高三，我喜歡這段傳奇 本文簡(jiǎn)介：

廣東省深圳市張燕指導(dǎo)教師：張訓(xùn)�！　∪渭竟�(jié)去了又回。若是時(shí)光鎖住季節(jié)的蔥籠，曳動(dòng)冷冷的素月寒冬，那么弱水三千，誰取你一瓢，醉飲逍遙外？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記　　夏天，我喜歡這個(gè)季節(jié)。剛下過雨的柏油路被太陽(yáng)炙烤，空氣

高三，我喜歡這段傳奇 本文內(nèi)容：

廣東省深圳市     張燕

指導(dǎo)教師：張訓(xùn)海

　　任季節(jié)去了又回。若是時(shí)光鎖住季節(jié)的蔥籠，曳動(dòng)冷冷的素月寒冬，那么弱水三千，誰取你一瓢，醉飲逍遙外？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——題記

　　夏天，我喜歡這個(gè)季節(jié)。剛下過雨的柏油路被太陽(yáng)炙烤，空氣有種復(fù)雜的清新，我喜歡這味道。在高中的三年時(shí)光，快過去了，那段在校園里縱情肆意的青春，有歡笑也有淚水，這些年總夾雜著那么多的坦蕩自然、云淡風(fēng)輕。頭頂是藍(lán)得一觸即碎的天空。

　　夏天，他還是一個(gè)傳奇的季節(jié)，一個(gè)此岸的夢(mèng)穿梭到彼岸的夢(mèng)之傳奇，那便是高考。有人說，高三就是坐在地獄里仰望天堂。

　　高三，是放了很多芥末的高三。就是語(yǔ)文課上，圣人孔子拿著刀子逼著老子孟（夢(mèng)）子的高三；就是數(shù)學(xué)課上，排列組合，直線虛線，xayb砸得你一塌糊涂的高三；就是英語(yǔ)課上，“賣國(guó)賊”嘰里咕嚕讓你莫名其妙的高三；就是物理課上，牛頓叫你使不出力，幻想自由落體的高三；就是化學(xué)課上，晶體、摩爾加硫酸化合使你面目全非的高三；就是政治課上，對(duì)著手機(jī)說了聲Hello而被“思想教育”的高三；就是歷史課上，舉頭望老師，低頭看小說，不知唐宋明清，只覺耳朵別揪的高三；就是地理課上，山在轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)我不轉(zhuǎn)的高三……

　　呵呵，也許吧，天堂就在觸手可及的地方，俯瞰著我們這群振翅欲飛的鳥群。那么，結(jié)局會(huì)是？結(jié)局會(huì)是上天的上天，入地的入地。鳳凰涅槃，浴火重生，我喜歡高三這段傳奇。

　　遙望云卷云舒的自由自在，夏季的天空總是這樣鋒利的高遠(yuǎn)，收容這一個(gè)個(gè)斑斕的夢(mèng)。放學(xué)的校園時(shí)光，男生的籃球比賽好像已經(jīng)成為一種定格的象征。時(shí)間總在那矯健的步伐中偷偷溜走。

　　即將步入考場(chǎng)的五月。教室里，總有身影在一大堆模擬題的海洋里埋頭苦泳，那種有質(zhì)量的物體，重重地壓在肩膀上，很多時(shí)候其實(shí)已經(jīng)沒有什么時(shí)間去思考其他的東西，在高三這種水深火熱的世界里，做題就是一切。有時(shí)候，堅(jiān)持不住了，想想高考之后就解放了，可以不穿校服，可以睡懶覺，愛干嘛干嘛……苦頭也就有了盼頭，這是自己最好的鞭策。高三的生活，是用試卷與堅(jiān)守構(gòu)成夢(mèng)想，等待著夏初的一場(chǎng)破繭重生，有贏家也有輸家。時(shí)間滴答滴答。

　　校園、樓梯、石板路，每天走過都帶著倉(cāng)促。沒有人會(huì)留心臺(tái)階的數(shù)目，只會(huì)低頭專心走路。

　　回頭，距離，時(shí)間。日子就這么轟轟烈烈又這么安靜地盤旋在城市上空。

　　在這個(gè)傳奇的季節(jié)，努力著不一定會(huì)成功，但不努力只會(huì)虛度年華。不必追問人生的意義和活著的價(jià)值，只要奮斗過，努力過，活過，甚至愛過，那么意義和價(jià)值自會(huì)呈現(xiàn)。

　　久違的朝陽(yáng)，等待六月的薔薇恣意地綻放滿架，聆聽夏天的一個(gè)傳奇。

　　夕陽(yáng)下那些晚風(fēng)中的金柳，飄拂得那么迷離。來年，是否還記得高三這段傳奇！

　　教師評(píng)語(yǔ)：作者用詩(shī)情詩(shī)語(yǔ)的筆調(diào)抒寫了高三階段的意義和價(jià)值，她告訴每一個(gè)置身于其中的人，本身就是一個(gè)傳奇。文章開頭叩題“喜歡”，中間直接點(diǎn)題，結(jié)尾抒情。全文很鮮明地表達(dá)了“活在高三，這段傳奇有趣有用”這個(gè)主旨。

高三，我喜歡這段傳奇 本文關(guān)鍵詞：這段，傳奇，喜歡，高三

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