給老師的一封信 本文簡(jiǎn)介：

山西省忻州市定襄縣鄭學(xué)含指導(dǎo)教師：鄭喜濤敬愛(ài)的郭老師：　　您好！　　魯迅稱(chēng)他的老師為藤野先生，可我把我的數(shù)學(xué)老師稱(chēng)為雙重性格的人，因?yàn)樗麑?shí)在是一位特別的老師，他有什么性格？大家一定很想趕快知道吧！　　第一個(gè)性格：那就是把枯燥變有趣�！　‘�(dāng)我以來(lái)實(shí)驗(yàn)二小上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，郭老師讓我們翻開(kāi)長(zhǎng)方體合正方體

給老師的一封信 本文內(nèi)容：

山西省忻州市定襄縣   鄭學(xué)含

指導(dǎo)教師：鄭喜濤

敬愛(ài)的郭老師：

　　您好！

　　魯迅稱(chēng)他的老師為藤野先生，可我把我的數(shù)學(xué)老師稱(chēng)為雙重性格的人，因?yàn)樗麑?shí)在是一位特別的老師，他有什么性格？大家一定很想趕快知道吧！

　　第一個(gè)性格：那就是把枯燥變有趣。

　　當(dāng)我以來(lái)實(shí)驗(yàn)二小上第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，郭老師讓我們翻開(kāi)長(zhǎng)方體合正方體的體積時(shí)，我腦袋一縮，從他的眼皮底下藏起來(lái)了。心里想著不要叫我，不要叫我……但我還是被叫起來(lái)了。我站起來(lái)吞吞吐吐，說(shuō)的一點(diǎn)也不清晰。郭老師又給我們講了一遍，好在就講了一個(gè)公式，我們牢記在心。郭老師再次叫起了我，還說(shuō)這次不會(huì)讓郭老師猜謎語(yǔ)了吧！聽(tīng)到他幽默的話語(yǔ)，我不再害怕了，放開(kāi)喉嚨咬字清晰，說(shuō)出了標(biāo)準(zhǔn)答案。老師還夸獎(jiǎng)了我，我有點(diǎn)暈了，這節(jié)課上的可真開(kāi)心！

　　第二個(gè)性格：那就是“跑題”。

　　那題跑得簡(jiǎn)直連和飛機(jī)也追不上。這不，數(shù)學(xué)課上，講著講著就跑了：大千世界、風(fēng)土人情、歷史典故，簡(jiǎn)直是無(wú)所不有。好好的講一道世界上最大的地方是那里？可話沒(méi)說(shuō)幾句就和日本人、中國(guó)的歷史掛上鉤了，南京大屠殺、九一八事變、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)等。郭老師痛罵一頓小日本；剛才還是李奶奶家收水費(fèi)的事，現(xiàn)在已經(jīng)是郭老師小時(shí)候和她奶奶的故事，郭老師他奶奶如何愛(ài)郭老師，為何打郭老師，為何罵郭老師的……

　　郭老師不是班主任，可他偏偏愛(ài)管閑事，郭老師您跑太遠(yuǎn)了。

　　這不，今天班主任不在，兩個(gè)學(xué)生吵了起來(lái)，班長(zhǎng)去請(qǐng)班主任，沒(méi)想到卻請(qǐng)來(lái)了郭老師。他一站在門(mén)口，那兩個(gè)學(xué)生立刻不吵了，并低頭說(shuō)了聲對(duì)不起。郭老師耐心地對(duì)他們兩進(jìn)行了教育。

　　樹(shù)木的成長(zhǎng)，離不開(kāi)，只有他們無(wú)私的施舍，才會(huì)有�；ǘ涞纳�活，離不開(kāi)大地，有了大地提供的營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)有花兒的艷麗動(dòng)人。而我們的生活，離不開(kāi)老師，有了您的熱情幫助，有了您的，才會(huì)有我們的健康成長(zhǎng)……老師，太謝謝您了！師恩，這三年來(lái)，您教育我們，您的每一句金石良言，我一直還因此讓我想起了很多很多。

　　郭老師不僅教我們數(shù)學(xué)知識(shí)，更以他自己的人生哲學(xué)深深地感染著我。我愛(ài)您郭老師！

　　此致

　　                                                            　　　　　　　　　　 敬禮

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 您的學(xué)生：鄭學(xué)含

　　2014年6月1日

　　教師評(píng)語(yǔ)：作者的語(yǔ)言素樸而絢麗，清新而剛健，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫，趣味雋永淡遠(yuǎn)情逸，亦有情韻簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)言近旨遠(yuǎn)不同凡味，寫(xiě)出了自己對(duì)老師的崇拜和敬意。

給老師的一封信 本文關(guān)鍵詞：封信，老師

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