二年級數(shù)學特長生培養(yǎng)計劃

二年級數(shù)學特長生培養(yǎng)計劃

特長生能夠根據(jù)問題所提供的條件，快速分解為樹形圖式，把問題分解成一個個子問題，降低解題難度，將可能相關(guān)的因素進行排列篩選，從而快速地從中找到解決問題的最佳捷徑，養(yǎng)成直覺引路、分析鋪路和組塊構(gòu)思的良好思維習慣。這也是特長學生與一般學生的差別之所在。進行塊狀思維，需要學生具備扎實的數(shù)學基本功。在平時的教學中，教師要教會學生整體分析，抓住問題的本質(zhì)以確定解題的方向或總體思路。在練習中，教師要引導學生注意方法的探求、思路的尋找和類型的識別，以此養(yǎng)成簡約邏輯推理過程，形成快速敏捷的數(shù)學思維。在數(shù)學活動時，教師可以設(shè)計一些綜合題來進行專門的訓練，相信通過系統(tǒng)的訓練，學生整體把握題目的能力及塊狀思維能力一定會得到提高。

如何根據(jù)特長生思維特征研究跟進策略，進行有針對性的訓練和引導，對數(shù)學教師的素質(zhì)提出了比較高的要求。除了掌握上面所提到的一些方法思路外，筆者認為至少還應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.高瞻遠矚的把握。數(shù)學教師除了掌握教材上的知識點，能鉆研教材上好課外，還應(yīng)該具備從宏觀上把握教材的能力。教師要對小學各年段教材的編排體系有比較清晰的了解，對任教年段課本涉及到的知識點和生長點(固著點)及延伸發(fā)展有清楚的認識，不能教哪個年級就只管那個年級，人為地割斷知識體系，狹隘地理解課本知識。只有宏觀把握，微觀分析，深入研讀、解讀各年段教材，才能深刻理解領(lǐng)會每個學段的重點所在，才能在教學中根據(jù)知識體系更合理、更科學地設(shè)計訓練，達到知識掌握與思維訓練的目的。

2.旁征博引的詮釋。數(shù)學教師除了掌握現(xiàn)代教學理念，能使用現(xiàn)代化教學設(shè)備外，還應(yīng)回歸數(shù)學本真，讓課堂充盈著數(shù)學文化氣息，使學生在學習中真正感受到數(shù)學的魅力，真正對數(shù)學學科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，了解數(shù)學文化和數(shù)學史，將教師自己對數(shù)學的熱愛與對數(shù)學的理解有機地融合在旁征博引的詮釋中，這樣的課堂學生才會喜歡，思維才會活躍，才會呈現(xiàn)應(yīng)有的廣度。

3.深入淺出的化解。課改拂去熱鬧與膚淺的面紗，漸漸回歸了理性。數(shù)學課堂在經(jīng)歷反思重建之后也逐漸回到本質(zhì)，“數(shù)學還是那個數(shù)學”。解題是手段，思維訓練是重點，讓數(shù)學活動具有更高的思維含量應(yīng)是數(shù)學教師的追求。如同語文教師要寫文章一樣，數(shù)學教師經(jīng)常做一些數(shù)學思維訓練題也是一種基本要求。如果一個數(shù)學教師僅僅滿足于會做課本上的題，想拓展、訓練學生的思維是不太現(xiàn)實的。只有做了許多題，研究了許多題，訓練學生時才能做到“通透淺顯”、“舉一反三”、“觸類旁通”，而非“就題論題”。只有聰明的、思維活躍的教師才能培養(yǎng)出同樣思維活躍的學生；只有見多識廣，滿腹數(shù)題的教師才會讓課堂呈現(xiàn)特有的深度。

數(shù)學的最基本特征是簡潔、準確，精練中蘊涵無窮奧妙，特長生具備了體會這種奧妙的潛能。數(shù)學教學必須在照顧多數(shù)的前提下兼顧到這一部分學生，并根據(jù)這一群體特有的特點進行有針對性的跟進培養(yǎng)，使他們得到更好的發(fā)展。這既體現(xiàn)了新課標所倡導的教學理念，也是理想數(shù)學課堂構(gòu)建的必然要求。

小學數(shù)學特長生培養(yǎng)計劃

趙屯小學

一年級

賈德珍

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201*年石坪小學二年級特長生輔導計劃

特長生一般能力較好。他們在班級里能對其他學生形成積極的影響。起帶頭作用。加強特長生培養(yǎng)，其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的語文學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：

一．指導思想：

我們在語文教學活動中特別關(guān)注學生的文化知識、態(tài)度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發(fā)展。所以加強道德教育在語文課程中的有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質(zhì)。

二、對特長生進行分析：

本班的特長生相對而言，成績不太突出，大多數(shù)同學成績比較平，但也有個別特長生存在不扎實的現(xiàn)象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，并帶動全班的語文學習風氣。

三、特長生名單：龍明琴、黃建明、劉翠、朱開菊。

四、時間安排：

（1）以課堂教學為主，合理安排好適合他們的教學目標，要求特長生在

牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，拓展他們的知識面，開拓他們的智力。

（2）課余輔導為輔。鼓勵特長生多參考，學習一些輔導書。指導他們

多讀、多思考、多問、多想，從而增加知識面，拓展視野，從而提高語文水平。

五、輔導內(nèi)容：

1．適當補充相關(guān)知識。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學

生自己搜集。這樣，既有利于擴大學生的知識含量，又能鍛煉學生的自學能力。

2．典型題的強化訓練。

3．練習。在掌握基礎(chǔ)的同時，作適當?shù)难a充，增加一些特殊題型。作文寫作。涉及到所學的內(nèi)容范疇，并聯(lián)系實際，據(jù)課文內(nèi)容，進行寫作練習。

六．輔導方法1．激發(fā)學生的學習積極性，精講多練。更多的鍛煉鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問

題，并解決問題，逐步提高能力。

2.通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的語文知識，同時提高其分

析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。

3．鼓勵學生寫日記，日積月累的提高寫作能力。4．教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。5.指導學生建立錯題集，并定期翻閱，避免犯重復的錯誤。

總之，語文是白科之母，它的學習是一個漫長而艱巨的過程。要在老師的努力和同學的配合下才能完成。

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