初中語文國培心得7.29
“國培計(jì)劃(201*)”置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)初中語文班
學(xué)習(xí)心得(二)
心得一:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。
我認(rèn)為應(yīng)圍繞教學(xué)過程中的問題開展反思。在教學(xué)中,只要我們仔細(xì)觀察,勤于思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)或大或小,或多或少的問題,對(duì)這些問題進(jìn)行反思,特別是捕捉典型的教學(xué)問題展開反思,這些問題就會(huì)成為提升教學(xué)水平的催化劑,讓我們的專業(yè)水平不斷獲得發(fā)展。
我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教學(xué)理論,基于理論開展反思。問題的解決需要理論的支撐,對(duì)課堂中發(fā)生的問題作出理性的分析和深刻的反思,才能找到針對(duì)問題的解決方法。為了轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,迎合課改要求,我很重視對(duì)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中反思。這幾年,我學(xué)習(xí)的教學(xué)理論包括布魯納(J.S.Bruner)的認(rèn)知主義教學(xué)理論、斯金納(B.F.Skinner)的行為主義教學(xué)理論、羅杰斯的人本主義教學(xué)理論、建構(gòu)主義教學(xué)理論等。通過思考和比較,我發(fā)現(xiàn),這些理論必須在一定條件下,在不同的評(píng)價(jià)體系中,在不同的學(xué)生年齡階段,在不同的能力發(fā)展方向上各有優(yōu)點(diǎn)。
教師專業(yè)成長不僅需要教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思,更需要在教師群體中交流與探討中反思。通過與其他教師合作研討來反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的問題,進(jìn)而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
心得二:在成長過程中,要學(xué)會(huì)自主選擇,形成自己的特色。在成長過程中,我們會(huì)學(xué)到很多不同的教學(xué)理論,會(huì)接受到很多同行給我們的不同的意見和建議,這時(shí)候我們可能會(huì)面臨著魚和熊掌的選擇,這時(shí)候我們要有自己的觀點(diǎn),根據(jù)自己的特點(diǎn)加以選擇,找到自己的發(fā)展方向,形成自己鮮明的特色風(fēng)格。如果不加思索,對(duì)各種意見和建議照單全收,那會(huì)讓你感到左右為難,猶豫不決,難以實(shí)施,形成不了自己的特色,找不到自己理想的教學(xué)狀態(tài)。
作為西部農(nóng)村初中老師,我們需要機(jī)會(huì)來證明自己,需要時(shí)間來積累和提升自己,需要鼓勵(lì)和幫助來促進(jìn)自己,需要制度來保障和鞭策自己,將這段時(shí)間學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理念、技能用到工作中,讓工作更出色,成績更突出。
201*.7.
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“國培計(jì)劃(201*)”置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)初中語文班
語文國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。
上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
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