201*年初教系零八小教二班教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
201*年初教系零八小教二班教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
實(shí)習(xí)目的:感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).實(shí)習(xí)時(shí)間:201*年10月8日---201*年11月2日實(shí)習(xí)地點(diǎn):吉大師院附屬小學(xué)
“天下之事,聞?wù)卟蝗缫?jiàn)者知之為詳,見(jiàn)者不如居者知之為盡!闭f(shuō)的是聽(tīng)的人不如見(jiàn)的人知道的詳細(xì),見(jiàn)的人不做的人知道的透徹。教育教學(xué)工作的重要組成部分,是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性,培養(yǎng)合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對(duì)于我們促進(jìn)了解小學(xué)教育,鞏固專業(yè)教育思想,培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此,在學(xué)院的統(tǒng)一安排下,我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進(jìn)赴師院附屬小學(xué)開(kāi)展了為期四周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)情況總結(jié)如下:
一、充分預(yù)備,科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,鼓勵(lì)同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材,積極撰寫(xiě)教案,并請(qǐng)到相關(guān)教法老師擔(dān)任評(píng)委,進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽,使大家得到一定程度的練習(xí),充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),就由班委會(huì)設(shè)計(jì)擬訂實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練方案,根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)和能力,留意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配,以小組為單位進(jìn)行試講、試教,使大家在其間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),組織學(xué)生編寫(xiě)教案,鉆研教材教法,仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生試講,并提出詳盡的修改意見(jiàn)。由于預(yù)備充分、安排合理,督促有力,前期試教效果好,學(xué)生積極性高等原因,在一定程度上,為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、積極適應(yīng)、迅即投入
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前,所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)教師的指導(dǎo)下研究教材,編寫(xiě)教案并反復(fù)修改,寫(xiě)出了教為完整具體的教案,同時(shí)在試講中精益求精。在進(jìn)入附屬小學(xué)后,我們認(rèn)真聽(tīng)取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué);厩闆r,以及學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色的介紹。校方為我們安排了為期三天的見(jiàn)習(xí)時(shí)間,為實(shí)習(xí)生提供機(jī)會(huì)參考原任課教師的課堂教學(xué),通過(guò)聽(tīng)課,幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時(shí)間,實(shí)習(xí)生虛心向原任教師請(qǐng)教,聽(tīng)取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,收益頗深。并深進(jìn)了解學(xué)生情況,結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。
三、名師點(diǎn)睛、細(xì)致入微
在本次教育見(jiàn)習(xí)中,由我系楊建湘、劉艷芳、石艷平、李達(dá)菲、向芬、石長(zhǎng)柏六位老師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難,在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見(jiàn)習(xí)學(xué)校之間,聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情。所有的指導(dǎo)老師都非常認(rèn)真、細(xì)致,除了負(fù)責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外,他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)們組織課堂、反思教學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查等專業(yè)工作上,投入到了對(duì)每一個(gè)見(jiàn)習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上。正因?yàn)楣ぷ骷?xì)致,他們對(duì)每一個(gè)見(jiàn)習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹,對(duì)每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準(zhǔn)。這次教育見(jiàn)習(xí)的成功,得益于指導(dǎo)老師們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不計(jì)回報(bào)的熱誠(chéng)奉獻(xiàn)。
四、課堂教學(xué)、初試鋒芒
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,獨(dú)立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案,并在預(yù)講和試講中得到逐步進(jìn)步。在實(shí)習(xí)上課時(shí),絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律,把握教學(xué)大綱,熟悉把握教材,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語(yǔ)言清楚流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),板書(shū)清楚規(guī)整,講授比較正確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎。不久前,我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界,想象著天空的湛藍(lán)、大地的廣闊,想象著社會(huì)上美好或殘酷的種種際遇,滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險(xiǎn)。到如今,我們已然走上了這方神圣的講臺(tái),用一只短短的粉筆書(shū)寫(xiě)真情。從大家堅(jiān)毅的眉宇間,可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道、授業(yè)、解惑的教育天地里悄悄的把扎下,等待著春天里的萌發(fā)。
五、班級(jí)管理、別開(kāi)生面
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,本次實(shí)習(xí)除教學(xué)工作外,還要實(shí)習(xí)班主任工作。各實(shí)習(xí)小組依照順序分別實(shí)習(xí)班主任管理工作,實(shí)習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)情況,深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng),還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想,細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢(shì)利導(dǎo),動(dòng)之以情,曉之心理,導(dǎo)之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),都會(huì)預(yù)先征求原班主任老師的意見(jiàn),主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。積極負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、和課間操的情況,維持課堂紀(jì)律,檢查衛(wèi)生值日,做好學(xué)生的思想工作,積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動(dòng),在實(shí)習(xí)中,各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到實(shí)習(xí)工作中,積極謀劃,大膽創(chuàng)新,以身作則,關(guān)心學(xué)生,受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生和家長(zhǎng)的稱贊和好評(píng)。通過(guò)班主任實(shí)習(xí),更使我們對(duì)學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私,?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。
六、傾心交流、真情投入
在與孩子們的相處時(shí)光中,我們感受到了不帶一點(diǎn)塵滓的真誠(chéng)與熱情,為了深入的了解這樣一個(gè)可愛(ài)的群體,我們有計(jì)劃地針對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面做了細(xì)致的調(diào)查;詢問(wèn),交流,做筆記,實(shí)地觀察,我們不想漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié),或許,那一點(diǎn)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開(kāi)始一段故事。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流,試圖找到有效地信息和線索,鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)他們。在和孩子們包括對(duì)周圍的老師、家長(zhǎng)的接觸和交流中,我們傾聽(tīng)和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事,有歡樂(lè)的成長(zhǎng)歷程,也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇,突然感到此時(shí)的我們是在與孩子們一同歡樂(lè),一同悲傷和沮喪,已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界,與他們流露著同樣的情感。對(duì)于他們,在鼓勵(lì)和引導(dǎo)的同時(shí)關(guān)于孩子和他背后的一長(zhǎng)串故事我們又多了似無(wú)窮盡的思考。帶著難以釋?xiě)训挠|動(dòng)和滿滿的故事,我們踏上了歸途,朝著一個(gè)未來(lái)教育者即將要面對(duì)的廣闊天地邁步向前。
七、及時(shí)總結(jié),共同進(jìn)步
為利于工作的安排和開(kāi)展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境,在實(shí)習(xí)隊(duì)的統(tǒng)一要求下,規(guī)定同組成員必須全程互相聽(tīng)課,同課的盡量聽(tīng),聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議,做好規(guī)范的聽(tīng)課記錄。各實(shí)習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后,都要統(tǒng)一集中對(duì)當(dāng)日的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于當(dāng)天的教學(xué)與管理情況,大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),共同評(píng)議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上,還將通過(guò)共同協(xié)商對(duì)第二天的工作進(jìn)行安排、布置,以保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。
八、查漏補(bǔ)缺、回顧反思
回顧這短暫卻又漫長(zhǎng)的一個(gè)月,我們也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的瑕疵和紕漏,但總的來(lái)說(shuō),這次見(jiàn)習(xí)做得不太夠的地方,不在態(tài)度方面,而是在方法方面。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、與所在班級(jí)原任老師的溝通交流缺乏針對(duì)性和有效性;2、對(duì)于突發(fā)的課堂生成問(wèn)題難以全面準(zhǔn)確的處理和解答;3、教育研究的調(diào)查問(wèn)題過(guò)大、過(guò)泛,短期內(nèi)無(wú)法完成;4、在實(shí)際教學(xué)操作中并沒(méi)有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念。
四周的教育實(shí)習(xí),在一個(gè)個(gè)初升的朝霞和落日的余暉中度過(guò)了。這一份艱辛,這一份感悟?qū)τ诿總(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。無(wú)論多么辛苦、多么勞累,收獲和成長(zhǎng)總是令人振奮的。太多的感動(dòng)、太多的體悟,最終都凝成了一句話,“實(shí)習(xí)了我才知道,在這個(gè)世界上,我最想從事的事業(yè)是教師!”或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語(yǔ)的深刻與動(dòng)人。
初教系零八小教二班
201*年11月3日
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班級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)
為提高學(xué)生教育實(shí)踐能力,我班于201*年9月開(kāi)始為期半年的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)是作為師范生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的一種方式,同時(shí)實(shí)習(xí)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
實(shí)習(xí),要從實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)。“沒(méi)有實(shí)習(xí)就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”,只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有那種超乎平常的感覺(jué)。實(shí)習(xí)真正的是接觸社會(huì),品味社會(huì)的酸甜苦辣。現(xiàn)將我班實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:一、教育實(shí)習(xí)的基本情況:
我班共有62名學(xué)生,其中有7名同學(xué)參加了國(guó)培計(jì)劃,她們積極參與所在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),既有發(fā)人深省,啟迪智慧的專題講座,討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫(xiě)的理論培訓(xùn),也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。剩下80%的學(xué)生都在自己家鄉(xiāng)的小學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí),她們積極主動(dòng)與名師交流請(qǐng)教,完善自我,為成為一名合格而優(yōu)秀的小學(xué)老師做了充足的準(zhǔn)備。二、教育實(shí)習(xí)的主要成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn):
1、主要成績(jī):
(1)得到了充分的鍛煉,并且根據(jù)各自實(shí)習(xí)學(xué)校的情況,都上了十周左右的課,也認(rèn)真聽(tīng)取了各自實(shí)習(xí)學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。為自己積累了豐富的實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐技能;
(2)每位實(shí)習(xí)的學(xué)生都認(rèn)真鉆研了所實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教程內(nèi)容,掌握教材的精神實(shí)質(zhì)。對(duì)于基本理論、基本知識(shí)和基本技能,都有了明確的了解。
(3)深入了解所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法,寫(xiě)出適合的教案,進(jìn)行集體備課。為確保課堂質(zhì)量,每節(jié)課在上課之前都要查漏補(bǔ)缺。聽(tīng)取優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,在教學(xué)實(shí)踐中更加得心應(yīng)手。
(4)實(shí)習(xí)教師為實(shí)習(xí)學(xué)校增添了充足的師資。有的學(xué)生帶了音樂(lè),讓山村里的小學(xué)生接觸到了音樂(lè)這門課程,是小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)從無(wú)到有,取得了很大的進(jìn)步;有的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐歷練了自己的膽量,站在講臺(tái)上自然大方,在小學(xué)生面前講話語(yǔ)言流暢,姿態(tài)動(dòng)作大方自然。最重要的是相信自己,保持了良好的心態(tài)。
(5)在批改作業(yè)方面有了很大的進(jìn)步,明確了小學(xué)生的作業(yè)要有獎(jiǎng)勵(lì),如小紅花或小紅旗;有的學(xué)生和小學(xué)生相處融洽,帶動(dòng)了部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好;有的學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)積累了很多知識(shí)和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
(6)對(duì)班主任工作也有了進(jìn)一步的了解和實(shí)踐,能了解和掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況,制定出班主任的工作計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)班集體,對(duì)班集體進(jìn)行思想政治教育;
(7)實(shí)習(xí)學(xué)生所帶班級(jí)成績(jī)普遍優(yōu)秀,而且積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),獲得了所實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和嘉獎(jiǎng)。取得了令人驕傲了滿意的實(shí)習(xí)成績(jī)。
2、基本經(jīng)驗(yàn):
(1)提高了自身的專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)及其他專業(yè)知識(shí),通過(guò)從事教育工作來(lái)了解學(xué)生的心理,提高分析和講解的能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的教學(xué)用語(yǔ),學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流和溝通;
(2)教學(xué)工作要以學(xué)生為主體,單純的教師講、學(xué)生聽(tīng)已不能使學(xué)生充分積極去學(xué)習(xí),因此,采用多種多彩有趣的上課方式去組織課堂,如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、自己閱讀等方式,很大程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)在上課時(shí)要關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),及時(shí)調(diào)動(dòng)課堂氣氛,引起學(xué)生的注意力。作業(yè)設(shè)計(jì)要合理、科學(xué),每天去檢查學(xué)生的背誦及閱讀情況,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(4)教師上課要具體情況具體分析,對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生而言,識(shí)字寫(xiě)字應(yīng)該是重點(diǎn),應(yīng)該吧課堂的重點(diǎn)放在識(shí)字和寫(xiě)字方面,可以說(shuō),兩個(gè)課時(shí)的課,要有大量的時(shí)間是要放在識(shí)字寫(xiě)字方面,因?yàn)榈蛯W(xué)段的學(xué)生必須要把字認(rèn)得會(huì)寫(xiě)才是最重要的。而課文的內(nèi)容,由于他們的接受能力較弱,因此,并不需要當(dāng)做重點(diǎn)。而對(duì)于高學(xué)段而言,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他們的知識(shí)和技能、過(guò)程和方法和情感態(tài)度和價(jià)值觀;
(5)在上課時(shí),一定要先了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,備課要充分仔細(xì),講課要采用靈活的組織形式,不能過(guò)于死板,時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及原因分析:
1、實(shí)習(xí)學(xué)生缺乏扎實(shí)過(guò)硬的教師職業(yè)技能。主要體現(xiàn)在:普通話、三筆字及現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等技能不扎實(shí)。原因是由于師范生在校期間沒(méi)有高度重視教師職業(yè)技能的重要性。疏于練習(xí),對(duì)自己的要求過(guò)低;
2、實(shí)習(xí)學(xué)生的課堂管理欠缺。突出表現(xiàn)為:課堂觀察能力不足,不知道如何觀察和控制課堂的教學(xué),啟而不發(fā);講解技能不足,語(yǔ)言邏輯性差,不條理。有35%的學(xué)生認(rèn)為在把握教學(xué)過(guò)程能力存在缺失和不足,有50%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)能力的訓(xùn)練。原因分析:缺失實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校里都上的是專業(yè)的課程,不能把課本上的理念成功的運(yùn)用到實(shí)踐的教學(xué)中去;
3、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教材的分析和處理的能力不夠強(qiáng)。大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生面對(duì)新教材,不能較好的利用教育教學(xué)設(shè)計(jì)理念對(duì)其進(jìn)行分析,不能很好的從教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法和教育價(jià)值等方面對(duì)教材進(jìn)行分析和處理。原因在于:學(xué)校課程任課老師缺乏中小學(xué)生教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不了解或不清楚中小學(xué)教學(xué)形式,使師范生很難從其教學(xué)過(guò)程中得到良好的職業(yè)技能的示范和熏陶,更得不到實(shí)效性的訓(xùn)練;
4、實(shí)習(xí)學(xué)生的教育理念不能適應(yīng)課程改革的要求。如今新課改已經(jīng)走向中小學(xué),但是師范生處于一個(gè)閉塞的環(huán)境,盡管教育類課程向?qū)W生介紹了很多關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)知識(shí),但是學(xué)生理念仍陳舊,對(duì)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者等基本理念知之甚少,更在教學(xué)中得不到應(yīng)用。
5、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間短,學(xué)校管理力度小,實(shí)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。半年的實(shí)習(xí)時(shí)間,并不能夠使學(xué)生真正的融入課堂。原因在于:大部分學(xué)生在走向課堂都需要一段摸索期和學(xué)習(xí)期,而半年的實(shí)習(xí)時(shí)間只是讓學(xué)生接觸到了教學(xué),而沒(méi)有真正的融入到教學(xué)。因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生過(guò)于分散,因此,學(xué)校不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的管理,實(shí)習(xí)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。四、教育實(shí)習(xí)的改進(jìn)意見(jiàn)及建議:1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能的訓(xùn)練
(1)對(duì)學(xué)生自身來(lái)講,應(yīng)該高度重視自身教師職業(yè)技能的訓(xùn)練,扎實(shí)的基本功不是一日就可練就的。一名合格的教師,必須有過(guò)硬的基本功,因此,要加強(qiáng)對(duì)自身的要求,不能放松對(duì)基本功的訓(xùn)練力度;
(2)對(duì)學(xué)校而言,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練,可以增添教師來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的這也技能訓(xùn)練的監(jiān)督和管理。尤其是課堂關(guān)林呢管理的訓(xùn)練,課采用“案例教學(xué)”探索校內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式,如觀察公開(kāi)課,組織學(xué)生共同探討課堂管理,然后發(fā)表意見(jiàn)等方式;
(3)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校而言,應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)力度,是實(shí)習(xí)學(xué)生能夠真正融入到中小學(xué)課堂,而不只是一個(gè)什么也不懂的實(shí)習(xí)教師。
2、調(diào)整教育類課程,是師范院校中小學(xué)課堂真正意義上的接軌。教育類課程應(yīng)不僅僅局限于大學(xué)理論課程,應(yīng)該向中小學(xué)生實(shí)際情況靠攏,要理論聯(lián)系實(shí)踐,增加技能性和實(shí)踐性的課程,使實(shí)習(xí)生充分了解中小學(xué),掌握實(shí)際的操作教學(xué)den呢管理。
3、作為一名實(shí)習(xí)教師,要對(duì)學(xué)生友愛(ài),要有耐心,要充分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),如果沒(méi)有十分的熱愛(ài)這份職業(yè),就無(wú)法全身心投入到驕傲學(xué)工作中。其次,要有創(chuàng)新,講課必須要充分引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣,孩子的沈國(guó)才是豐富多彩的。
4、增加實(shí)習(xí)時(shí)間,豐富教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,傳統(tǒng)的以課堂教學(xué)實(shí)習(xí)為目的的教育實(shí)習(xí)內(nèi)容理念已不再適應(yīng)。因此,教育實(shí)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)、班主任工作學(xué)習(xí)等,通過(guò)不同的教育實(shí)習(xí)內(nèi)容提高教學(xué)實(shí)踐能力。
5、增加國(guó)培的人數(shù),使實(shí)習(xí)學(xué)生能夠更加深入小學(xué)中,接受不同的學(xué)生,來(lái)不斷充實(shí)自己。在國(guó)培過(guò)程中,我們能夠得到優(yōu)秀教師的指導(dǎo),能夠深入到課堂實(shí)踐中,也可以從事與專業(yè)不同的學(xué)科,是一次有重要意義的教育實(shí)踐。五、典型個(gè)人與事跡:
武建萍同學(xué)在太谷縣閆村小學(xué)實(shí)習(xí)期間,帶領(lǐng)閆村小學(xué)師生進(jìn)行太極柔力球訓(xùn)練。閆村小學(xué)師生在武建萍同學(xué)的帶領(lǐng)下,不僅學(xué)會(huì)了太極柔力球,而且也在太谷縣中心校舉行的體育比賽中取得了驕人的成績(jī)。
陳靜同學(xué)在實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,表現(xiàn)突出,在教學(xué)中態(tài)度認(rèn)真,虛心學(xué)習(xí),在課堂基本技巧與選擇模式上取得進(jìn)步,得到大家認(rèn)可。陳靜同學(xué)還組織了課外活動(dòng),開(kāi)主題班會(huì),制作節(jié)日賀卡,小手工等。
朱燕琴同學(xué)所帶領(lǐng)的班級(jí)以全校第一名的成績(jī)?yōu)閷?shí)習(xí)學(xué)校交上一份滿意的答卷。而且在學(xué)校組織的綜合知識(shí)競(jìng)賽中,包攬第一、二名,在獲獎(jiǎng)的10人中有6人都是朱燕琴同學(xué)所帶班級(jí)的學(xué)生。
李亞榮同學(xué)在頂崗支教過(guò)程中,帶領(lǐng)學(xué)生在各門綜合課程中取得了優(yōu)異的成績(jī)。她在支教過(guò)程中,為學(xué)校包攬下了音樂(lè)課程,為實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣,伸手學(xué)生的喜愛(ài)和愛(ài)戴。張佳妮同學(xué)在所實(shí)習(xí)學(xué)校,表現(xiàn)良好,憑借扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,于期中、期末考試都獲得了全年級(jí)第一名的好成績(jī),并獲得學(xué)校頒發(fā)的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
通過(guò)本次實(shí)習(xí),是我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,并把大學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技能以及專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際工作中所遇到問(wèn)題的能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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