語文興趣小組工作總結(jié)
語文興趣小組工作總結(jié)
時間過得真快,緊張而又忙碌的一個學(xué)期已接近尾聲,回顧過去的一段日子,總有許多成功和不足所在,現(xiàn)將語文興趣小組工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生熱愛語文。
長期以來,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)耗時多且效率低,一直是困擾語文教學(xué)的桎梏。我們針對這一問題,結(jié)合同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)狀況,經(jīng)同學(xué)們的協(xié)商,一直要求建立語文興趣小組。我們深知,除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因外,主要是教師忽視了對學(xué)生的非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng),學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。興趣是最好的老師,它作為一種自覺的動機,一種特殊的意識傾向,是辦好任何事情的前提條件。正如孔子所說:“知之者不如好之者,好之者不入樂之者”。因此,要提高辦事效率,必須千方百計調(diào)動辦事者的興趣。興趣不僅是語文學(xué)習(xí)的動力,又是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑;谶@樣的考慮,我們要提高語文學(xué)習(xí)的效率,我們就必須激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,我們首先通過組建語文學(xué)習(xí)興趣小組讓更多的同學(xué)都能熱愛語文學(xué)習(xí)。
二、開展活動,讓學(xué)生投入語文
僅僅單憑興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須要以活動為載體,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)和我們生活的聯(lián)系。本學(xué)期我們就開展了春聯(lián)大比拼、講故事比賽、成語接龍賽、朗讀比賽、古詩詞回顧、語言萬花筒、文學(xué)常識積累等活動,吸引了更多學(xué)生的參與,也讓更多的學(xué)生投入到了語文學(xué)習(xí)的大流中來。通過活動的開展,使學(xué)生的閱讀到視野擴大、文學(xué)修養(yǎng)得以提高、思想情操得以陶冶,做到了師生平等對話,生生互動、自由交流,整個過程充滿了愉悅的情感。極大地促進了語文的教育教學(xué)。
三、步入生活,讓學(xué)生實踐語文《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“正確把握語文教育的特點”的表述中提出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。我們緊緊圍繞這一要求,通過系列的活動開展,讓學(xué)生走出課堂,步入生活,自己去挖掘語文學(xué)習(xí)資源,而語文課堂資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、各種標(biāo)牌廣告,等等?芍^一切自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外和地方的重要事件,以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源,成為語文實踐的渠道,可以說語文學(xué)習(xí)的資源無處不在,語文學(xué)習(xí)的機會無時不有。我們就是充分利用學(xué)校和家庭等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐機會。使語文實踐活動貫穿于教學(xué)的全過程,通過課內(nèi)外相溝通,使小課堂連著大世界。
總之,在本學(xué)期興趣小組的活動開展中,每一個學(xué)生都有所得,但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如:由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,導(dǎo)致活動開展時,基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得太簡單;基礎(chǔ)較差的學(xué)生會覺得無從入手;又如,一些學(xué)生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難,過份依賴?yán)蠋,而不是自己去想法設(shè)法去克服。針對這些問題,我們將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考,尋求一些更有效、更符合學(xué)生實際的教學(xué)方法,使學(xué)生能更主動的學(xué)習(xí),取得更大的進步。
擴展閱讀:語文興趣小組活動總結(jié)
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永昌農(nóng)中201*201*年第一學(xué)期語文興趣小組活動總結(jié)
杜永川
長期以來,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)耗時多而效率低,一直是困擾廣大語文教師的一塊心病。造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在?我以為,除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外,主要是不少教師忽視了對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。
興趣是最好的老師,“是人們從事活動的強大動力”,“是開發(fā)智力的鑰匙”。(葉奕乾等《普通心理學(xué)》)著名心理學(xué)家皮亞杰也強調(diào):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!迸d趣,它作為一種自覺的動機,一種特殊的意識傾向,是辦好任何事情的前提條件。如果辦事者對自已所辦事情毫無興趣,是無論如何辦不好的,這是人所共知的不爭的事實。這正如孔子所說的:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!币虼,要提高辦事效率,必須千方百計調(diào)動辦事者的興趣。
同樣的道理,要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率,關(guān)鍵在于廣大語文教學(xué)的主導(dǎo)者(語文教師)如何開啟學(xué)生的興趣大門,充分激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)動機,使他們對語文學(xué)習(xí)興趣盎然,欲罷不能,形成一種強大的內(nèi)驅(qū)力。真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。
興趣既是學(xué)習(xí)語文的動力,又是激發(fā)創(chuàng)造性思維的催化劑。語文教師要千方百計開拓學(xué)生思路,拓寬興趣渠道,使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)能經(jīng)常保持持久而穩(wěn)定的興趣,本學(xué)期初一語文興趣小組開展了詩歌朗讀比賽、口語交際專題演講、名著欣賞與交流、趣說歇后語,吸引了眾多同學(xué)的參與。擴大了學(xué)生的閱讀視野,提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),陶冶了學(xué)生的思想情操,做到了師生平等對話,生生互動、自由交流,整個過程充滿著情感的愉悅,F(xiàn)就“趣接歇后語”這一活動,談?wù)勛约旱囊稽c作法。
第一、優(yōu)化課堂教學(xué)語言,優(yōu)化課堂教學(xué)語言,精心設(shè)計和精心組織好“開場白”,給學(xué)生留下良好的第一印象。課前做好充分的思想準(zhǔn)備和語言準(zhǔn)備,“開場白”以極其簡潔生動的語言,幽默風(fēng)趣地向?qū)W生作一簡要介紹,一下就緊緊扣住學(xué)生心弦,吸引學(xué)生的有意注意。如我設(shè)計導(dǎo)入語:歇后語是我國特有的語言文學(xué)形式,是民間群眾俗語的一種。它是由兩部分組成,前一部分多是形象的比喻,也可以說像謎面,后一部分是本意的說明,像謎底。平時說話或?qū)懳恼聲r,可以單把前半截的比喻說出來,歇去后半截的解釋,讓聽話的人或讀者去揣摸猜測,歇后語的名稱就由此而來。其實我們也常常用歇后語說話。比如當(dāng)有的同學(xué)上課回答問題很有自己的見解時,我們就可以這樣稱贊他“你真是半天云里拍巴掌高手!”特別是有時教師經(jīng)常教育我們:做人、做事要像在“沙灘上拉車一步一個腳印。”今天我們舉行趣說歇后語的活動,希望同學(xué)們到時能八仙過海各顯神通。咱們今天不是王婆賣瓜自賣自夸,而是通過活動,相互學(xué)習(xí),增長見聞,豐富知識。希望同學(xué)們團結(jié)協(xié)作,暢所欲言,俗話說得好,三個臭皮匠頂個諸葛亮。這樣把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,一下子就吸引了孩子們的注意。
第二、在優(yōu)化教學(xué)語言的同時,講求“臨場輔助效應(yīng)”。在語言表述的同時所具備的臨場發(fā)揮的一切輔助手段,具體包括:眼神、表情、動作、聲音、語速、語調(diào)、激情和步履等等。如果缺乏這一切臨場輔助手段,即使再優(yōu)美的教學(xué)語言,也只不過是給學(xué)生朗誦了一篇優(yōu)美作品而已,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有意注意必定大打折扣!如在活動環(huán)節(jié)中:巧接歇后語小孩子吃泡泡糖(吞吞吐吐)。學(xué)生接不上來,我就輔助動作提示,效果很不錯,學(xué)生很快猜出了,無比興奮,更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。始終重視對上述臨場輔助手段的調(diào)控變換,這就避免了學(xué)生最討厭的“念經(jīng)”、“唱催眠曲”,使學(xué)生在教師課堂教學(xué)手段變換時始終集中注意力并興趣不減,在輕松愉快的課堂氛圍中主動積極地接受思想熏陶和知識信息。
第三、堅持面向后進生,進行心理調(diào)控。要提高全體學(xué)生的興趣,轉(zhuǎn)變后進生是關(guān)鍵。他們并非天生的差,所謂“差”,只是他們多年來對語文教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理和逆反心理而造成的。我們每位語文教師萬不可歧視和厭棄他們,更不可對他們進行嘲諷和打擊。對他們的鼓勵表揚,比對其他學(xué)生更為重要!安钌辈⒉蛔愿事洹安睢保桥u指責(zé)和嘲諷使他們產(chǎn)生了自卑心理。他們總認(rèn)為自己無能,提高無望,干脆破罐破摔,放棄語文學(xué)習(xí),聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)都不認(rèn)真,成績自然每況愈下,于是更加自卑形成一種惡性循環(huán)。作為語文教師,應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法清除后進生的心理障礙,讓他們看到自己的成績和進步,從而鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。激勵中,特別注重加大對后進生的激勵頻率,使他們在小組中克服自卑,看到希望,鼓起風(fēng)帆。如:讓學(xué)生說出歇后語的前一部分,考考其他組的同學(xué),能答出后一部分的則該小組加分,若答不出則出題小組加分。后進生在組員的鼓勵下幫助下也能為小組加分,促使后進生樹立自信心,以喚起他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和與同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。如果后進生的學(xué)習(xí)積級性調(diào)動起來了,那么,對全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)和語文學(xué)習(xí)效率,有著極大的推動和促進作用。
興趣小組是孩子們喜愛的活動形式,其核心是“興趣”,我想,在語文課堂教學(xué)中如果也能關(guān)注學(xué)生的興趣,注重學(xué)生的興趣體驗,就能讓學(xué)生學(xué)得主動積極,學(xué)得輕松愉快,學(xué)得確有成效,真正提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。
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