初三畢業(yè)總結
敢撥澀琴譜新曲
201*屆初三工作總結
博愛學校
有人說:“在平坦的道路上走8848千米,那是很平常的事,如果在珠穆朗瑪峰上攀登8848千米,那便是奇跡。”
把外來工子弟作為學校的全部生源,始終堅持不放棄,勇于面對困難,巧干實干;依靠團隊精神,知難而進;在不能中創(chuàng)造可能,正如登山者創(chuàng)造奇跡!我校是海珠區(qū)37所學校ABC類的C類學校,沒有任何檔次和類似重點關注的光環(huán)。學生都來自不同的省份和地區(qū),成績更是參差不齊。這些都不應成為考不好的借口,相反我校一直有著管理規(guī)范嚴格的莫校長,一支敬業(yè)愛崗的初三把關教師。我們秉承著優(yōu)良的博愛工作傳統(tǒng)和奮斗精神,取得了讓人矚目的成績,下面就畢業(yè)班的工作總結分述如下:一、一模與中考成績的對比
一模(平均分)中考(平均分)提高分值增降比率語文80.574.19數(shù)學41.956.44英語52.049.51政治57.057.600.6物理41.741.50-0.2化學36.0體育40.5145.584.51-6.3114.54-2.49-7.84%34.70%-4.79%1.05%-0.48%12.53%本屆取得最好成績的是劉嘉豪,總分732,順利被省重點中學六中錄取;李小珊總分711,順利被省重點中學五中錄取。另有2人總分在600分以上,10人過500分,4人過重點高中線,20人過普高線,為學校贏得了榮譽。從對比表中看出中考成績有三科較一模有下滑,另三科有明顯進步,特別是數(shù)學,提高比率達34.70%。
二、本屆基本情況1、總的情況
我校本屆初三共有學生86人。報考人數(shù)86人,報考率100%,實考人數(shù)85人,實考率98.84%。2、有利條件
我校固有的勇于拼搏,團結奉獻的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風,為師生教與學
奠定了較為堅實的基礎。
(1)教師方面:本屆初三年級組是一個較為優(yōu)秀的集體,共有教師7人,有多年初三教學經(jīng)歷的6人,新教師1人,以中、青年教師為主,年富力強、精力充沛、積極肯干、責任感強。并形成了以班主任為橋梁,中、青年結合,經(jīng)驗、精力、能力、實力都達到了較高層次的教師團隊。尤其經(jīng)過調整和充實,初三教師隊伍進一步加強,基本上沒有跛腳學科。為中考的成功,在師資上作出了優(yōu)先保證。
(2)學生方面:由于老師的嚴格管理和正確引導,本年級大部分學生都能積極向上,勤奮努力,遵守紀律,班風學風良好,教學秩序井然。通過教師的辛勤工作,學生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高,具備了一定的初三沖刺能力。3、不利因素
①教師方面:大多數(shù)骨干教師工作量超負荷,不少的還跨年級任課,第一次教初三的有化學科教師,其畢業(yè)班教學經(jīng)驗還需在實踐中提高。
②學生方面:大部分學生底子薄,成績提高慢,管理難度大。無論是男生還是女生,仍存在少數(shù)學習態(tài)度和自控能力都較差的現(xiàn)象;部分學生身體、心理、方法、習慣等存在較多問題多。
③本屆教師有豐富的指導復習迎考的經(jīng)驗,但還必須隨著教改形勢的變化而變通,對如何研究中考改革新動向,如何找準有效的訓練題,都是必須解決好的大問題,這必然給教師指導復習帶來了較大困難和壓力。三、主要工作措施及成效
形勢嚴峻、任務艱巨,責任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點,莫校針對問題提出“從嚴、過細、到位”六字工作方針。1、加強畢業(yè)班工作領導
學校成立了以莫校為首的畢業(yè)班領導小組,定期討論和研究畢業(yè)班工作,并隨時發(fā)現(xiàn)問題馬上解決;定期召開師德報告會,使教師們都能團結協(xié)作,不斷增強年級組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。面對新形勢,新問題,新困難,學校積極做決策,充分調動了教師的積極性,使他們做到人到位,心到位,精力到位。2、思想工作
(1)樹立良好的班風學風:良好的班風、學風是成功的保證,全體教師都高度重視班風、學風建設,加強對學生的正確引導,充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用,要求做到樹正氣,以講文明、講紀律、講學習為德;以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂;以積極向上,勤奮努力,成績優(yōu)良為榮。整個年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想,能持之以恒的努力學習;有毅力,
能克服困難,堅忍不拔的鉆研知識;有方法,能抓緊時間,講求效率,毫不懈怠地學習;有競爭,能你追我趕,人人爭上游。整個年級表現(xiàn)欣欣向榮。(2)班主任工作:班主任是一個班的領路人,直接關系到一個班的班風學風。學校要求班主任工作做到“五要”:班主任要提高管理水平,多調查研究,采取有力措施,切實搞好班風;班主任要善于做學生的思想工作,每月至少家訪4人,經(jīng)常找問題學生談話,對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導,讓學生“自知之明”;班主任要關心學生身心健康,切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難;班主任要組織好主題班會;班主任要督促全班同學進行課外體育鍛煉,增強學生的體質,消除大腦的疲勞。
(3)科任教師配合教育:全體教師均是教育工作者,科任教師在做好教學工作的同時,還應善于觀察、分析學生的狀況,通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質量、考試成績等問題的表象,分析把握學生的思想,有針對性地進行思想教育和心理誘導,切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難,讓學生精神飽滿來學習,斗志昂揚去競爭。
(4)健康心理、健全人格培養(yǎng):學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用,根據(jù)中學生的心理特點,有針對性地進行心理健康,思想道德教育。
(5)座談會:經(jīng)常分類召開家長,學生座談會,與家長溝通,關注學生學習,了解其心聲,分門別類予以指導。3、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作,大面積提高教學質量,是搞好教學工作的重點,是完成目標任務的關鍵。
(1)做好“六認真”工作:教師切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師有具體、規(guī)范的備課,備好,上好復習課、練習課、評講課,復習課注重知識的條理、系統(tǒng)化;練習課既重知識、又重能力訓練,題目的設計有梯度;評講課統(tǒng)計采樣,對錯得多的題評講,不平均分布力氣,對典型錯誤要進行個案分析,要注意分析思路和解題方法的引導,不照本宣科,學生建立錯題糾錯本,以便更好的查漏補缺,作業(yè)批改及時,特別是4,5月份,大多數(shù)老師批改試卷都在3次以上,并進行仿真性考試和訓練,鍛煉學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性,答題的規(guī)范性,。輔導落實到位,盡最大能力提高每位學生的成績。
(2)作好“兩類”指導:遵循因材施教、分層教學的原則,各班在狠抓基礎的同時,還要作好兩類指導,從初三上學期起以臨界生為對象作好補短指導,和以尖子生為對象的培優(yōu)指導。
4、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施,完成目標任務的保證,通過管理出質量、出效益。
(1)學校非常重視教學過程的管理,不斷督促從嚴要求教師落實有關常規(guī)工作。(2)開會:①班主任會,經(jīng)常召開班主任工作研討會,針對各班問題交流班級管理的經(jīng)驗,提出對班級管理的要求和措施。②備考會:落實各科復習計劃及相關工作措施,各科復習進度。③學生座談會,了解學生學習的實際,收集對教師教學的意見、建議,并及時反饋給該教師,讓學生喜歡該教師,從而喜歡該教師任教的學科。由于學校如此重視學生的心聲,初三任課教師的歡迎率都達90%以上。
(3)檢查:定時與不定時相結合,莫校身體力行通過聽課、巡視、查作業(yè)、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況、完成教學計劃情況、教學質量情況。不放過任何一個階段,細節(jié)。
(4)獎懲:學校早在年初就將C類學校標準公布,要求各教師參照指標努力完成,每個學科組都要團結協(xié)作,才能整體提高學校平均成績。全體初三教師都在確立“三種意識”,即目標質量意識,崗位責任意識和整體配合意識,到時將兌現(xiàn)教學成果獎。
通過以上所采取的措施,教師工作的精神面貌、教學效果,學生學習的精神面貌和學習效果都十分理想,出現(xiàn)了教師工作認真,絕大多數(shù)學生學習踏實,比學趕幫昂揚向上的較好局面。四、準確定位,積極備考
從3月底至5月上旬為第一輪復習,5月下旬到6月初為第二輪復習,6月15中考前的半個月為第三輪復習1、第一輪復習的具體做法
第一輪復習目標是:整合梳理抓主干,精講精練提能力。第一循環(huán)是以塊塊為主,對基礎知識的復習與回顧。第二循環(huán)以主干知識為主線,突出重點,梳理成線,對知識提煉升華,教學生思想和方法,培養(yǎng)學生綜合應用知識,分析問題和解決問題的能力。這個過程是學生學習產(chǎn)生飛躍的階段。2、第二輪復習的具體做法
(1)第二輪復習分為二個階段,第一階段主要是主干知識梳理成線,將全書理成幾條線,提高、升華主干知識。精選例題、練習題,通過一題多變,一題多解,多題歸一,交給學生分析問題、解決問題的方法。第一階段中同時穿插一定的強化訓練。第二階段以強化訓練為主,試卷體現(xiàn)基礎性、綜合性、靈活性、神速性、與中考題型的結合性,新信息的采擷性與中考接軌性,定時定量訓練。
合適用知識分析問題、解決問題的能力、練準確、練技巧、練過程、練心理,找缺差,在第二輪復習中得到升華和提高。
(2)在第二輪復習時注意到與第一輪復習的銜接,避免其間的復習工作出現(xiàn)“斷層”,各學科將所有基礎知識融會到與其相關的專題中去,在各知識框架得到充實的同時,使學生一輪復習中所掌握的知識點在第二輪復習中得到升華和提高。(3)二輪復習中,仍然作好“講、練、考、評、補”五個環(huán)節(jié)的落實。3、第三輪復習的具體做法
(1)第三輪復習主要通過各科綜合性模擬試題的考練,通過套題來查漏補缺,訓練學生答題技巧,提高解題速度,培養(yǎng)考試能力,樹立學生信心,調整學生良好的應付心態(tài)。
(2)各科都根據(jù)教研信息,按照中考要求,合理搭配低、中、高檔題目的比例和難度,在規(guī)定時間內模擬考練,各科教師對試卷全批全改,統(tǒng)計好學生的各種失誤,并認真分析學生失誤的原因,及時作好講評
(3)自我完善階段自5月底起到高考前,確定為自我完善階段,考前三天各科教師不再在課堂組織學生進行講練,學生根據(jù)自己的薄弱點自主復習,為保證復習質量,各科任教師建議指導學生自我完善學習提綱,掌握基礎,回歸課本,使復習有較強的針對性。4、各科教師教學策略
我們采取的教學策略是:注重基礎主動滲透,強調應用加強聯(lián)系,積極探索適度訓練。”
(1)注重基礎知識和綜合運用學科內知識,分析解決問題的能力。(2)強調實際應用,加強學科與社會的聯(lián)系
聯(lián)系實際問題,注重學科知識與能力的應用。近幾年中考試題,注意理論聯(lián)系實際,體現(xiàn)科學知識的應用價值,都涉及較多與社會熱點,人類生活,科技發(fā)展相聯(lián)系的問題。為此,教師都能從多渠道,多方面的吸收、了解有關信息、了解科技成就,經(jīng)濟的發(fā)展、環(huán)境的變化等等,有意識的向學生傳授,介紹與課本相關的最新科技成果,把所學知識與實際問題聯(lián)系在一起。(3)有針對性的考試訓練
針對學生普遍存在“審題不嚴,表達不當,計算不準”的“三不”問題。各科任教師對學生進行有針對性的考試訓練。(4)準確把握中考走向
A、各科任教師根據(jù)教研信息,潛心研究近三年中考試題變化規(guī)律,出題標準,關注中考動態(tài),把握中考命題的趨勢和特點。故教師在每節(jié)課的教學中,不僅有知識能力的學習目標,還有明顯的訓練意圖.
B、選試題,用好試題,用好資料是提高復習效益的有效手段。所以,我們加強了對各種試卷的篩選,分析,對比,認真審核,提煉精華。嚴把質量關。避免學生陷入題海和無意義的重復之中。
莫校經(jīng)常對我們說“學校的生命在教學的質量,質量的生命在師生”“要學會跳一跳,更要學會用助跑器”,這時我們才真正領悟到什么叫期待,也只能有一種理解:為了博愛的明天,我們無退路,只有把我們的全部精力用上去,才能贏得學校的認同,學校才能贏得社會的認同。因此我們的壓力不但來自于社會和上一屆的成績,更來自于我們自己本身。有人說:壓力之下的奮起是真正英雄的所為。
作為老師,最高興的莫過于學生有理想的成績。但也深知,要有讓人滿意的成績,是要付出艱辛的勞動。我們初三的老師懷著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的心,以堅韌的毅力和不懈的努力去贏得學生的理解。把提高質量放在重要位置,力爭做到課堂是學生注意力最集中的地方,也是最有激情的場所,更是效益最大化的舞臺。
博愛的學生就像一把澀琴,澀琴總是難有美曲,但我們總有敢撥的勇氣。因為機遇與困難同在,希望永遠伴隨挑戰(zhàn)!管鵬宇
201*.07.10
擴展閱讀:初三畢業(yè)總結1
畢業(yè)班工作總結
何巍
各位領導、老師:
大家下午好!很榮幸有這樣一次機會與大家共同分享我在0809學年,在九年級畢業(yè)班工作的一些片段,學校安排我在這里與大家交流經(jīng)驗。說到“經(jīng)驗”二字,實在愧不敢當。因為在座的老師都是教育工作的行家里手,既有多年經(jīng)驗的老教師,也有教育理念全新的年輕教師,而我只是想把過去一年里,擔任九年級畢業(yè)班班主任和物理教學工作的一些點滴感受與大家共同分享一下。
0809學年度,我擔任九年二班的班主任工作,和九年二班、九年四班的物理教學工作,在這一年中也許我在班級管理中取得了一些小小的成績,但是我想這不是我個人孤軍奮戰(zhàn)的結果,而是我們整個九年級畢業(yè)班工作群體共同協(xié)作的結果,也許我在學科教學中有過一些小小的收獲,但這也是我們整個物理組共同智慧的結晶。
首先,我先從班主任工作方面談一下我的個人感受和體會以及做法:下面我先介紹一下上屆九年二班的班級概況,九年二班是一個統(tǒng)調班,班級個別生,學習困難學生較多,有幾個甚至是全校有名的調皮孩子,搗蛋鬼。剛升入初三時,打架生事的有之,厭學棄學的有之,攪鬧課堂的有之,沉迷網(wǎng)絡曠課的有之,就是這樣一個班級在最后的中考中卻取得了可喜的成績,參考人數(shù)20人,其中17人平均成績及格以上,15人順利升入高中,剩下五人也分別考入五年一貫制、三加二、和中等專業(yè)技術學校繼續(xù)學習。在圓滿的完成了學校下達的各項指標的同時,還有個別學科平均成績超過了部分宏志班。
下面我就談一下班級管理中的一些做法:一,愛與責任并存,做學生和家長的知心朋友。
畢業(yè)班工作是學?傮w工作的最前線,畢業(yè)班中考成績的好壞直接影響著我們正處于發(fā)展中的十九中學的社會聲譽和前途命運,學校領導讓我擔任畢業(yè)班的班主任,是對我的最大信任,我不能讓學校失望,不能給整個畢業(yè)班工作托后腿。從大說孩子是國家和社會的希望,我肩負著社會的重擔,從小處說,中考是孩子面臨的第一次人生重要轉折,父母們滿懷期望的將自己的寄托交到我的手里,我要對孩子們的前途負責。在擔任畢業(yè)班班主任的這一年里,幾乎每天我都是七點第一個走進班級迎接學生的到來,讓他們感覺的只要來到學校他們就有了何老師作為依靠,他們不是孤軍奮戰(zhàn),有一個人永遠在身邊支持他們,工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。正是這樣,我既贏得了學生們的信賴,也取得了家長的信任,不管是學習上的困難,還是生活中的苦惱,學生和家長都愿意和我分享,甚至是家庭中的矛盾有時甚至也愿意找我解決,例如,班里有個全校有名的雙差生王宣力,厭學逆反情緒嚴重,平時打架,遲到,頂撞老師,影響課堂紀律,不寫作業(yè),只要是能想到的個別生具有的特點在他身上都時有發(fā)生,可是這樣一個學生對我卻格外的信任,因為用他的話說“不管何老師怎么管我,都是為了我好,何老師是愛我們的。”不知有多少次,他在家里因為考試成績低,迷戀電腦游戲,而被父母打罵,雙方矛盾激化時都會給我打電話,孩子哭著說自己真的已經(jīng)盡力了,而父母卻說孩子不爭氣,太讓父母失望,這既表明家長和孩自對我的信任,也告訴我我的工作還要繼續(xù)深入,我一面和家長簽口頭協(xié)議,讓他們要給孩子說話的機會,不要盲目的打罵;一面排除王宣力的厭學情緒,制定階段學習目標,最終這個孩子在中考中化學竟然考出了80多分的好成績。
二,關愛后進生,讓愛的陽光灑遍每一個心靈
我們常把孩子比作出升的太陽,那么困難生就是遲升的朝陽,比起其他學生更需要老師的耐心,細心的呵護,理解與尊重,循循善誘、、、、、、“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露株!边@句話或許有些夸張了一點,卻實實在在地告訴我們對待困難生不可疏忽大意,作為一名教師,我們有責任也有也有義務教育好這些后進生,是他們和其他學生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨特的風采。對于像九年二班這樣的統(tǒng)調班級,提高中考的平均分是最為重要的,可是因為后進生比較集中,尤其是那種抵觸學習的后進生比較多,這項工作就顯得不那么容易了,于是轉化后進生的工作就成為重中之重,通過了解我得知這些后進生由于智力問題而成績地下的并不多,而多數(shù)都是由于家庭環(huán)境不好而造成的,比如父母離異的,一方亡故的,父母離異后都不管有爺爺奶奶照顧的,還有父母都在外區(qū)工作,孩子一周七天都自己在家的。這些孩子其實都很可憐,他們幼小的心靈本來都遭受了不同程度的創(chuàng)傷,我們作為老師將心比心就更不能再傷害他們,而應該加倍給與他們更多的關注和愛心,來融化他們內心的堅冰,輔導他們調整自己的人生目標和生活的軌跡,況且這些后進生從小就經(jīng)歷過不同老師的指責批評,可以說是“見多識廣”、“刀槍不入”,一味的批評指責是無用的,他們早已習慣把這些都當作耳旁風了。所以我對待這群學生主要以鼓勵為主,以適當?shù)呐u和懲罰為輔,付出所有耐心和愛心,對他們進行心理疏導,制定階段性學習目標,循循善誘,循序漸進,使他們從最開始的棄學厭學,轉變成拋棄抵觸情緒,愿意服從學校的管理,配合老師的教育,再轉變?yōu)槟軌蜃约褐贫A段學習目標,進而通過階段的努力取得進步,在體會成功的喜悅后,轉化為能夠自己主動制定下一步學習計劃,發(fā)揚優(yōu)勢學科,追趕弱勢學科,最后能夠為了理想,在中考沖刺階段全力已付。比如我們班有個有名的后進生秦笠,這個學生雖然父母雙全,可是由于父母雙方教育理念相差深遠,家長經(jīng)常在孩子教育方法上產(chǎn)生巨大矛盾,甚至當著孩子的面就大打出手,至使孩子誰的話都不聽,不管小事還是大事上都逆反心理極強,比如學校規(guī)定七點半到校,他就每天都遲到一兩分鐘,比如上課不讓睡覺,他就是從早到晚趴著上課,即使不睡覺頭也不抬起來裝睡,比如他家長不讓他上網(wǎng)他就離家出走,連續(xù)在網(wǎng)吧幾天幾夜不回家,甚至為此整個初三的假期輔導課都沒有參加。對于他的教育,我深知批評和懲罰是不可取的,不僅不會產(chǎn)生積極的效果,反而會適得其反。于是我在班里往往在同學面前淡化他的缺點和錯誤,更多的是表揚他的優(yōu)點。其實每個孩子都是希望得到贊揚的,這樣一來,時間久了,他對我的抵觸情緒就慢慢消除了,反而把我當作最之心的朋友,曾經(jīng)無數(shù)次寫信給我,信里既有他對家庭的不滿,也有他對前途的彷徨。當我了解這些情況后,我多次找他談心,耐心疏導。后來他給我寫信的內容就逐漸變成了,他對學習目標的制定,和對未來生活的躍躍欲試了,最后秦笠順利的通過中考考入了一所民辦高中。
三.協(xié)調各任課教師與學生的關系,各學科均衡發(fā)展
我所帶的這個班級有個最大的特點,就是偏科,也許因為身為班主任的我就是教物理的,這個班的學生多數(shù)只重視理科課程的學習,而往往忽視了文科課程的學習,甚至有個別學生在文科課上有抵觸情緒,于是我抓住一切機會教育他們,五個學科好比五個手指,同等重要,哪根手指折了都會變成殘疾,而且,無論在班會上還是課下的交流中,我都向學生滲透,要尊重各科老師,尊重各科老師的勞動成果。比如我們班的外語,剛升入初三時,平均成績二十幾分,及格率為零,這讓新接我們班外語的嚴老師傷透了腦筋,不僅成績低外語課堂還時而有違紀情況發(fā)生,眼看著這個班的外語就要脫全校的后腿,可是外語閆老師,雖然是一名已經(jīng)退休的,被學校返聘回來的老教師,但是她極其負責,有耐心,有愛心,在我和閆老師的共同努力下,學生們漸漸接受并喜歡上了這位老教師,進而接受了外語,最終在中考中無論是平均分還是及格率都大幅度提高,為學校的外語成績作出了貢獻。
下面我來談一下學科教學方面的一些心得和做法:
0809學年度,我擔任就九年級二班和四班的物理教學工作,雖然以前也教過初三,可是這次,卻是實施新課程改革后我第一次擔任初三的物理教學工作,沒有經(jīng)驗可循,只能摸著石頭過河,好在在物理組其他老教師的共同幫助下我圓滿完成了這次畢業(yè)班的物理教學任務。在中考當中,我所承擔教學任務的兩個班及格率分別在77%和85%左右,平均分分別是67分和69分,這相比剛上初三時的成績有了大幅度的提高。
下面我簡單的向大家介紹一下我在教學中的幾點做法:一.以情感為基礎,用人格魅力吸引學生對學科的興趣。
古人云“親其師而信其道”只有學生與老師之間感情融洽,不逆反,不抵觸,信任尊重老師,才能配合老師的教學,教學效果才能顯著,這是我長期以來堅持的教學觀點。所以,在教學中比較注重與學生的情感溝通,尤其是初三學生學習壓力大,課業(yè)繁重,情緒起伏大,更需要老師的理解,如果一味的批評,懲罰,施加壓力,必會事得其反,產(chǎn)生厭學情緒,影響教學效果。無不僅關系關心學生的學習,也關心學生的生活,尤其是關注學生情緒的變化,及時安慰、鼓勵,堅定學生努力的信心,抓住一切有利的教育時機。這樣使學生與我的心靈距離近了,那么他們與我所教物理的情感自然也就深了。比如九年四班有個學生叫張福樂,因為單親,性格有些偏激,情緒起伏嚴重,初二時候候學習態(tài)度不端正,物理成績一直在及格邊緣徘徊,可是我從來沒有放棄對他的關注和教育,升入初三后他找到我,跟我說想學好物理,就是不知道從哪入手,于是我想機會終于到了,我就從上課的筆記,回家作業(yè)和復習的順序,到解各類習題的思路,一點一點幫他旅順,通過幾個月的努力,張福樂的物理成績從原來的不及格一躍上升到80分以上。像張福樂這樣的例子在九年四班還有好幾例,比如還有個學生叫牛童麟,這個學生行為習慣較差,上課經(jīng)常在下面搞小動作,之前物理成績從來沒有及格過,到了初三下學期,才跑來問我學習物理是不是晚了點?我當時想,孩子既然找到我,就說明對我的信任,我不能打消他的積極性,應該幫助他上升一分是一分,在我的耐心幫助下,在他自己最后的刻苦努力下,這個學生在中考中物理竟然取得了80分的好成績。當中考成績下來,學生們紛紛打電話給我報喜的時候,當畢業(yè)的學生又回到母校感謝我的時候,我想我做的是對的,不要放棄任何一個學生,不要吝惜自己的關愛,付出定有回報。
二.抓住學科特點,貼近生活,師生互動,提高教學實效性。
物理一直被認為是五科中最讓學生頭疼的一科,因為出題靈活,千變萬化,幾乎沒有什么規(guī)律可循,要求學生綜合素質也比較高,既要有文科的閱讀理解能力,語言表達能力,又要有理科的嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力,還要有敏銳的觀察力,實際動手操作的實驗能力、、、、、、這樣一來,在咱們這類普通校,學生基礎薄弱,學習能力不足,學習困難學生比較集中的前提下,想教好物理更是難上加難。好在初中學生的性格特點就是好奇心較強,我就抓住他們的這一特點,利用好一切教學契機,不管是在課堂上還是在生活中,聯(lián)系一切與物理有關的現(xiàn)象進行教學,比如打上課鈴我走進班級關門的這一瞬間,我也許就會問學生“誰知道怎么關門最省力?”這樣就順便把杠桿的有關知識復習一下,同時也調動了學生上課的情緒。另外,初三復習階段,不管是知識的串聯(lián),還是習題的聯(lián)系,我都盡量讓學生自己來做,自己來講,我只是充當助手的角色,即使再難的題,也只是耐心提示而不直接給出答案,給學生獨立思考的空間,培養(yǎng)學生自主解題的能力,讓他們感覺到自己才是學習的主人,有了能學會的成就感,才有學習的興趣和動力。同時這樣做,使學生真正掌握物理的解題思想,做到精講精練,舉一反三。真正達到了提高教學實效性的目的。
三.狠抓落實,夯實基礎。
物理再難,在中考當中,也是面向多數(shù)學生,以課標為出發(fā)點的。因此我在同學科組教師的幫助下,認真研究課標,積極參加區(qū)里和學校的每一次教研活動,把握教學重點難點,探究中考熱點,在教學過程中狠抓落實,可是物理與其他學科不同,抓落實相對來說比較困難,只是死記硬默物理概念是沒有用的,還得會活學活用,機械的背題也是沒有效的,因為物理出題靈活,很少有完全相似習題出現(xiàn)。我所采取的對策是,針對一個考點,分層次教學。對于學習基礎薄弱的困難生,要求必須掌握相關物理公式和定理,在部分出題不十分靈活的選擇、填空和畫圖等難度較低的題上下功夫。中等層次的學生要求在這基礎上要把中考必考的力、熱、電三大類型解答題中的典型例題,做到能夠舉一反三。對于能力較高的學生,還要在這個基礎上,多在要求閱讀和表達能力較強的簡答和實驗題上下功夫,做到能夠自己獨立分析解答,而不是每次都機械記錄老師的答案。具體措施是,在上習題課時針對具體學生所在的層次,讓他講解其對應的習題,挨個過關。這樣一來,不僅落實了基礎,提高了由基礎知識決定的平均分,而且也讓部分有能力的學生進行了能力的訓練,提高了課堂實效性。
以上是我在08---09學年,擔任畢業(yè)班班主任和物理教學工作以來的幾點粗淺體會,不足之處,請領導和各位老師批評指正。
二OO九年十二月十五日
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