長遠(yuǎn),行動重現(xiàn)實(shí),有效的辦法就是看重自己努力的過程,認(rèn)真對待每一次考試,重視錯(cuò)題的反芻在這樣的積累中,為自己積攢實(shí)力,定會取得較好的成績的。

很多中等程度的學(xué)生還不知道重點(diǎn)抓分點(diǎn)在哪,也就是容易獲的,分?jǐn)?shù)比例極大的部分在哪,那么現(xiàn)在給大家歸納下各科必須掌握的首要部分。

語文:考綱規(guī)定的、平時(shí)老師上課強(qiáng)調(diào)的課本內(nèi)必須記、背的部分,多出在選擇填空,F(xiàn)代文閱讀部分:文章大意提煉、中心思想、段落表述。文言文部分:虛詞、文章大意(大概的翻譯)。詞句部分:成語理解、句型變換。作文部分:一開始不要追求詞藻,要能初步表達(dá)出自己對命題內(nèi)容的看法即可,既形成文章要有自己的思想和內(nèi)容,不必強(qiáng)行堆詞。這樣基本上能夠穩(wěn)在120分上下。

數(shù)學(xué):根據(jù)自己的水平,拿下基礎(chǔ)題,學(xué)會分析理解題目,掌握式子變形,確保達(dá)到100~120分,因?yàn)檫@些分?jǐn)?shù)屬于基礎(chǔ)分+中難分。

英語:不要太花時(shí)間注重語法、句型、詞組。先去理解介詞,注重于以往做過的試卷、試題中的一些用法,如大部分語法考察不同時(shí)態(tài)時(shí)的動詞形式,那么我們直接拋開語法,抓住句子所描述的時(shí)態(tài)做題;如大部分被動語態(tài)強(qiáng)調(diào)的是對象,我們就根據(jù)考題中句子所側(cè)重對象來答題,而不是第一時(shí)間去判斷這個(gè)句子屬于過去式、被動式、倒裝句等,如近義詞辨析,我們可通過介詞或者詞性的不同去做題,通過題目的形式來鞏固自己,而不是再花時(shí)間去強(qiáng)記、強(qiáng)背。我們必須通過句子意思表達(dá)的重點(diǎn)去做題,如句子重點(diǎn)放在時(shí)間、強(qiáng)調(diào)動作對象、強(qiáng)調(diào)過程,加上對介詞的理解后,就能拿下絕大多數(shù)題,記住,英語考察的多是理解和選項(xiàng)間的對比。作文部分以能順利表達(dá)為第一前提,后期再花時(shí)間修補(bǔ)語句或作適當(dāng)?shù)男揎。這樣加上一些單詞量的話,英語基本能夠達(dá)到130左右。

文綜:記背的知識全拿下,學(xué)會分析綜合性題目、圖表等。政治部分聯(lián)系時(shí)事。地理須掌握不同地形地貌特性、各種現(xiàn)象(如天氣)成因等,著重進(jìn)行歸類總結(jié)。歷史在記憶的同時(shí)要多思考某些事件的意義,如農(nóng)民起義、工業(yè)革命等有著專署名詞的解釋的部分即可。

在二輪復(fù)習(xí)中,如果我們采取有效的方法,使成績提高五十分以上并不是天方夜譚,是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

讓我們一起加油!

擴(kuò)展閱讀:高三班主任一?荚嚳偨Y(jié)會發(fā)言

高三班主任一模考試總結(jié)會發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同事們:大家好!

聊城市201*高考一?荚嚕呀(jīng)結(jié)束。作為班主任、作為任課教師我們經(jīng)歷了一次檢驗(yàn),也經(jīng)歷了一次洗禮。此時(shí)此刻,全體高三師生就如同紅軍戰(zhàn)士走完二萬五千里長征。經(jīng)過此役,我們積累了經(jīng)驗(yàn)、開闊了視野、歷練了能力。一路走過來,我們是成功的,我們可以引以為豪。

總結(jié)起來,我有這樣幾點(diǎn)感觸:一、正確積極的主觀意識

理念是行動的先導(dǎo)。早在高二下學(xué)期,年級組根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排和部署,適時(shí)地提前一個(gè)多月進(jìn)入高三一輪復(fù)習(xí)。這使得我們能有更加充實(shí)的時(shí)間和精力來推進(jìn)一輪復(fù)習(xí)?梢哉f,我們以最低的姿態(tài),最為謹(jǐn)慎的策略,最細(xì)致最扎實(shí)的行動來教育我們的學(xué)生。慢工出細(xì)活,精雕細(xì)琢才釀出了良好的成績。

二、著力打造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

高三年級的所有老師一直都在努力,向常規(guī)管理要質(zhì)量,向良好學(xué)風(fēng)要成績。在高三備考的關(guān)鍵時(shí)期,我們以去莘縣學(xué)習(xí)為契機(jī),鼓士氣、抓細(xì)節(jié)、量規(guī)范。馬主任和王主任不遺余力地督導(dǎo)所有老師從班級管理的最基礎(chǔ)處入手,從學(xué)習(xí)常規(guī)的最細(xì)處抓起。注意引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)復(fù)習(xí),高效復(fù)習(xí)。并且讓爭優(yōu)進(jìn)步成為一種氛圍,讓扎實(shí)刻苦成為一種習(xí)慣。各位班主任老師在教育教學(xué)管理中也紛紛建立起良好的競爭機(jī)制,積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍,引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)習(xí)對手競賽,使班內(nèi)班外形成了你追我趕的良好學(xué)風(fēng)。我感覺這一屆的高三年級是富有激情的,也更是戰(zhàn)斗力的。

三、思想工作為學(xué)生加油助跑

1、作為班主任,可以利用一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會,對發(fā)現(xiàn)到的學(xué)生的問題做及時(shí)而不瑣碎但又有效的心理輔導(dǎo)、思想教育和情緒介入。高三學(xué)生心態(tài)的穩(wěn)定和積極是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。同時(shí)積極推介優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法和典型代表,讓學(xué)生能有努力的標(biāo)桿。

2、注重教室文化的環(huán)境育人功效。條幅、標(biāo)語、口號、圖片等等激勵(lì)學(xué)生的意志、鼓舞班級的士氣。加強(qiáng)理想目標(biāo)教育,讓學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)取心,樹立考名校的奮斗目標(biāo)和堅(jiān)強(qiáng)信心。

3、分階段地及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生制定、調(diào)整、落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,督促并檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果。4、要能經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生備考的心理和情緒。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析,給予他們以朋友般的關(guān)懷。逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。

四、良好的團(tuán)隊(duì)是攻堅(jiān)克難的保證

俗話講,眾人拾柴火焰高。任何一個(gè)優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生的生成都離不開他所有的任課教師的付出。六個(gè)老的師群策群力是我們十九班學(xué)生能夠穩(wěn)定成長的能量源泉。任課教師與我及時(shí)溝通、坦誠相待。以責(zé)任心和事業(yè)心對待工作,對待學(xué)生。師生間也能夠凝心聚力,大家心往一處想、勁往一處使,學(xué)習(xí)必然愉快高效。作為班主任,在這里我也要感謝與我搭檔的:張彬老師、隋玉梅老師、張希法老師、韓雪飛老師、徐廣菊老師。感謝他們給了我最大的信任和支持。和這樣的老師并肩奮斗,本身就是一種幸福。感謝老師們吃苦耐勞的品質(zhì),感謝學(xué)生們鍥而不舍的精神。人心齊,泰山移。上下同欲者必勝!

現(xiàn)在距離高考只剩60多天。學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)任務(wù)緊。面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),每一天壓力都很大,但不能放棄,不會退縮。未來一段時(shí)間,班主任從班級實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下工作:

1、幫助學(xué)生有的放矢。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際制定第二輪、第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,充分考慮復(fù)習(xí)時(shí)間安排和復(fù)習(xí)內(nèi)容的分配。并且收起來一個(gè)一個(gè)審核,提出建議,指導(dǎo)他們調(diào)整。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做好未來60多天的有效復(fù)習(xí)。同時(shí)還要注意對各學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合引導(dǎo)。對學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)做好督促,如英語單詞、聽力;各科錯(cuò)題等。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對考試規(guī)范的理解和落實(shí)。2、給學(xué)生鼓勁解難。高考越近,學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)越重。課余時(shí)間,經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),用樸實(shí)簡短的話語給學(xué)生力量。觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),發(fā)現(xiàn)愁眉苦臉,及時(shí)座談,平等交流,幫他們分憂解難、放松心情,堅(jiān)定信心,一點(diǎn)一點(diǎn)積累知識。

3、當(dāng)好排頭兵,不拖其他課的后腿。充分利用上課上自習(xí)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生梳理政治知識小版塊,強(qiáng)化核心觀點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題,合作探究問題,總結(jié)歸類,提高成績。帶好自己的課,與其他課相互促進(jìn),形成合力。

4、當(dāng)好組織者,調(diào)動家長參與。及時(shí)與學(xué)生家長交流溝通做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔助、情緒安慰的工作。家校聯(lián)手,共同促進(jìn)學(xué)生十幾年寒窗苦讀的圓滿成功。

5、做一絲不茍的分析師。周練成績、月考成績公布后,收齊試卷,看學(xué)生存在哪些問題,改的如何,沒有改,改得不好,督促他們趁熱打鐵,消化吸收。詳細(xì)盤問每一門課得分、失分的原因,指導(dǎo)學(xué)生對自己存在的問題寫出解決措施,督促他們說到做到。

各位老師,對于這次一模的成績,我自己有種觀點(diǎn):重視它,但不要過于在意,不要據(jù)此而聯(lián)想。不以物喜,不以己悲。這只是萬里長征走完的第一步。風(fēng)物長宜放眼量,宜將剩勇追窮寇。我提議:我們應(yīng)把一切復(fù)歸于零,再一切從零開始。降低姿態(tài),平穩(wěn)心情,理清思路,鼓足干勁,全心全力地把我們的工作做實(shí)做細(xì),為實(shí)現(xiàn)201*高考的全面勝利而盡心竭力!我相信,我們一定可以做的更好!謝謝大家!

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