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英語后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-28 13:56:36 | 移動(dòng)端:英語后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

英語后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

作者:加入日期:06-07-04

后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)

------鐘嵐

魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的!睈凼墙逃脑慈,教師有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

本學(xué)期學(xué)校開展了后進(jìn)生幫教活動(dòng),讓每位教師幫教一名后進(jìn)生,我?guī)徒痰膶?duì)象是五年三班的黃浩然。提起黃浩然,每位教過他的老師腦海里都會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)臟西西的、瘦小、十分不重注個(gè)人衛(wèi)生的小男孩,上課愛溜號(hào),桌子上永遠(yuǎn)都堆著亂七八糟的本子、紙片,書包里的書永遠(yuǎn)都是卷邊,學(xué)習(xí)成績(jī)更是讓老師們發(fā)愁。通過一學(xué)期的幫教工作,黃浩然的英語成績(jī)幾次月考都打了A,在畢業(yè)考試中也獲得了A的好成績(jī)。

一、要有愛心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。

黃浩然有一個(gè)不幸的家庭,媽媽長(zhǎng)年工作在外,爸爸癱瘓?jiān)诖埠翢o自理能力,只有一個(gè)七十多歲的爺爺相依為命。他曾經(jīng)告訴我說他一個(gè)月才能洗上一回澡,因此,身上總是有種怪怪的味道,同學(xué)也總是岐視他。因而他在這個(gè)小團(tuán)體里得不到同情、理解和溫暖,是“被遺忘的角落”,自卑心理較重,不但學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學(xué)總是遲到。

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口,我首先做到了充分尊重、信任他。有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事,比如收卷子,整理同學(xué)們的考試成績(jī),提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他感覺到自己受到重視了,從而總是非常認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他說:“謝謝你,你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡英語課了,不再對(duì)英語作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師,信其道”,師生之間互尊互敬,關(guān)系融洽,心理相融,情感相通,樂于交流,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對(duì)老師尊重、愛戴、感激、信任,會(huì)傾心于老師,樂于接近老師,向老師打開心靈的窗戶,愉快地接受老師的教育。

總之,愛是春風(fēng),她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈;愛是春雨,她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田;愛是烈火,她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。

二、要有信心。

信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量,自身的價(jià)值,對(duì)未來懷有信心、懷有希望,才有利于他們的成長(zhǎng)。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信心,他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,因而缺乏動(dòng)力,自暴自棄。

如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時(shí)間的了解,我發(fā)現(xiàn)黃浩然同學(xué)有這樣一些特點(diǎn):一、頭腦較靈活,記憶比較快。二、有些虛榮心,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。三、有一定的毅力,背單詞效果很好。四、注意力短,聽課容易溜號(hào)。

發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施:一、利用他虛榮心,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),回答簡(jiǎn)單的問題,讀一段比如簡(jiǎn)單的句子,然后給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦靈活,背單詞效果好的特點(diǎn),每天給他布置任務(wù),并及時(shí)考核和鼓勵(lì)。三、上課容易溜號(hào)的問題,我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng),在每天給他家長(zhǎng)反饋一句評(píng)語,他自然會(huì)希望寫一些表揚(yáng)的話。

三、要有細(xì)心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,對(duì)癥下藥。

對(duì)于黃浩然,開始幫助他的時(shí)候,他進(jìn)步并不是很明顯,考試成績(jī)?nèi)匀徊焕硐。他很沮喪,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,和他一起總結(jié)成績(jī)與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時(shí),對(duì)其嚴(yán)格要求,約法三章,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,逐漸的,我感到我和他的距離近了,有時(shí)候真的可以像朋友一樣交流思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動(dòng)的背單詞,寫作業(yè),甚至在課堂上組織紀(jì)律。圣誕節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡,成績(jī)也一次比一次的好。

取得效果:功夫不負(fù)有心人,終于有一天,我看到了他打A的英語卷子,我高興,他比我更高興。后來,他每天改英語卷子的速度總是最快最好的,背單詞也比從前好多了。我也不失時(shí)機(jī)地給他以鼓勵(lì),讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí)。進(jìn)步雖然沒有特別快,但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了。

總之,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

擴(kuò)展閱讀:三年級(jí)英語上冊(cè)輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)

201*--201*學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)

英語輔導(dǎo)后進(jìn)生總結(jié)

轉(zhuǎn)眼學(xué)期接近尾聲,今年任教三年級(jí)英語,三年級(jí)剛接觸英語,英語知識(shí)內(nèi)容還不是特別復(fù)雜,大部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣較濃厚,基礎(chǔ)知識(shí)掌握也比較扎實(shí)。但是,由于學(xué)生人數(shù)多,個(gè)體學(xué)生差異、語言接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度能諸多方面的影響,導(dǎo)致少部分學(xué)生成為班級(jí)的后進(jìn)生。為了使這部分學(xué)生能跟上,樹立自信,本學(xué)期,我針對(duì)這部分學(xué)生做了很多努力,也有很大的收獲,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、精心設(shè)計(jì)教案,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,很多時(shí)候都聽不懂,對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會(huì)使這部分孩子更加厭學(xué),甚至?xí)䲠U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)機(jī)制讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩,輕松掌握當(dāng)天的知識(shí)。二、狠抓細(xì)節(jié),“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加星星。一學(xué)期下來達(dá)到一定量的有獎(jiǎng)品,作為鼓勵(lì)。課堂上盡量給他們機(jī)會(huì)去表達(dá),用星星制來提升他們的興趣。采用幫帶制度,優(yōu)生幫帶,促使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、給后進(jìn)生“加餐”,豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng)所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。因此。我堅(jiān)持思想上引導(dǎo),情感上護(hù)導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識(shí)上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法的有機(jī)結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

鄉(xiāng)中心小學(xué)201*、1、

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