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201*年八年級英語小結

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201*年八年級英語小結

201*-201*學年度第一學期八年級英語教學工作總結

本學期,我擔任八年級2班的英語教學,根據(jù)本學期教學工作計劃安排及學生的實際,目前教學工作已結束,現(xiàn)就本學期教學工作總結如下:一、學生的基本狀況:

這個班大部分學生,基礎非常差,學習不主動,對英語的興趣不濃。班里共約有1/3的學生學習態(tài)度較認真,對英語較感興趣,但是他們基礎較弱,聽寫能力有待加強。對英語學習興趣不濃的,學習態(tài)度很被動。二、采取的教學措施:

1、認真研究教材,了解學生學情。結合學生實情制定了本學期教學工作計劃,加強落實、反饋、總結。

2、教學過程中,注意抓常規(guī)教學,以學生為主體,面向全體學生組織教學,注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文.3、抓詞匯和句型學習,經(jīng)常進行聽寫訓練,提高學生記憶單詞和句型的能力;另外從我開始接班就狠抓英語課文背誦,制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。

4、課堂內外多聽多說英語。即使學生聽不懂,我也堅持上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同形式的對話。也結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養(yǎng)學生的語感。

5、落實作業(yè),抓小測驗、并注重階段性總結復習。三、教學方面、存在問題及今后的做法:(1)教的方面:深入了解和分析學生情況,有針對地教學,由于對每單元的單詞和詞組進行了強化訓練,所以詞匯的得分率比以前高;此外,加強了書面表達的英語背誦,所以在后來的測驗中,不寫作文或無從下手的人少了。另外因狠抓落實“學習法”,使學生學習習慣得到進一步改善。雖然我們也進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還如去,綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。(2)、學的方面

一是培養(yǎng)了學生對英語學習的興趣,二是培養(yǎng)了學生的責任心從小事開始,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。經(jīng)過多半學期努力,大部分學生都覺得英語有進步,以前不要說是背,讀都讀不順,而現(xiàn)在還能背些英語文章了。

如果只是為了應付考試,臨時抱佛腳地學習,即使可以應付一時,但掌握的知識都是不牢固的。新舊知識就會顧此失彼首先,確立與新課程相適應的教育觀念。

學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生觀察、分析、思考,代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。第二,使學生明白學習目的。

要學好英語,首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知,人類社會已經(jīng)進入了21世紀,新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀,中國要在跨世紀的競爭中取得主動,中華民族要騰飛,要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語,怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來,才會對英語學習真正感興趣,這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學,使學生對英語產生興趣,形成學習動機。

第三,努力建立融洽的師生關系。

相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的大姐和好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。

第四,嚴謹治學,保持良好的教態(tài)。教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想認識和藹覺悟程度水平,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,誨人不倦,為人師表,治學嚴謹,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。3、其他方面

平是一方面抓緊時間備好課,另一方面盡可能在網(wǎng)上學習先進的教法和提高學生學習興趣和積極性的各種各樣的方法

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法。積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

擴展閱讀:201*版八年級英語上1-3單元重點歸納

Unit1Wheredidyougoonvacation?

詞匯:

1.anyonepron.任何人anyone和anybody相同,與單數(shù)謂語動詞連用,常用于疑問

句和否定句中。

anyone指某些人或事物中的任何一個,常與of連用。作主語時,謂語動詞用單數(shù)。someone某個人,常用于肯定句中,作主語時,謂語動詞用單數(shù)。另外anyone,someone,anything,something等不定代詞,somewhere,anywhere等不定副詞被形容詞修飾時,形容詞要后置。e.g.somethingimportant2.quiteafew不少,相當多含義許多修飾可數(shù)名詞quiteafew修飾不可數(shù)名詞quitealittle含義許多僅有幾個onlyafewonlyalittle只有一點非常少veryfewverylittle非常少

3.tastev.嘗起來感官動詞look,sound,feel,smell,taste都可作連系動詞,后接形容詞作

表語,說明主語所處的狀態(tài)。

n.欣賞力,味道thetasteof…/goodtaste

4.excellentadj.卓越的,杰出的

beexcellentin在…方面極好

5.Howdidyoulikeit?你認為它怎么樣?=Whatdidyouthinkofit?

6.feedv.喂養(yǎng),喂過去式:fed

feed常與介詞on連用,表示“給…喂…”feed…to…“把…喂給…7.seemv.似乎,好像

seem作連系動詞時,其后直接加形容詞。

seem與介詞like連用,表示似乎,看來,好像。seem后加不定式常與Itseemsthat從句替換

e.g.Heseemstoknowthisgirl.=Itseemsthatheknowsthisgirl.8.decidev.決定過去式:decideddecidetodosth.決定做某事

decidenottodosth.決定不去做某事

n.decision決定makeadecisiontodosth.

9.tryv.設法,嘗試trydoingsth.嘗試做trytodosth.努力做某事tryone’sbesttodosth.盡某人最大努力去做n.haveatry試一試,嘗試

10.feellike感覺像,想要feellike后加名詞或動名詞11.wondern.驚奇,奇跡,奇觀theSevenWondersoftheWorld世界七大奇觀v.想知道

12.toomany太多(修飾可數(shù)名詞)manymuch修飾可數(shù)名詞修飾不可數(shù)名詞太多toomanytoomuch如此多somanysomuch13.enoughadj.充足的,足夠的enoughmoneyadv.充足地goodenough

14.keepv.保持,繼續(xù)keepdoingsth.表示一直做某事keep+sth.+adj.表示使某物處于某種狀態(tài)keep用于借書或其他物品一段時間

15.excitementn.興奮,刺激,令人興奮的事常與介詞in搭配使用,充當副詞的作用inexcitement興奮地

語法:一般過去時(表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài),也表示過去經(jīng)常或反復

發(fā)生的動作。)

構成形式:(1)主系表主語+was/were+…

(2)主謂賓主語+謂語動詞(過去式)+賓語一般過去時的時間狀語:

(1)介詞+表示過去時間的年、月、日,如in1983.(2)yesterday以及由yesterday構成的短語。(3)帶有ago的短語如threeyearsago.

(4)last構成的短語如lastweek/year/month等

(5)表示過去時間的詞或短語,如once,atthattime,justnow等。

Unit2Howoftendoyouexercise?

1.helpv.&n.幫助helpsb.(to)dosth.幫助某人做某事helpsb.withsth.幫助某人(做)某事

2.hardlyadv.幾乎不,幾乎沒有表示否定含義,常用于實意動詞之前,系動詞、助

動詞、情態(tài)動詞之后。用于反義疑問句時,附加疑問句部分用肯定形式。

hardadj.艱難的,堅硬的adv.努力地,長時間地,大量地

3.everadv.在任何時候,從來,曾經(jīng)主要用于否定句,疑問句和條件句中。ever曾經(jīng),多與完成時連用;once曾經(jīng),多與過去時連用。

4.everyday與everyday用法例句everyday副詞短語,作狀語,譯為“每天”,Hereadsnewspaperseveryday.相當于eachdayeveryday形容詞,只作定語,譯為“日常的”,TheInternethasbecomepartofoureverydaylife.相當于daily

5.fulladj.忙的,滿的,充滿的befullof充滿……full忙的full滿的同義詞busy\\反義詞freeempty6.swingn.擺動,秋千v.(使)擺動;搖擺過去式swung

7.maybeadv.大概;或許;可能maybe副詞,意思是“也許,Maybeshe’llcomethis可能”,在句中作狀afternoon.語,常位于句首may是情態(tài)動詞,be是動詞原形,構成完整的謂語形式,與主Hemaybeasoldier.語形成系表結構,譯為“也許是,可能是”。maybe

7.stayup熬夜stayuplate8.junkn.無用的東西,無價值的東西junkfood垃圾食品

9.coffeen.咖啡為不可數(shù)名詞,可用acupofcoffee。

10.begoodfor對……有益begoodfor對…有益begoodto對…好begoodwith善于應付…的begoodat擅長Eatingvegetablesisgoodforhealth.HewasgoodtomewhenIwasill.Heisverygoodwithchildren.I’mgoodatplayingchess.11.healthn.健康healthyadj.健康的unhealthy不健康的

be/keep/stayingoodhealth=be/keep/stayhealthy保持健康

12.askv.詢問;請求asksb.todosth.否定形式為asksb.nottodosth.asksb.aboutsth.就某事詢問某人asksb.forsth.向某人要某物13.percentn.百分之……為可數(shù)名詞,單復數(shù)形式相同

percentof后接名詞作主語時,如果該名詞是不可數(shù)名詞或單數(shù)可

數(shù)名詞,謂語動詞用單數(shù)形式;若為可數(shù)名詞復數(shù)形式,則謂語動詞用復數(shù)形式。

14.onlineadj.在線的,聯(lián)網(wǎng)的。goonline上網(wǎng)e.g.Onlineshoppingisbothcheapandconvient.

15.surprisedadj.感到吃驚的主語是人e.g.IwassurprisedwhenIheardthenews.surpringadj.令人吃驚的主語是事物e.g.Yoursuccessissurpring.

16.althoughconj.雖然,盡管,即使although不能與but連用。

17.Itis+adj.(forsb.)todosth.(對于某人來說)做某事是……的。it作形式主語,真正的主語是后面的不定式。

18.throughprep.以,憑借,穿過表示從……中通過,著重指從內部空間的一頭縱穿到

另一頭。

across穿過,表示從一條線或一物體表面的一邊到另一邊。e.g.Wewalkedacrossthebridge.

19.mindn.頭腦,心智themindandthebody身心have……inmind記得……keep……inmind記住……

“Wouldyoumindsth./doingsth.你介意(做)某事嗎?20.spendv.花費sb.spend+時間+onsth./(in)doingsth.

21.diev.消失,滅亡,死亡(deadadj.deathn.)過去式:died現(xiàn)在分詞:dying

dieof“死于”,多用于內因(hunger,cold,illness,sorrow…)diefrom多用于外因(awound,anaccident…)22.dentistn.牙科醫(yī)生

gotothedentist=gotothedentist’s(clinic)(診所)去看牙醫(yī)

23.almostadv.幾乎,差不多。同義詞是nearly,常位于行為動詞之前,系動詞、情態(tài)

動詞和助動詞之后。

24.pointn.得分,點

pointat/pointto當表示“指著”時,可呼喚;當含有非善意的意義時,用pointat。

pointto還可表示建筑物的朝向。

語法:(1)頻度副詞(usually,often,sometimes,never,hardlyever,twiceaweek…)

頻率由大及小排列:always(總是),usually(通常),often(常常),sometimes(有

時),hardlyever(幾乎從不),never(從不)

(2)頻度副詞放在系動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后,行為動詞之前。

(3)對頻度副詞提問時,一般用howoften(多久一次)

howoften用來詢問在某一段時間內進行某個動作的次數(shù);howmanytimes多少次,它不問動作發(fā)生的頻率,只詢問次數(shù),即答語為once,twice,threetimes.

(4)次數(shù)+every+基數(shù)詞+時間(年/月/日…)表示“每…(年/月/日)…

次”

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister

1.as…as…和……一樣as和as中間接形容詞或副詞的原級

否定:notas…as…或notso…as…和…不一樣(這也有比較的含義,可

以和含有比較級的句子進行轉換)

e.g.TomisnotasshortasTim.=TomisshorterthanTom.

2.winv.贏,贏得現(xiàn)在分詞:winning過去式:wonn.winnerwinbeat過去式won過去式beat“贏,獲勝”,通常跟game,war,match,prize等之類的名詞作賓語,即winsth.“擊敗,勝過”,后跟表示與之比賽、戰(zhàn)斗的人或代表群體的名詞,即beatsb.3.talentedadj.有才能的,有才干的近義詞:giftedbetalentedin在…方面有天賦,后接名詞或doing。n.talent天賦haveatalentfor有…才能,天賦4.trulyadv.真正,確實;由衷地,真誠地trueadj.真實的truthn.真相

5.careabout關心,在意carefor喜歡,愿意,照顧

takecare小心,當心takecareof照顧,照料(lookafter)

6.makev.做,制作,迫使make作使役動詞時,譯為“使……”,后接省略to的不

定式作賓語補足語,即makesb.dosth.

make+賓語+形容詞(賓補)e.g.Thebadnewsmademesad.

7.laughv.笑,發(fā)笑laughat嘲笑

8.thesameas…和…一樣/differentfrom…與…不同(as和from后接名詞、代詞或名詞

性物主代詞)

9.bothadj.置于被修飾的名詞前

adv.(1)主語后,實意動詞前(2)be動詞之后pron.bothof…

Both…and……和…兩者都

e.g.BothNewYorkandLondonhavetrafficproblems.BothsheandIaregoodatEnglish.10.seriousadj.嚴肅的,穩(wěn)重的;認真的adv.seriously認真地,嚴肅地

11.aslongas(1)用于as…as句型中,表示“像…一樣長”(2)表示時間,“達…之久”。e.g.Yoncankeepthebookaslongasyoulike.(3)表示條件,“只要”,引導條件狀語從句。12.bringout使表現(xiàn)出,取出,說出

e.g.Pleasebringout(拿出)yourbook.Youarenevergoingtobringoutthat.Acrisis(危機)bringsoutthebestinher.13.thoughadv.不過,可是,然而conj.雖然,盡管,不過作連詞時,與although含義大致相同,和but不能出現(xiàn)在一個句子當中。Although

只放在句首,though既可放在句首,也可放在句中。

e.g.Although/Thoughhestudiedhard,hedidn’tpasstheexam.Hedidn’tpasstheexam,thoughhestudiedhard.

14.reachfor伸手去拿

reach+地點=getto+地點=arrivein(大地點)/at(小地點)

15.touchv.&n.感動,觸摸三單:toucheskeepintouch(with…)(與…)保持聯(lián)系16.breakv.(使)破,裂,損壞過去式:brokebreak+身體部位弄破,折斷17.sharev.分享,共享,共用

share…withsb.與某人分享…18.besimilarto與…類似的、相像的

19.informationn.消息,信息不可數(shù)名詞,表示“一則消息”apieceofinformation

語法:形容詞、副詞的比較級構成:規(guī)則變化

1.直接在詞尾加er。tall----taller

2.以不發(fā)音的字母e結尾的詞直接在其后加r。large---larger

3.以重讀閉音節(jié)結尾并且末尾只有一個輔音字母的,應先雙寫這個輔音字母再加

-er。big---biggerhot---hotter

4.以“輔音字母+y”結尾的,先改“y”為“i”,再加-er。heavy---heavier5.多音節(jié)和部分雙音節(jié)詞在其前面加more構成比較級。不規(guī)則變化

good/well---bettermany/much---morebad---worselittle---lessfar---farther(further)比較級句型:

1.比較級+than(than前后所用的動詞相同時,通常用助動詞代替后面的動詞。該動

詞或助動詞可以省略)

e.g.DeanistallerthanMike(is).

HeworksmuchharderthanI(do).

2.比較級+and+比較級或moreandmore+原級(多音節(jié)和部分雙音節(jié)詞)越來越...3.the+比較級,the+比較級越…越…

4.當表示“….是兩者中更…的”時。常用“the+比較級+ofthetwo”結構,定冠

詞the不可缺少。

5.同一類人或物在某一范圍內進行比較時,常用“形容詞比較級+thananyother+名

詞單數(shù)”…比任何…都…。

6.表示對兩個人或事物進行對比,并進行選擇時,常用“Which(What/Who)+be+

形容詞比較級,AorB?

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