高峰九年一貫制師徒幫教

高峰九年一貫制學校關(guān)于實施師徒結(jié)對幫教工作的通知

學校工作的根本任務(wù)是教書育人，一支修養(yǎng)全面、業(yè)務(wù)過硬、敢于創(chuàng)新的教師隊伍是立校之本，決定著學校教育教學工作的品位。因此，學校特別注重培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強的高素質(zhì)教師隊伍。而青年教師的成長是關(guān)鍵。青年教師培訓是教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)，也是教師繼續(xù)教育的一個重要組成部分。為了使青年教師練就過硬基本功，掌握先進的教育理念，形成高效的課堂教學，學校決定實施師徒幫教工作。此次安排的幫扶對象是指新分配到我校任教的新教師和崗位轉(zhuǎn)換較大的年輕教師。以有目的有計劃的培訓使其盡快適應(yīng)教育教學工作。為使此項工作順利的開展，特通知如下：

一、結(jié)對幫扶時間:幫扶時間為一年。二、目結(jié)對幫扶目標:

1．通過一年的幫扶，使這部分教師完成教師角色的轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教育教學環(huán)境，熟悉教學常規(guī)工作，增強工作信心。

2．使青年教師進一步鞏固專業(yè)知識，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，熱愛教育教學工作，熱愛學生，增強事業(yè)心和責任感。

3．使青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育思想和所教學科的課程標準、教材和教育教學常規(guī)，熟練使用多媒體教學設(shè)備，提高教育教學藝術(shù)與能力。

4、通過一年的幫扶，使青年教師盡快成長為學校教育教學能手、教學骨干。

三、幫扶對象:敖家玲、宋佳陽、郭玲

四、師徒結(jié)對安排

敖家玲（徒弟）齊芳琳（師傅）宋佳陽（徒弟）李娜（師傅）

郭玲（徒弟）張瑛（師傅）

五、結(jié)對幫扶內(nèi)容:

1.專業(yè)思想教育：了解國情、了解教育發(fā)展形勢，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《現(xiàn)代教育思想》和優(yōu)秀教師先進事跡等，使青年教師安心本職工作，守侯自己的精神家園,立志做一個光榮的人民教師。

2.政策法規(guī)教育：學習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和學科課程標準等，使青年教師加強教育教學法規(guī)意識。3.熟悉教育教學環(huán)境：了解鄉(xiāng)情、地方教育發(fā)展狀況、教改動態(tài)，并初步熟悉本地區(qū)的經(jīng)濟、文化環(huán)境以及人際關(guān)系等，使青年教師盡快投入教師群體之中，轉(zhuǎn)變角色。

4.教育教學常規(guī)訓練：運用已學過的教育理論了解和研究學生，按照新課標要求制定教學計劃，組織教學，熟練掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考核等常規(guī)，使青年教師盡快提高教育教學能力。5.教學基本功訓練、現(xiàn)代教育技術(shù)訓練，參加備課、聽課、說課、

評課活動，提高青年教師課堂教學能力。六、結(jié)對幫扶要求:

1.師傅制定幫扶計劃，徒弟寫一份決心書。

2.師傅指導(dǎo)徒弟備課，在徒弟的教案中提出改進性意見或建議，留下書面痕跡，徒弟完善教案后師傅再簽字，徒弟方能進教室上課；師傅每周全方位指導(dǎo)徒弟一次教學常規(guī)工作，包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、落實知識的方法，并做好檢查記錄，提出改進建議，留下書面痕跡。

3．開展教學教研師徒結(jié)對，開展互助備課。師傅每周聽徒弟的課不少于1節(jié)次，做好詳細聽課記錄，課后根據(jù)新的聽課評價標準中肯評課，并提出改進建議，在聽課本上留下指導(dǎo)痕跡，徒弟每周聽師傅的課不少于2節(jié)次，做好詳細聽課記錄，聽課本上記下聽課心得；

4．徒弟每學期上大型匯報課不少于1節(jié)次。要求：①按指定開課周次，提前一周將開課的具體時間、上課地點、課題報教研組，以便安排。②結(jié)對青年教師盡量使用教育現(xiàn)代化設(shè)備。③開課后交一份教案存檔，并作為考評內(nèi)容之一。④開課后，指導(dǎo)老師與教研組長寫好評價意見及時交教務(wù)處，以備青年教師業(yè)務(wù)考評用。⑤開課質(zhì)量與隨堂課質(zhì)量，作為考評主要依據(jù)。

5、經(jīng)驗總結(jié)：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感；撰寫經(jīng)驗總結(jié)（每學期師徒各寫一篇幫扶工作總結(jié)）。加快教師思維方式的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化，把公共知識內(nèi)化為個人知識，從經(jīng)驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉(zhuǎn)型。

6．師傅積極支持和鼓勵青年教師參加學校組織的各項業(yè)務(wù)練兵活動，并給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時寫好評課意見。督促青年教師完成學校布置的各項基本功作業(yè)，鼓勵青年教師經(jīng)常運用教學現(xiàn)代化設(shè)備。

7、徒弟必須尊敬師傅,服從師傅的安排、指導(dǎo)；師傅應(yīng)該關(guān)心愛護徒弟，時刻關(guān)注徒弟的成長。幫助徒弟盡快提高教育教學水平。

8、師傅經(jīng)常關(guān)心青年教師的教學質(zhì)量，幫助分析總結(jié)，認真做好傳、幫、帶工作，使青年教師健康成長。

9.師傅和徒弟必須作好相關(guān)的過程記載，并在期末考評中體現(xiàn)，這樣也有助于及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進幫扶工作。

七、師傅學期津貼：經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)考評，師傅完成了幫扶職責，徒弟有明顯的進步，給予發(fā)放津貼，標準為每學期200元。

高峰鎮(zhèn)九年一貫制學校

201*年11月26日

擴展閱讀：鎮(zhèn)安縣回龍初級中學關(guān)于與高峰九年一貫制學校

高峰九年一貫制學校關(guān)于與鎮(zhèn)安縣回龍初級中學

結(jié)對幫扶中期總結(jié)報告

根據(jù)上級文件精神，我校與鎮(zhèn)安縣回龍初級中學結(jié)成了結(jié)對幫扶的學校（我校是受助學校），現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1、制定規(guī)劃制度，保證結(jié)對幫扶有序開展。為了保證結(jié)對幫扶工作卓有成效，兩校合作制定了《回龍中學與高峰九年一貫制學校結(jié)對互助實施方案》，組成了合作幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)組織此項工作，并對合作幫扶的要求做了詳細的規(guī)定，并在各自制定的年度考核、績效考核和評優(yōu)樹模的要求中，對幫扶、支教的人員進行了專門的獎懲規(guī)定，以激勵參加幫扶的人員能積極努力的工作。

2、明確目標任務(wù)，保證結(jié)對幫扶工作出實效。兩校共同商定了幫扶的目標，即：在辦學思想、學校管理及組織建設(shè)、辦學特色、教師培訓、教育質(zhì)量等方面進行廣泛交流和溝通，在討論學習中，總結(jié)自己的經(jīng)驗，借鑒他人的長處，汲取雙方的教訓，從而促進兩校教育教學質(zhì)量的全面提高。在此基礎(chǔ)上，我校根據(jù)實際情況，要求參與幫扶的各個組織、各教師根據(jù)自己的實際需要，制定出詳實可行的目標任務(wù)，并堅決保證能夠貫徹實施。

3、互派幫扶人員，讓幫扶工作人盡其責。為了促進彼此的學校管理，回龍中學派出副校長魏華長期參加高峰九年一貫制學校的管理，并安排教導(dǎo)主任陳博隨機性的根據(jù)實際工作的需要，參加高峰學校的各種教育教學研究活動；高峰學校派出副校長王曉強參加回龍中學的日常管理，教導(dǎo)主任蘭德洲隨機性的根據(jù)實際工作的需要，參加回龍中學的各種教育教學研究活動。除互派學校管理人員之外，兩校還互派了一線教學人員各3名，互相學習彼此優(yōu)勢科目的教育教學的方式方法。互派人員要定期向自己所屬學習匯報工作的開展情況和學習的收獲，每學期中和期末，都要向?qū)W校的全體教師做總結(jié)報告，談?wù)勛约旱膶W習心得和收獲。幫扶人員的年度考評等，派出學校要以對方學校提供的情況進行考評。通過前述措施，有效的保證了幫扶人員能夠根據(jù)要求嚴格的盡職盡責，履行自己的幫扶責任，完成既定的工作目標。

4、深入開展教學研討活動，讓幫扶工作有深度、有廣度、有較強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。自組成結(jié)對幫扶學校以來，兩校先后開展一系列教學研討活動，如：“回龍中學高峰九一貫高效課堂研討會之高效課堂的實施與管理”專題研討會，“高峰、回龍、鐵廠、青銅、張家”五校組織的“探尋復(fù)課技巧、提高復(fù)課效益”的連片教研活動，“高峰九年一貫制學校、回龍中學、柞水下梁中學初三復(fù)課”研討會等等一系列大中型活動，通過選擇優(yōu)秀教師為對方學校上示范課，結(jié)合示范課例進行說課、舉辦講座；組織教學研討活動，舉行管理經(jīng)驗介紹、互相聽課和評課、教法學法報告會等活動，促進彼此管理水平和課堂效益的提高；組織開展教研教改活動，在各個科目中選擇一批優(yōu)秀教師組成研究小組，重點研究彼此弱勢科目的提高策略、方法技巧等問題，在探討兩地的差異中，互補所需；這些方法措施，讓幫扶效果十分顯著，教師的研究能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

5、廣泛建立交流合作機制。一是兩校組織教師通過建立QQ群和手機電話相互記錄等方式，暢通信息溝通渠道，經(jīng)常性的開展交流活動，互補所需、互相提高；二是聯(lián)合檢測，互相競爭，通過信息溝通渠道，了解對方的成績情況，分析教學效果及存在的問題和解決辦法；三是建立定期通報機制，安排學校負責人和骨干教師于每月25日至28日，通過電話或者電子郵件的方式，互相通報了解彼此近一段時間以來的工作情況。

6、聯(lián)合組織文化交流活動，增進彼此的友誼。每學期至少一次互派教師和學生進行聯(lián)誼活動，通過協(xié)作舉辦體育競技、文藝表演、書畫展覽、素質(zhì)展示、考察學習等活動，學習對方文化氛圍創(chuàng)建的方式方法，在學習中互相提高自身的文化內(nèi)涵。如：201*年4月，高峰九年一貫制學校到回龍中學進行籃球友誼賽，6月回龍中學選送書畫作品參加高峰學校舉行的書畫展覽，9月高峰學校選派11名教師和13名學生共計5各節(jié)目，參加回龍中學舉辦的“316”文藝匯報演出，11月高峰學校選拔語文、數(shù)學、生物5名教師參加回龍中學“五佳”教師評選活動中的演講、課堂趣味活動和答辯等項目的活動。

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