護(hù)理專業(yè)工作總結(jié)

護(hù)理專業(yè)工作總結(jié)

實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)歷�，F(xiàn)代社會(huì)激烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到鍛煉，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己將來的獨(dú)立L作打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。下面就兒個(gè)方面的問題與人家共同學(xué)習(xí)和討論。

1．要樹立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來展開的。人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需要，就囊括了我們所有的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營(yíng)造一個(gè)舒適安靜的住院環(huán)境、耐心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。2．要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準(zhǔn)確的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來的，凝結(jié)了她們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理差錯(cuò)事故的發(fā)生。3．要做到“四勤”人是有惰性的。特別現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、依賴性表現(xiàn)比較強(qiáng)烈，實(shí)習(xí)階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人接受，才有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐知識(shí)�！八那凇笔紫纫�眼勤，就是要善于觀察。①認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排的周密性和計(jì)劃性。②觀察各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和具體操作手法，臨床上許多知識(shí)教科書上是沒有的，有些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)只有心悟而不可言傳，只有在實(shí)踐中多觀察，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。

③要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要密切觀察。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀察、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的觀察、各種特殊治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀察等等，通過觀察才能掌癇人的病情變化，及時(shí)采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事件，嚴(yán)密的觀察病情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和搶救成功率是至關(guān)主要的。再則就是要口勤，通過言語才能溝通，但語言要講究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括尊敬師長(zhǎng)語言甜蜜、求學(xué)知識(shí)勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動(dòng)詢問、耐心解釋、入院宣教、科普知識(shí)等等。護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相當(dāng)一部分工作是沒辦法明確分工和量化的，但又是必須要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做，絕對(duì)不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，協(xié)助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)帶教老師們也愿意把更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授于你。4．做好護(hù)理文書的書寫

護(hù)理文書書寫質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度；看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度；看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)去解決問題的決策能力和方法；看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣護(hù)理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書～定要客觀，實(shí)事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清晰，文字語言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實(shí)�？傊�，實(shí)習(xí)過程是短暫的。但如果我們把握好了這一過程，給自己奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)和獨(dú)立工作準(zhǔn)備階段，將對(duì)自己末來的事業(yè)受益匪淺。

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江蘇省特色專業(yè)

護(hù)理專業(yè)

建設(shè)工作總結(jié)報(bào)告

鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二00九年十月二十八日本專業(yè)自201*年被江蘇省教育廳批準(zhǔn)為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)以來，一直緊緊圍繞著《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和江蘇省特色專業(yè)建設(shè)方案等指導(dǎo)性文件的要求，堅(jiān)持以護(hù)理人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐技能培養(yǎng)為重心、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)作為專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想，旨在將本專業(yè)打造成在省內(nèi)高職教育領(lǐng)域具有一定示范作用的龍頭專業(yè)，以滿足《江蘇省基本衛(wèi)生保健制度》順利實(shí)施對(duì)于護(hù)理人力資源的需求。

在認(rèn)真分析臨床護(hù)理工作崗位能力需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的建議，我們確定了以下專業(yè)建設(shè)與改革方案：

1.基于市場(chǎng)調(diào)研分析結(jié)果，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職教理念，確立高素質(zhì)技能型護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.構(gòu)建集知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。

3.加強(qiáng)知與行的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)及教學(xué)方法和手段的改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院“實(shí)踐為本”的辦學(xué)定位。

4.加大教學(xué)軟、硬件的投資力度。

5.完善質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為了使以上建設(shè)方案得以落實(shí)，本專業(yè)將“外延拓展”與“內(nèi)涵提升”有力地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)院“建設(shè)高水平、有特色的示范性高職院”的發(fā)展目標(biāo)定位，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，而且加強(qiáng)了過程管理，強(qiáng)化了質(zhì)量監(jiān)控，主要舉措如下：

1.創(chuàng)新院校結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式

在以江蘇省護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)張鎮(zhèn)靜為首的護(hù)理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，我院以護(hù)士崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩制定了“四段式”職業(yè)能力培養(yǎng)體系。第一階段表示護(hù)生入校后第一學(xué)年和第二學(xué)年的前7個(gè)月，在校內(nèi)以情境模擬、崗位體驗(yàn)方式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能；第二階段表示第二學(xué)期進(jìn)行為期2周的醫(yī)院見習(xí)，它不僅可幫助護(hù)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)護(hù)理技能，而且可為其后期學(xué)習(xí)《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《兒科護(hù)理》等臨床課程奠定感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力；第三個(gè)階段表示護(hù)生于第三學(xué)年在醫(yī)院臨床帶教老師的指導(dǎo)下完成跟班頂崗實(shí)習(xí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，職業(yè)素質(zhì)得以強(qiáng)化，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備；第四階段是指實(shí)習(xí)10個(gè)月后返校學(xué)習(xí)2個(gè)月，根據(jù)護(hù)生的就業(yè)定位選修《社區(qū)護(hù)理》、《護(hù)理管理》或《老年護(hù)理》，并按不同崗位的工作內(nèi)容和要求以情境模擬的方式加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練和理論復(fù)習(xí)，以便護(hù)生順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試和畢業(yè)考試，為其順利步入護(hù)理職業(yè)生涯加薪助燃。

為深化院校聯(lián)合辦學(xué)模式，我院于今年開始與吳江市人民醫(yī)院共同打造了“1+1+1”培養(yǎng)模式，即①雙基培養(yǎng)：護(hù)生于第一學(xué)年在校內(nèi)完成專業(yè)基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)；②床邊教學(xué)：第二學(xué)年赴醫(yī)院學(xué)習(xí)專業(yè)課程，教學(xué)任務(wù)完全由院方臨床教師承擔(dān)；③頂崗實(shí)習(xí)：第三學(xué)年分配至各醫(yī)院跟班頂崗實(shí)習(xí)�？赏�此模式能使護(hù)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，且能幫助他們?cè)缙谡J(rèn)同醫(yī)院文化和護(hù)理職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.以能力為本位，優(yōu)化與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系

為了實(shí)現(xiàn)與護(hù)理崗位需求及護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的零距離接軌，護(hù)理專業(yè)構(gòu)建了“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”“三位一體”的課程體系，該體系凸顯了“經(jīng)世致用”的護(hù)理職業(yè)教育導(dǎo)向。①遵循“適應(yīng)臨床護(hù)理崗位要求”的原則設(shè)置了理論課程體系，同時(shí)突出其實(shí)用性和針對(duì)性。將原來按學(xué)科設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課按照人體形態(tài)和功能的正常到異常，分別整合為《護(hù)理實(shí)用人體學(xué)》和《病因病理學(xué)》；《護(hù)理藥理學(xué)》則在教學(xué)內(nèi)容的取舍、重點(diǎn)內(nèi)容的安排等方面，力求淡化學(xué)科意識(shí)，突出高職護(hù)理教育的特色；②構(gòu)建了“校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)一貫式”的實(shí)踐教學(xué)體系，開發(fā)了與之相適應(yīng)的《以工作任務(wù)為引領(lǐng)的護(hù)理專業(yè)綜合實(shí)踐技能訓(xùn)練與考核》課程項(xiàng)目，力求以“工作過程”為主線設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將實(shí)踐課課時(shí)由50%提高至62.3%；③按照系統(tǒng)化整體護(hù)理思想對(duì)《內(nèi)科護(hù)理》、《外科護(hù)理》、《婦產(chǎn)科護(hù)理》和《兒科護(hù)理》等課程進(jìn)行整合，以培養(yǎng)護(hù)生按護(hù)理程序開展工作的思維習(xí)慣；④為了增強(qiáng)本專業(yè)課程的實(shí)踐性和實(shí)用性，我們積極尋求臨床專家的支持，先后與北京301、304醫(yī)院和鹽城市第一人民醫(yī)院開發(fā)了《綜合實(shí)訓(xùn)》系列教材和《臨床護(hù)理概論》；⑤根據(jù)顯性和隱性知識(shí)立體交融的原則設(shè)置了素質(zhì)教育體系；⑥為了提高護(hù)生執(zhí)業(yè)資格考試合格率，本專業(yè)教師運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)和學(xué)習(xí)監(jiān)督理論，結(jié)合實(shí)習(xí)護(hù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)構(gòu)建了《“知識(shí)點(diǎn)問題式授課片斷鏈接”護(hù)士執(zhí)業(yè)考試網(wǎng)絡(luò)課程》，目前該課程已取得了階段性建設(shè)成果。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為職業(yè)能力培養(yǎng)搭建平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)條件對(duì)于護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到非常關(guān)鍵的作用，它決定了護(hù)理職業(yè)教育的成敗，為此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加大了護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)力度。在中央財(cái)政和省財(cái)政的共同資助下，我院6000多平米的護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心于201*年4月落成。此后，我們誠邀北京301醫(yī)院、江蘇省人民醫(yī)院、上海東方醫(yī)院和蘇州九龍醫(yī)院等各大知名醫(yī)院的護(hù)理專家參與規(guī)劃與設(shè)計(jì)，引進(jìn)國(guó)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)和管理的先進(jìn)理念，將該中心打造成了全仿真的國(guó)家級(jí)一流實(shí)訓(xùn)中心。該中心設(shè)有病床130張，從醫(yī)院門急診到住院處、護(hù)士工作站、模擬病房、手術(shù)室、ICU、產(chǎn)房等工作崗位，完全模擬了三級(jí)醫(yī)院的真實(shí)全貌。此外，為了保持實(shí)訓(xùn)設(shè)施的先進(jìn)性，于近期建成了校企合作實(shí)訓(xùn)室，它具有國(guó)內(nèi)一流的護(hù)理教學(xué)模型。由于護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備齊全，且實(shí)行全天候開放式管理，所以為護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。幾年來，我院護(hù)理專業(yè)的實(shí)踐技能項(xiàng)目開出率達(dá)100%，護(hù)生課外專業(yè)技能訓(xùn)練生均每學(xué)年達(dá)50多學(xué)時(shí)，護(hù)理專業(yè)技能考核的一次合格率達(dá)99%。

與此同時(shí)，為了給護(hù)生實(shí)踐技能的發(fā)展提供可持續(xù)發(fā)展平臺(tái)，護(hù)理專業(yè)本著技能培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的原則，精心選擇技術(shù)力量雄厚、護(hù)理設(shè)備先進(jìn)、護(hù)理管理規(guī)范的二級(jí)甲等以上醫(yī)院作為我院實(shí)訓(xùn)基地。目前，我院已成功開辟了包括中國(guó)人民解放軍301、304和中國(guó)人民解放軍軍區(qū)總院等部隊(duì)醫(yī)院在內(nèi)的諸多優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)院，當(dāng)前我院已擁有穩(wěn)定的臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院一百余家，其中大部分為三級(jí)甲等醫(yī)院；簽約教學(xué)醫(yī)院8家，均為本市三級(jí)和二級(jí)甲等醫(yī)院。而且，已形成了共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的格局。每年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)和實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)共商改進(jìn)實(shí)習(xí)基地教學(xué)環(huán)境的舉措；為了督促實(shí)習(xí)期間護(hù)生加強(qiáng)理論和技能學(xué)習(xí)，各院護(hù)理部和學(xué)校聯(lián)合制定了嚴(yán)格的出科考核計(jì)劃。而且，護(hù)理專業(yè)教師會(huì)不定期赴各醫(yī)院檢查護(hù)生實(shí)習(xí)情況，并同時(shí)開展考核工作；每年定期召開實(shí)習(xí)醫(yī)院教學(xué)、實(shí)習(xí)研討會(huì)，并將實(shí)習(xí)情況及時(shí)反饋給實(shí)習(xí)醫(yī)院和學(xué)校教務(wù)管理部門；為了激發(fā)實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師的工作熱情，對(duì)于帶教成績(jī)顯著的教師學(xué)院均授予“優(yōu)秀帶教老師”稱號(hào)，并給予一定程度物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。以上舉措使實(shí)習(xí)基地的建設(shè)步入了良性循環(huán)，使實(shí)習(xí)生實(shí)踐技能的提高落到了實(shí)處。4.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐技能

提高護(hù)生的實(shí)踐技能是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的要求，各課程組大膽進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)體系改革。①為適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革，重新制訂教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,將專業(yè)實(shí)踐課的比例由50%提高至62.3%；②以課堂、課間實(shí)訓(xùn)相結(jié)合為主體，以課間見習(xí)為鞏固課程實(shí)踐教學(xué)的手段，以課程結(jié)束和實(shí)習(xí)后綜合技能訓(xùn)練為補(bǔ)充，開展了遵循任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境模擬和教學(xué)做一體化教學(xué)理念設(shè)計(jì)的形式多樣的技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；③適時(shí)補(bǔ)充臨床新技術(shù)，以彌補(bǔ)教材的滯后性；④改革以一次考核定成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，采取綜合評(píng)價(jià)方式，即“課程技能成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)+技能抽考成績(jī)+技能總考成績(jī)”，其中“平時(shí)成績(jī)＝練習(xí)評(píng)價(jià)記錄及實(shí)驗(yàn)報(bào)告+臨床見習(xí)報(bào)告+情境模擬實(shí)訓(xùn)”；將以往僅由教師評(píng)價(jià)的單一評(píng)價(jià)改為護(hù)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的“三主體”評(píng)價(jià)方式。5.以崗位勝任力為核心，更新教學(xué)理念與方法

為了培養(yǎng)護(hù)生的崗位勝任能力，我們實(shí)施了任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗(yàn)、情境教學(xué)等教學(xué)方法，促進(jìn)了護(hù)生對(duì)護(hù)理崗位、工作職責(zé)的感性認(rèn)識(shí)，使專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，以提高護(hù)生的職業(yè)能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教學(xué)改革的制高點(diǎn)，當(dāng)前本專業(yè)教學(xué)已全部采取多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，且制作了許多高質(zhì)量的多媒體課件，大力進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的建設(shè)，許多課件已上傳至校園網(wǎng)，為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源。6.加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為職業(yè)能力的培養(yǎng)提供人力資源保障

專業(yè)帶頭人王艾蘭教授系江蘇省衛(wèi)生高職護(hù)理專業(yè)帶頭人，近幾年來，她主持和參研了省級(jí)課題7項(xiàng)，在國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表專業(yè)論文20多篇；主編教材4本，組織了多項(xiàng)精品課程的申報(bào)，并主持《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》精品課程及課程改革的建設(shè)工作，同時(shí)兼任了多項(xiàng)社會(huì)職務(wù)，在業(yè)內(nèi)享有較高聲譽(yù)。

在專業(yè)帶頭人的統(tǒng)籌規(guī)劃下，當(dāng)前護(hù)理專業(yè)已擁有一支職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。護(hù)理專業(yè)教師共計(jì)56名，其中教授3人、副教授26人、講師4人、助理講師25人，高級(jí)職稱教師占46.42%，“雙師型”教師達(dá)70%以上，骨干教師占45%以上，均具備核心課程設(shè)計(jì)能力，45歲以下教師已取得碩士學(xué)位者占25.64%。

本專業(yè)45%教師具備較強(qiáng)的“技術(shù)取向”課程設(shè)計(jì)能力；所有專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程由副教授主持，他們具有先進(jìn)的高職教育理念，熟悉臨床新技術(shù)、新理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能主動(dòng)把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)主持課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)；兼職教師均為二級(jí)以上醫(yī)院的一線臨床護(hù)理人員和護(hù)理管理者，均具有主管護(hù)師以上職稱。

7.根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，開發(fā)和優(yōu)選教材

本專業(yè)自主研發(fā)了一系列適于高職護(hù)生認(rèn)知規(guī)律的特色教材，如：根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)整合了《護(hù)理藥理學(xué)》和《護(hù)理實(shí)用人體學(xué)》；采用“以人為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣堋钡哪Ｊ骄帉懥恕蹲o(hù)理學(xué)導(dǎo)論和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》；為了滿足實(shí)訓(xùn)的需要，各教研室自行開發(fā)了《情境模擬實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》、《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》和《練習(xí)評(píng)價(jià)記錄與實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》。以上系列教材中，《護(hù)理藥理學(xué)》和《護(hù)理實(shí)用人體學(xué)》分別于201*年和201*年被批準(zhǔn)為江蘇省精品教材建設(shè)項(xiàng)目。

根據(jù)“以能力為基礎(chǔ)”的教育思想，我院在教材建設(shè)方面加大了與鹽城市第一、三人民醫(yī)院護(hù)理專家的合作力度。在開發(fā)過程中，我們本著“以教師為主導(dǎo)、以臨床護(hù)理專家為主體”的原則，以保證教材的邏輯性與職業(yè)性，現(xiàn)已與以上兩家醫(yī)院成功開發(fā)了13部教材。

此外，本專業(yè)還特別重視對(duì)新近出版的高職高專教材的優(yōu)選優(yōu)用，如《外科護(hù)理學(xué)》、《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《兒科護(hù)理學(xué)》等一系列由人民衛(wèi)生、人民軍醫(yī)和高等教育等出版社出版的教材不僅符合整體護(hù)理的要求，而且還反映了臨床護(hù)理的現(xiàn)況，且適于高職層次護(hù)生的認(rèn)知水平。

8.構(gòu)建多元質(zhì)量監(jiān)控體系，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

近年來，我們本著“以護(hù)生為中心”的原則構(gòu)建了多級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和多元評(píng)價(jià)反饋體系。①護(hù)理系成立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對(duì)護(hù)理專業(yè)所有課程實(shí)行全面教考分離；由系督導(dǎo)小組的督查、系部教師間互聽互評(píng)、護(hù)生信息員的定期反饋組成了三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教案、教學(xué)執(zhí)行情況、試卷、成績(jī)登記等實(shí)施監(jiān)控，并及時(shí)反饋監(jiān)控情況，保證了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；②為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)決策舉措的科學(xué)性，護(hù)理專業(yè)構(gòu)建了護(hù)生、家長(zhǎng)和用人單位等多元主體的評(píng)價(jià)反饋體系。護(hù)生是學(xué)校的服務(wù)主體，為此，我們每月利用座談會(huì)或不計(jì)名問卷調(diào)查的形式調(diào)查他們對(duì)教學(xué)管理、課程設(shè)置和教師授課情況的反映。與此同時(shí)，我們通過輔導(dǎo)員搭建了家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通橋梁，以便及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。此外，為了了解社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，我們每年利用檢查實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)定期征求用人單位信息反饋；③為了使課程體系結(jié)構(gòu)得以及時(shí)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案得以及時(shí)優(yōu)化，本專業(yè)針對(duì)以上信息反饋結(jié)果定期請(qǐng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家進(jìn)行診脈，并根據(jù)其建議及時(shí)采取整改措施。

9.加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)

本專業(yè)十分重視護(hù)生思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)水平的提高，主要舉措如下：①本著德育為先的原則，將愛國(guó)主義、鐵軍精神、社會(huì)公德的教育貫穿于教學(xué)育人的全過程，引導(dǎo)護(hù)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺遵守法紀(jì)法規(guī)和學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度；②以“誠、愛、美、潔、精”作為培養(yǎng)護(hù)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想，開展了形式多樣的活動(dòng)，而且在活動(dòng)中力求以護(hù)理為主題，同時(shí)彰顯鐵軍文化特色。如定期邀請(qǐng)護(hù)理專家開展學(xué)術(shù)講座，大學(xué)生人文節(jié)，5.12授帽儀式，護(hù)理技能操作大賽，送護(hù)、送教、送溫暖“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等；③重視英語和計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作，尤其是英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的開通為護(hù)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。近幾年來，我院護(hù)生全國(guó)醫(yī)護(hù)英語等級(jí)考試二級(jí)考試合格率達(dá)99.7%，全國(guó)英語應(yīng)用能力A級(jí)考試合格率達(dá)90%，全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)B等考試合格率達(dá)91%；④增設(shè)了《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》、《高職寫作課程》等選修課，以提高護(hù)生的綜合素質(zhì)。10.積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促鹽城之崛起

近年來，我院遵照市委“科學(xué)發(fā)展上水平，服務(wù)區(qū)域作貢獻(xiàn)”的要求大力發(fā)揮護(hù)理專業(yè)的社會(huì)輻射作用，堅(jiān)持服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。主要內(nèi)容如下：

（1）為了擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的社會(huì)效益，護(hù)理專業(yè)積極投身于鹽阜大地經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大潮中。自201*年起，護(hù)理專業(yè)連續(xù)6年開辦了社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)班，為社會(huì)培養(yǎng)了609名合格的社區(qū)護(hù)理服務(wù)人才。

（2）近一年來席卷全球的金融危機(jī)使部分在外務(wù)工的鹽城籍女工被迫返鄉(xiāng)，為了提高其社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)院黨委的安排下，護(hù)理系與鹽都區(qū)勞保局聯(lián)合免費(fèi)培訓(xùn)了36名“月嫂”。由于這批人才切合我市人力資源市場(chǎng)需要，他們尚未結(jié)業(yè)便被有人單位搶聘一空。

（3）為了使我市護(hù)理人員的操作技能邁上一個(gè)新臺(tái)階，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，于201*年“5.12”期間，我系與學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合承辦了“鹽城市第一屆天使杯護(hù)理操作技能大賽”，此舉贏得了積極的社會(huì)反響。

（4）201*年4月，我院與鹽城市護(hù)理學(xué)會(huì)共同舉辦了“護(hù)理員培訓(xùn)班”，名下崗工人獲得“護(hù)理員上崗證書”，為其就業(yè)拓寬了渠道。

（5）為了提高鹽城市民營(yíng)醫(yī)院護(hù)士的實(shí)踐技能水平，201*年4月我系青年教師朱蓓、王瑋等為50多名臨床新護(hù)士進(jìn)行了心肺復(fù)蘇、吸氧等多項(xiàng)護(hù)理操作的輔導(dǎo)，此舉受到市衛(wèi)生局和護(hù)理學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。11.加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入切實(shí)改善教學(xué)條件

近幾年來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”的原則，在建設(shè)新校區(qū)資金緊張的情況下，利用多方途徑開辟資金渠道、改革財(cái)務(wù)制度、提高資金使用效益，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心、師資隊(duì)伍、課程教材、現(xiàn)代教育技術(shù)、圖書資源等專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入均呈逐年遞增趨勢(shì)，使教學(xué)條件從整體上得到明顯改觀。12.積極拓展國(guó)內(nèi)外合作辦學(xué)空間，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

院領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)學(xué)院發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略考慮，有效地拓寬了護(hù)生的就業(yè)渠道，已與美國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，目前已有6名護(hù)生出國(guó)深造。

本專業(yè)不僅積極開辟國(guó)外聯(lián)合辦學(xué)市場(chǎng)，同時(shí)也注重加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)醫(yī)院合作辦學(xué)，如今年已成功與吳江市第一人民醫(yī)院開展合作辦學(xué)，此舉已得到學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，本專業(yè)現(xiàn)已基本實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：1.成功實(shí)施了院校結(jié)合、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建了與之匹配的融知識(shí)、能力、素質(zhì)于一體的課程體系。實(shí)踐表明，此模式極大地提高了護(hù)生的職業(yè)能力，三年來我院護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試合格率在全省均名列前茅，保持在90%以上；在國(guó)家級(jí)及省市級(jí)各類技能比賽中，我院共計(jì)12名選手獲獎(jiǎng)；6人通過大學(xué)英語六級(jí)考試，12人通過METS3級(jí)考試。

2.師資隊(duì)伍在職稱、學(xué)歷、雙師結(jié)構(gòu)等方面趨于合理，專業(yè)帶頭人在業(yè)內(nèi)的影響力進(jìn)一步提高。

3.夯實(shí)了院校合作的實(shí)踐技能培養(yǎng)平臺(tái)，成功地實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐課程體系的改革。

4.基本實(shí)現(xiàn)了以任務(wù)引領(lǐng)、崗位體驗(yàn)、情景模擬、教學(xué)做一體化為主的教學(xué)方法和手段的改革，并提高了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用程度。

5.建成了1門省級(jí)精品課程，7門院級(jí)精品課程，6門院企合作開發(fā)課程；1部國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材，2個(gè)省級(jí)精品教材建設(shè)項(xiàng)目，13部院校合作開發(fā)教材；發(fā)表論文115篇，成功申報(bào)了國(guó)家、市、院級(jí)課題百余項(xiàng)，其中半數(shù)為教學(xué)改革課題。

6.實(shí)現(xiàn)了招生數(shù)量與質(zhì)量的同步提升，近3年來我院護(hù)理專業(yè)的招生數(shù)量穩(wěn)步增加，而且錄取分?jǐn)?shù)均高于三類本科分?jǐn)?shù)線。

7.構(gòu)建了多元教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和評(píng)價(jià)反饋體系。

由此可見，由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)本著“以專業(yè)建設(shè)為學(xué)校發(fā)展之基石”的理念，加之護(hù)理專業(yè)全體教師上下齊心致力于專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)形成了“學(xué)校里建醫(yī)院、病房里設(shè)課堂”的鮮明特色。

但是，由于升格后面臨教師短缺問題，在短期內(nèi)聘用了大批青年教師，以致教師隊(duì)伍在年齡、職稱和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面欠合理；因?yàn)闀r(shí)至201*年我院方被批準(zhǔn)升格，導(dǎo)致精品課程建設(shè)起步較晚，加之課程建設(shè)力度不足，所以至今仍缺少國(guó)家級(jí)精品課程。今后，本專業(yè)將加大“外引內(nèi)培”力度，打造一支專兼結(jié)合，學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡梯次合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)具有全國(guó)影響力的教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人。同時(shí)以精品課程建設(shè)為抓手，推動(dòng)課程改革的進(jìn)程，力爭(zhēng)建成省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程，以充分發(fā)揮專業(yè)示范引領(lǐng)作用。

友情提示：本文中關(guān)于《護(hù)理專業(yè)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，護(hù)理專業(yè)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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