磨課總結(jié)

經(jīng)過三周的磨課歷練，我們的磨課已經(jīng)接近尾聲，為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化我們學(xué)習(xí)的理念，我們舉行此次磨課總結(jié)會議。在會議中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

一、理論先導(dǎo)，為磨課活動奠定堅實基礎(chǔ)

在研修專家的引領(lǐng)下，我們積極參加組內(nèi)的磨課活動，我們一起對磨課做了細(xì)致深刻的解讀，為高年級閱讀教學(xué)明確了方向。在參加前面六個專題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我組教師利用課余時間，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，反復(fù)研討。于是，組內(nèi)每位老師都自我加壓，主動學(xué)習(xí)，晚上有時忙到半夜，QQ交流，手機(jī)短信息隨時聯(lián)系，為磨課活動順利進(jìn)行奠定下堅實的基礎(chǔ)。

二、磨課過程規(guī)范，研修效果明顯

磨課伊始，我們清晰的認(rèn)識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，即使周末期間，老師們也沒有休息，一直堅持磨課。正是有了這樣規(guī)范的磨課過程，才會有良好的研修效果。

三、以課例為引導(dǎo)，磨課活動促發(fā)展

為了保證研修的正常規(guī)范的進(jìn)行，研修開始我們就如何開展研修進(jìn)行了詳細(xì)全面的會議，在執(zhí)行過程中不斷檢查督促，保證了。

我們經(jīng)過研究決定用蘇教版五年級上冊的《少年王冕》作為我們磨課的課文，把高年級閱讀教學(xué)作為我們研究的內(nèi)容，經(jīng)過我們不斷地研究確定了本課了重難點為：抓關(guān)鍵詞句體會人物品質(zhì)。然后我們?nèi)�組對劉老師的初次備課進(jìn)行修改研討，把整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為:由畫導(dǎo)入多音字處理初讀課文整體感知細(xì)讀感悟王冕的良好品質(zhì)拓展閱讀。第一次試講，感覺老師講的有點多，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠明了，然后進(jìn)行修改，第二次試講，效果明顯好于第一次，但是還是有不足的地方，比如結(jié)尾部分好像有點牽強(qiáng)，第一次讀書時出示什么問題最合適，重點放在什么地方等，我們又進(jìn)行了修改，第三次試講比較成功，整體流程比較順暢。

經(jīng)過多次實踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實實地學(xué)，無不感染了每個參與者，為我們進(jìn)行“閱讀教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵中堅定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

四、科學(xué)觀課，推動磨課縱深發(fā)展

我們在觀課時設(shè)計了不同的觀課量表，從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)和課堂性質(zhì)三個維度進(jìn)行設(shè)計觀課量表，然后每位老師用觀課量表進(jìn)行觀課，然后寫出觀課報告，更加科學(xué)的分析這堂課出現(xiàn)的問題，讓執(zhí)教者真正認(rèn)識到自己存在的不足，也讓每位觀課者得到提示，注意以后自己的教學(xué)不能犯類似的錯誤。一篇篇分析透徹的觀課報告，讓我們更加清晰地知道什么才是真正高效生本的課堂。

總之，我們深刻體會到磨課的過程，是與文本對話的過程；是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程；是聯(lián)系社會生活實際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，更新了我們老師的教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)過程和環(huán)節(jié)，深化了語文課堂教學(xué)改革，更營造出了濃郁的教研氛圍，促進(jìn)了教師的成長，磨出了教師的勇于創(chuàng)新、勇于實踐、大膽探索的精神。

平明中心小學(xué)顏蕾

今天上午在和平路小學(xué)參加了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師磨課活動總結(jié)會議，感慨良多，激動的心情久久難以平復(fù)�？吹揭粋�個年輕有為的青年教師，上出的課如此精彩，想到自己已經(jīng)上班四年多，還是沒有干出些什么名堂，不禁感到羞愧。而聽了王海燕老師的成長經(jīng)驗介紹，似乎找到了自己努力的方向，總結(jié)起來由以下幾點：一、備課。王老師的一句話讓我記憶深刻，“要清清楚楚一條線，不要模模糊糊一大片�！毕胍�做到這點，就必須吃透教材，把握教材的編寫意圖，才能把那條“線”找到。從改變自己的“備課觀”開始，把鉆研教材放在首位，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，自己設(shè)計教學(xué)過程。二、上課。不打無準(zhǔn)備之仗，做好充分的課前準(zhǔn)備，這里既包括教具方面，又包括思想方面，也就是說，要對學(xué)生的學(xué)情充分的了解及對知識的認(rèn)知程度等。做好這些準(zhǔn)備之后才有資格走進(jìn)課堂，才有上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。當(dāng)然想要做到也不是件容易的事情，以此為目標(biāo)，不斷努力。在課堂上要力爭使自己的語言準(zhǔn)確精煉，這是作為一名教師所必備的基本功之一，這也是必須苦練的一個方面。還有就是怎樣有效的管理課堂等，需要繼續(xù)修煉的地方還有很多。三、學(xué)習(xí)。想要是自己的專業(yè)水平快速的提高，就必須不斷的學(xué)習(xí)。多看教育經(jīng)典著作，打好堅實基礎(chǔ)；多看本專業(yè)的雜志及錄像，提升專業(yè)水平，要邊看邊思考，并及時做點評。將好的片段、經(jīng)典的話語等記錄在筆記本上，作為自己永久的財富。反思也是很好的學(xué)習(xí)方法，多動筆，在反思中使自己快速成長。

自己不足的地方太多了，越寫越?jīng)]自信，但周主任說“一個老師的專業(yè)成長，不在于有多快，而在于能走多遠(yuǎn)”，這句話為我鼓足了勇氣，使我有信心在教育之路上繼續(xù)前行。

互評用通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。組長每天檢查磨課進(jìn)度，出現(xiàn)問題及時解決。

每位成員都按時完成任務(wù)，積極參與其中

磨課總結(jié)

為期六周的磨課已漸入尾聲，回首這一個半月走過的路，真是緊張快節(jié)奏、研究細(xì)琢磨。接到磨課通知后，我們組的幾個老師立刻召開會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進(jìn)行了多次探討，拿出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破�！耙荒ァ苯Y(jié)束后，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，時間較緊張等，學(xué)科帶頭人湯老師提出了一個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進(jìn)課件。針對這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。

經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：

一、點滴收獲：

1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。2、感悟適合自己的才是最好的。

由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實際情況，都進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。二、需要努力的地方。

1、教學(xué)舊模式的慣性定勢還在教學(xué)中出現(xiàn)。

2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。3、備課中備學(xué)生沒有備教材處理得好。

4、教學(xué)中的“問題”意識還需加強(qiáng)，提高提問藝術(shù)

這次磨課活動促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響�！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

擴(kuò)展閱讀：磨課總結(jié)

歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結(jié)束�；厥啄フn活動，感慨萬千，受益良多�，F(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學(xué)問有三重境界，我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。

一、磨課初期山重水復(fù)疑無路接到磨課任務(wù)，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復(fù)，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學(xué)習(xí)，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。

我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學(xué)的方法和策略。

二、磨課中期為伊消得人憔悴

磨課的過程，是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個反復(fù)打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學(xué)任務(wù)，又要處理日常瑣事，關(guān)注學(xué)生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。

1、線上教案修改讀你千遍不厭倦

謝老師基于個人經(jīng)驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學(xué)見解。

2、線下磨課研討刪繁就簡三秋樹線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對謝老師的教案進(jìn)行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程達(dá)成共識。原設(shè)計的第二、三教學(xué)目標(biāo)的主語是老師，不符合要求，將主語改成學(xué)生；原設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)的第三點正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點，應(yīng)在學(xué)生充分識字學(xué)問的基礎(chǔ)上再突破比較好，將原設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)的第三點“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。”放到第二課時完成。原設(shè)計的教學(xué)流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)流程進(jìn)行了調(diào)整，大致分為四步：故事導(dǎo)入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識字；生字復(fù)現(xiàn)，指導(dǎo)寫字。

3、第二次備課千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復(fù)打磨，謝老師進(jìn)行了第二次備課，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還是教學(xué)方法的選擇，無論是提問的預(yù)設(shè)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控，謝老師事無巨細(xì)，做到心中有數(shù)。

4、觀課準(zhǔn)備眾人拾柴火焰高

9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學(xué)合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學(xué)的一般流程、識字教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度、在閱讀中識字教學(xué)策略、教師的課堂提問、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動等幾個方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準(zhǔn)備，熟悉操作步驟，做好詳細(xì)記錄，掌握第一手資料，便于總結(jié)與分析5、上課領(lǐng)異標(biāo)新二月花《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，“對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵”。謝老師在上課的過程中，時時關(guān)注學(xué)生，注重教給學(xué)生方法。體現(xiàn)出許多亮點。如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生生活中識字在教“串”字時，利用字理識字，使學(xué)生感受到漢字的奇妙。抓住本課幾個帶有反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點，并著重指導(dǎo)寫好帶有反犬旁的字。這樣的設(shè)計可以提高識字的效率，做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學(xué)生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。學(xué)生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導(dǎo)學(xué)生感受詞語表情達(dá)意的妙用。根據(jù)文本的特點，采用讓學(xué)生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣。

6、觀課評議大珠小珠落玉盤

評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時召開了觀課評議會。大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理分析，形成觀課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。

三、磨課后期吹盡狂沙始到金

經(jīng)過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評議活動，一致認(rèn)為謝老師能圍繞研究主題和學(xué)科目標(biāo)，把握教學(xué)起點，在預(yù)設(shè)中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導(dǎo)老師也給予了充分的肯定。

教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學(xué)歷程和反思，更是充滿智慧的教學(xué)實踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認(rèn)識的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動！

友情提示：本文中關(guān)于《磨課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，磨課總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《磨課總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/584453.html

• 上一篇：磨課工作總結(jié)
• 下一篇：磨課總結(jié)