實習生帶教經(jīng)驗

婦產(chǎn)科實習生帶教經(jīng)驗總結(jié)

（一）婦產(chǎn)科是一個特殊的高�？剖�，針對我科特點，每批實習生入科第一天護士長會利用半天的時間對她們進行入科宣教：

（1）首先講解科室規(guī)章制度：如上班不遲到、不早退、不可私自調(diào)班，手機處于關(guān)機狀態(tài)，儀表大方得體等。大部分的同學都能按要求做到，但也有及個別同學經(jīng)常會遲到或不知道上班時間，像這些同學護士長會及時找她們談話，讓她們及時糾正，端正態(tài)度。

（2）介紹病區(qū)環(huán)境：護士長會帶她們一起了解病區(qū)布局，物品、儀器設(shè)備的擺放及對藥品的擺放要求，介紹各自的帶教老師，做到一對一的帶教，每個同學都有自己固定的帶教老師，負責在我科的全程帶教，如帶教老師不在班的時候，護士長會安排她們跟著當天的責任組長，做到每個同學每天都能有老師負責。婦產(chǎn)科的實習生是全院最多的，多的時候一批有810個，有的是剛進臨床的，有的已經(jīng)實習過一段時間，各自的能力層次也不一樣，護士長會在排班表上用黑體字標注新實習生，提醒大家要從最基本的開始帶教，做到正規(guī)操作，耐心、細心的進行講解。針對老實習生，護士長會隨機抽一名同學示范更換補液的流程，為她測一次生命體征等，以此評估同學的規(guī)范操作能力。

（3）特別強調(diào)醫(yī)療安全、護患溝通的重要性：如認真執(zhí)行查對制度，緊跟老師，不私自操作，尤其是對新生兒的查對。在老師的指導(dǎo)下多動手練習操作，不可私自抱新生兒，以防摔倒。介紹我科主要收治病種；常用藥物作用、副作用及注意事項，如縮宮素在分娩前必須嚴格掌握適應(yīng)癥及滴速，而分娩后可以正常滴速等。學會與患者溝通，注意保護病人隱私。如有不懂的問題要及時請教老師，不可隨便回答病人的問題，以免造成誤解。如病人不知道是實習生，同樣的一個問題問了兩名不同的護士，答案卻完全不一樣，病人不能理解，會引起不滿。

（4）根據(jù)實習生文化程度差異結(jié)合護理院校實習要求，告知其入科后須掌握的臨床護理知識、技能；出科考試內(nèi)容、形式。

（5）護生與總帶教老師相互交換聯(lián)系方式，如：手機號、qq號等，以方便在實習過程中溝通、交流。

通過上述步驟，消除了實習生入科時的陌生感，對實習科室也有了初步了解，對實習目標做到心中有數(shù)，能幫助護生順利開展護理實踐工作，較好地完成護理目標。（二）實習過程中人文化帶教

（1）帶教老師二“主動”。一、主動與護生溝通，隨時了解帶教計劃完成情況，個性

化一對一帶教。入科第一天、第二天主要是熟悉環(huán)境，了解科室收治疾病的種類，讓其看�？撇僮髁鞒�，護理常規(guī)，對�？浦�識有大概的了解，降低她們的陌生感，為以后的實習做好鋪墊。第三天開始講解、示范專科操作及相關(guān)理論，重點部分要求其認真做好筆記，布置任務(wù)要求其第四天進行操作，在操作過程中如有不足或錯誤，及時給予糾正。嚴抓理論知識，結(jié)合實際工作經(jīng)驗對護生進行各種形式講課：即興提問、小講課、業(yè)務(wù)學習、疾病查房等。針對所講理論知識及時進行提問，了解其掌握情況。不斷促使護生主動學習，強化理論知識。二、主動關(guān)心實習生的生活，情緒變化，鼓勵其說出遇到的困惑，有困難及時給予幫助。

（2）護生二“主動”。一、主動參與病房管理，每天都有實習生參加晨間護理，對晨間護理的要求都已掌握，鼓勵其主動參與管理。積極與患者溝通，與患者建立互相信任、感情融洽的護患關(guān)系。二、積極與老師交流，不斷累積實際工作經(jīng)驗、提高理論聯(lián)系實際能力。（3）護理總帶教、護士長對每位護生至少進行一次交流，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（三）規(guī)范出科考核

（1）理論考試：由科室護理總帶教命題，帶教老師監(jiān)考，當場閱卷。

（2）在出科前三天完成操作考試，考核結(jié)果予立即反饋，肯定優(yōu)點，指明缺點，告知其改進要點。

（四）帶教效果反饋

（1）對護生考核：護生完成出科小結(jié)后交給帶教老師，帶教老師根據(jù)護生自我評定、平時工作表現(xiàn)、理論考試、操作技能、整體護理考試結(jié)果結(jié)合實習目標給出總體評價。（2）對科室?guī)Ы坦ぷ骺己耍簩嵙暽鷮�科室�(guī)Ы坦ぷ髦匾暢潭�、帶教方法、帶教人員安排幾方面進行總體評價，同時征集帶教意見、希望改進內(nèi)容。

通過對帶教工作改進，我深刻體會到，在整個帶教過程中，護士長一定要認真參與帶教管理工作，積極營造帶教環(huán)境，充分發(fā)揮科內(nèi)人員積極性，共同參與帶教管理。讓護士交有所樂，讓護生學有所得。

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護理實習生帶教經(jīng)驗總結(jié)

為適應(yīng)新的護理教學改革，提高實習護士在臨床工作中學習和解決問題的能力，使之理論與實踐相結(jié)合，也是她們走出校園，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段，如何針對現(xiàn)代護生的特點，制定相應(yīng)的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學情況，在帶教實習中探索出了一套有效的方法，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。1建立健全護理帶教管理體系

1.1護理部成立實習護士管理小組護理部主任任組長，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學業(yè)、思想覺悟高、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)，關(guān)心尊重護生的護師擔任，按照教學大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練。

1.2護理部根據(jù)學校的教學實習大綱，制訂切實可行的教學計劃安排實習護生在本院實習的科室和實習的時間，制定出實習生安排表，并嚴格執(zhí)行。2加強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習生實際工作的能力2.1崗前教育

2.1.1進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇；同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求，對護生進行“五星”服務(wù)，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。2.1.2進行崗前教育護理部對實習護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責、疾病常規(guī)等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。

2.2入科培訓由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎(chǔ)。

2.3一對一的帶教方式實習護生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學的重點、難點及相關(guān)學科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。

2.4培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學習［1］。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應(yīng)進行�？频淖o理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實習護生在短時間內(nèi)，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

2.5教與學雙向評定采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試"簽好實習生鑒定；護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通［2］。

2.6強化臨床護理教學管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學水平的進一步提高。3體會

通過對護生實習的帶教工作，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的學習積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。［參考文獻］1鄔剛，張少林.病例教學中的病例和問題設(shè)置的課堂應(yīng)用.中華護理雜志，201*，36（4）：300-301.

2鄧仁麗，王世平，朱丹.影響臨床教師與護理溝通的因素及對策.中國實用護理雜志，201*，20（6A）：70.

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