轉(zhuǎn)變教育觀念大討論活動總結(jié)

轉(zhuǎn)變教育觀念大討論活動總結(jié)

橋山小學李芳梅

為進一步深入學習中長期教育改革發(fā)展綱要，基礎(chǔ)課程改革綱要，提高思想認識，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面貫徹十八大教育內(nèi)容，明確辦學方向，辦學指導思想和特色，我縣開展為期3年的創(chuàng)教育強縣的活動。

本次活動以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)一思想，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，理論創(chuàng)新，實踐創(chuàng)新，展開解放思想，開拓前進，以人為本的教育理念為目標。只有思想解放了，才能解決教育前進的困難，只有觀念轉(zhuǎn)變了，才能推動教育質(zhì)量的提高。現(xiàn)就這半年來自己學習的情況總結(jié)如下：一、

高度重視，加強學習

按照縣教育局和學校的安排，暑期進行了為期5天的“黃陵縣教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)變教育觀念大討論”的學習，學習結(jié)束后，分組討論，討論過程中每人都積極發(fā)言，就自己教育教學中存在的問題，做一自我剖析。學習結(jié)束后我共做筆記150頁，體會兩篇。并在9月參加了教師業(yè)務(wù)考試取得了優(yōu)異成績。二、

積極思考，力爭實效

本次教育教學思想大討論活動所學習和討論的課題都是與學生未來發(fā)展和前途命運密切相關(guān)的。因此，在討論過程中，我以極大的熱情，積極參與，認真聆聽，踴躍發(fā)言，擺問題，獻計策。對自己教育教學工作總?cè)缦拢?．要樹立以人為本的教育觀念

（1）在教學過程中體現(xiàn)以人為本的思想�！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)教學理念上，就是教學的任務(wù)不僅要傳授知識，更應(yīng)強調(diào)人的全面發(fā)展，努力提高學生素質(zhì)。

（2）在人才培養(yǎng)方面體現(xiàn)以人為本的思想�！耙匀藶楸尽睉�(yīng)該是以育人為中心，培養(yǎng)德、智、體等諸方面素質(zhì)全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀學生。

（3）要加強學風建設(shè)，變“要我學”為“我要學”。

（4）要改進工作方法，變“一刀切”為“因人施教”，努力實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。2．加強學生思想教育

在學生中開展理想教育，培養(yǎng)學生自強自律、自主自信的品格，在教學方面，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境、學習條件、學習氛圍，積極改進課堂教學模式，推出減負增效教學經(jīng)驗，不斷增加學生自主學習的機會；在學生工作方面，要努力為學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，采取更有效的措施，提供更好的教育、管理指導和服務(wù)。3．認真挖掘?qū)W科教學內(nèi)容，做到融會貫通。

.著力研究學生的特點，提高教學的針對性。探索適合本班的教學方法，做到多樣化，提高課堂教學的吸引力，提高學生在課堂教學中的參與度，激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維。鉆研教學藝術(shù)，提高自身教師素質(zhì)，逐步形成自己獨特的教學風格。

經(jīng)過這半年的共同努力，我踴躍參與教育局和學校舉行的各項活動，認真學習，積極思考，進一步開闊了視野，明確了教學思想，確立了教育的模式和教育的特色，充分認識到新形勢下教育面臨的嚴峻挑戰(zhàn)和和良好機遇，并決心加強自身師德修養(yǎng)，秉承我�！敖逃�若橋，積淀成山”的校訓，提高教育質(zhì)量和教學水平，為我縣教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

擴展閱讀：教育教學思想討論總結(jié)

外語系開展“教育思想教學大討論”情況匯報

按照學院的總體部署，教育教學思想大討論將用至少要一學期的時間，通過廣泛深入的學習和討論，切實把全校教職工的思想認識統(tǒng)一和提高認識，切實用現(xiàn)代教育思想武裝全校教職工的頭腦，切實把工作重點轉(zhuǎn)變到提高教育質(zhì)量和辦學效益上來,澄清一些似是而非的模糊認識，確立一些創(chuàng)建高水平應(yīng)用型本科大學必不可少的教育思想、教育觀念、教育理念，為積極、穩(wěn)妥、全面推進學院內(nèi)涵建設(shè)和跨越式發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。通過討論活動要使每一位教職工有所觸動和認識，要樹立一批教書育人的先進典型，要出成果，要把大討論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W院的大發(fā)展。我系就在這個背景下按學院的要求進行教育思想大討論的。

一、大討論的活動情況

3月19日我系全體教師參加了“教育思想教學大討論”動員大會后，我系于3月29日（4月1日）、4月5日（4月8日）分兩組兩次分別召開系會進行學習動員。全系教職工回顧了顧院長關(guān)于此次教育教學大討論的講話摘要和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《哈工大化的學院201*年春季學期工作要點》等學院開展教育思想大討論的文件材料。系內(nèi)主要領(lǐng)導和三個教研室主任作為第一階段系上開展教育思想大討論活動的骨干，要帶著本教研室和系里改革發(fā)展的實際情況認真思考學習。

二、大討論的認識成果

（一）開展教育思想大討論是學院向內(nèi)涵發(fā)展實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，提升辦學質(zhì)量和打造學院核心競爭力的必要的思想發(fā)動和理論準備。

教育思想明確了，教學、科研和學生管理、兩支隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學院改革發(fā)展等等環(huán)節(jié)和過程，把握起來或舉重若輕或舉輕若重，才會章法得當，不至手忙腳亂，對實施學院中長期辦學規(guī)劃，建設(shè)“全國知名，省內(nèi)一流”的地方本科院校，都將產(chǎn)生重要的影響。

（二）大討論必定帶來教職工觀念大轉(zhuǎn)變、學院事業(yè)大發(fā)展，這為我們系的改革發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

幾十年的專科和中專教育形成了我們的一些慣性思維和一些固有的行事方式方法。觀念是行為的先導。通過大討論，總結(jié)和傳承過去成功的、好的經(jīng)驗做法，即所謂的“升本不忘本”，也要敢于否定那些不符合、不適應(yīng)建設(shè)合格本科大學的觀念做法，吸收新理念、新觀點，即所謂的吐故納新。這為我們系的改革發(fā)展營造了良好的外部環(huán)境。

（三）大討論弄清了我系當前的辦學情況和存在問題

我們在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的基礎(chǔ)上，對照大討論的文件，弄清了目前辦學存在的問題：

涉及學科專業(yè)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、科研能力建設(shè)、教學質(zhì)量建設(shè)、教學條件改善、管理水平提高、師生思想政治工作改進、基層黨組織建設(shè)加強、教風學風建設(shè)、領(lǐng)導班子凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力增強等九個方面15個問題。我們根據(jù)問題難度大小、解決用時長短，分列出立即解決、近期解決、較長時間解決三類�？闪⒓唇鉀Q的立即解決，能近期解決的積極努力爭取盡快解決，要較長時間解決的創(chuàng)造條件解決，不拖成“老大難”。

（四）大討論明確了我系今后的發(fā)展思路概括為：協(xié)調(diào)發(fā)展，形成特色協(xié)調(diào)發(fā)展的主要方向：

一是本、專科全日制、成教和短期培訓三類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是師范的漢語言文學專業(yè)和非師范文秘專業(yè)、新聞專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三是教學、科研協(xié)調(diào)發(fā)展。

四是教職工與系的協(xié)調(diào)發(fā)展。

形成特色的主要方面：

樹立“大中文”教育教學理念，從教學、科研、教風和學風四個方面深入，力爭做到系有特色，師有特點，生有特長。進而實現(xiàn)教學的文新系、科研的文新系、人文的文新系協(xié)調(diào)有序發(fā)展。

三、下一階段大討論要點

全系教職工深入學習兩個重要文件。

“第一個文件《昆明學院關(guān)于進一步加強教學工作，提高教學質(zhì)量的意見》，這個文件有六個方面的基本意見和五十八條具體要求，既有定性規(guī)定，又有定量指標，基本總結(jié)概括了本科教學工作主要內(nèi)容和辦學標準，是本科教學規(guī)律性、先進性的具體體現(xiàn)，主要的一些指標、要求、規(guī)格是按照教育部高校本科教學工作水平評估優(yōu)秀標準來制訂和要求的，要求嚴，標準高，是學院教學工作抓基本、抓規(guī)范、抓全局的基本依據(jù)，是今后一個時期內(nèi)指導學校教學工作的綱領(lǐng)性文件。

第二個文件是《昆明學院教學改革及教學質(zhì)量工程創(chuàng)新項目建設(shè)實施方案》，這個文件是學院抓改革、抓創(chuàng)新、抓重點、育成果，改革創(chuàng)新教學工作的體現(xiàn)，是以點帶面，深化教學改革、發(fā)展特色的重要舉措，這個文件是學校指導教學改革的深化性、提升性文件�！保�羅副院長講話）

在吃透、領(lǐng)會兩個文件的基礎(chǔ)上，帶著查找出來的15個問題，分兩個層面聯(lián)系實際貫徹落實。

（一）系級層面如何主動把握學院發(fā)展形勢，明確本系的目標定位、專業(yè)學科定位，找出專業(yè)學科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教學科研、教風學風、黨建工作等6方面的差距。有所作為，辦好文新系。

（二）教職工層面如何適應(yīng)學院發(fā)展形勢，明確自己教學科研及管理工作的目標定位。個人的目標定位如何與學院、系的發(fā)展目標定位相適應(yīng)。如何自我評價個人的專業(yè)水平、教學水平、師德風范和育人工作。做好教書育人工作。

總之，通過大討論達到學院黨委要求：使每個系部教職工提高認識，把大討論轉(zhuǎn)變?yōu)橄挡亢蛯W院的大發(fā)展。

教育思想觀念是指對“辦什么樣的教育、怎樣辦好教育”宏觀理性的認知，具體到每個學校就是“辦什么樣的學校、怎樣辦好學�！保�“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人學�！焙汀霸鯓诱�確理解、確定學校發(fā)展的若干根本性問題”的總的看法。教育思想觀念是保證學校健康發(fā)展、做好學校各項工作的先導。教育思想觀念是否正確，是否適應(yīng)發(fā)展需要，直接關(guān)系到學校的未來，影響到教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及對社會貢獻的大小。

學校4--5月份開展的“落實科學發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變教育思想觀念”大討論活動，各單位認真布，絕大多數(shù)教職工都參與了學習討論活動，做到了高度重視，精心組織，發(fā)動充分，參與面廣；在事關(guān)學校改革發(fā)展和迎評促建的重大問題上，廣大教職員工積極建言獻策，體現(xiàn)出強烈的主人翁意識；討論活動成果豐富。這次教育思想觀念大討論活動，時間雖短，但實際效果明顯，對于本科教學評估，對我�！笆�一五”事業(yè)發(fā)展具有的重要意義，全校上下進一步統(tǒng)一了認識，一些新的教育思想觀念得以初步確立，為迎評工作奠定了良好的基礎(chǔ)。下面，我借這個機會講兩個的問題：

一、充分認識這次開展的轉(zhuǎn)變教育思想觀念大討論活動的意義

同志們都知道，我國高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型。“十一五“時期，對高等教育發(fā)展面臨著新的要求，就是全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把重點放在提高教育質(zhì)量上。周濟部長多次強調(diào)：今后要將工作重點由數(shù)量的增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高，必須始終樹立質(zhì)量是高等教育生命線的觀念，走質(zhì)量求生存，走質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校之路。提高教育質(zhì)量，是當前高等教育的主要任務(wù)。所有高校都在迅速調(diào)整思路，深化各項改革，不斷提高教育質(zhì)量，加快學校發(fā)展，競爭激烈。實踐證明，正確的、先進的教育思想觀念才能引領(lǐng)學校銳意改革，搶抓機遇，始終保持強勁的發(fā)展勢頭；而錯誤或落后的教育思想觀念，則會嚴重阻礙學校的健康發(fā)展，在與其他高校的競爭中面臨被淘汰的危險。但深化教育教學改革、實現(xiàn)學校又快又好地發(fā)展、構(gòu)建和諧的氛圍、都取決于全校干部、師生員工的教育思想、教育觀念。教育思想觀念是學校各項工作的立足點，只有科學的教育思想觀念才能帶動學校各項工作向正確方向發(fā)展。所以，高等教育的自身發(fā)展，需要我們通過教育思想觀念的大討論，不斷提高我們的認識，不斷適應(yīng)新的形勢。

201*年，學校召開了第一次黨代會，認真總結(jié)了建校近50年來的辦學經(jīng)驗，特別是進入新世紀以來的改革、建設(shè)、發(fā)展取得的成就。但在是，面對高等教育迅速發(fā)展的新形勢，我們頭腦中還存在一些不適應(yīng)新時期要求的觀念。如：在教育觀上，有重“教”輕“育”的問題，全員育人、全方位育人、全過程育人做的還不到位；在教學觀上，有重“教”輕“學”的問題，某種程度上，學生的主動性和獨立性不能很好地發(fā)揮；在教學方式、教學內(nèi)容方面，不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求；在人才觀上，有重知識傳授、輕能力和素質(zhì)培養(yǎng)的問題，忽視學生自主學習、獨立思考、實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在促進學生全面發(fā)展方面做得還不夠；在管理觀上，有重管理、輕服務(wù)的現(xiàn)象，一些管理部門和管理人員在管理工作中服務(wù)意識還不夠強，以人為本的管理理念和為教學、為教師、為學生服務(wù)的思想還沒有真正樹立并落實到管理行為中，教學中心地位還沒有真正確立。這些問題，都直接影響著我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的進一步提高。要解決這些存在的問題，首先就是要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，而辦學指導思想和教育觀念，包括辦學理念、指導思想、辦學思路、辦學目標、功能定位等，這些都屬于學校的頂層設(shè)計，不是幾個人拍拍腦袋就能完成的，必須是全校教職員工以主人翁精神，積極投入、群策群力，經(jīng)過廣泛地、深入地、反復(fù)地討論、研究、甚至交鋒、碰撞，總結(jié)、提煉，才能達到全院參與、提高認識、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志的局面，才能最終形成學校的共同意志。所以，在學校發(fā)展和迎接教育部水平評估的關(guān)鍵時期，黨委行政決定集中一段時間，在全校教職員工中開展教育思想教育觀念的大討論活動，這是學校自我發(fā)展的需要。

教育部開展本科教學工作水平評估，是提高教育質(zhì)量、推進學校發(fā)展的重要舉措。迎評促建工作，對于推動學校自身建設(shè)，促進學校全面發(fā)展具有重要意義，直接受益的，就是我們廣大師生員工。但是，要做好評估工作并不是很容易的事。評估指標體系中有很多關(guān)鍵性的指標，其中首當其沖的就是一個學校的頂層設(shè)計問題，如果要達到優(yōu)良的標準，就必須要“具有先進的教育思想觀念，辦學思路明確，質(zhì)量意識強”。評估過程中對教育思想觀念的要求很高，評估指標體系中最重要的也就是我們的頂層設(shè)計，后面一系列指標都要用來檢驗和反映學校的辦學指導思想、辦學思路、辦學理念、辦學目標和辦學定位。目前，我校的迎評促建工作在全體教職工的辛勤努力下，取得了較大的進展，同時也是到了攻堅階段，迫切需要解決一系列深層次的問題，其中之一就是全體教職工樹立和落實與評估指標體系內(nèi)涵相一致的教育思想觀念問題。要解決這一問題就需要通過我們?nèi)�體教職員工深入廣泛的學習、討論，不斷交流思想，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，理清思路、明確目標，從而進一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，促進學校各項事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、通過教育思想觀念大討論，要使全體教職工做到“四個明確”、實現(xiàn)“四個提高”。

“四個明確”就是要明確學校辦學指導思想、辦學定位、辦學目標、辦學特色。辦學指導思想是學�；�于“辦什么樣的學�！薄⒃鯓愚k好學�！保�“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人學校”的深層次思考的結(jié)晶，是學校改革、建設(shè)和發(fā)展的總綱。沒有科學的指導思想，其教育行為是短暫的，目標是片面的，發(fā)展是被動的。我們要通過討論，形成我們學校的辦學指導思想，并且要讓廣大師生員工深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵；辦學定位是學校身于高等教育大發(fā)展的形勢中，清醒地審視自己的發(fā)展條件、發(fā)展優(yōu)勢和弱點，以及發(fā)展特色，經(jīng)過縱、橫向分析和比較，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，根據(jù)學生的需求和學校自身的條件，按照揚長避短的原則，準確選擇發(fā)展方向、工作重點、發(fā)展目標及任務(wù)而進行的帶有前瞻性戰(zhàn)略思考和發(fā)展規(guī)劃的一系列活動。定位不準，要么盲目樂觀，要么妄自菲薄，最終一事無成。我們開展大討論，就是要讓師生員工明確學校的總體目標定位、學校類型定位、層次定位、人才培養(yǎng)目標定位、人才類型定位、服務(wù)面向定位，從而找準自己的位，科學制定切實可行的措施，團結(jié)一心朝著這一目標不斷奮斗。面對社會對高等教育的多樣化需求和日益激烈的競爭，高校要擴展生存空間，實現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展，關(guān)鍵要靠辦學特色。特色就是自身獨有的優(yōu)勢，是發(fā)展中的競爭力、戰(zhàn)斗力、生命力。因此我們準確把握我校的辦學特色，尤其要在發(fā)展發(fā)揚特色上做文章、下功夫，以特色求發(fā)展、以特色提高競爭力。

“四個提高”，一是提高對高等教育形勢和學校地位的認識，深刻地感受到緊迫感和危機感；二是提高對現(xiàn)代高等教育思想觀念特別是人才觀、價值觀、質(zhì)量觀的認識，牢固樹立先進的教育理念；三是提高對教學水平評估與學校生存發(fā)展關(guān)系的認識，高標準、高質(zhì)量地完成本科教學工作水平評估；四是提高對作為一名高校教職工所擔負的歷史責任感和使命感的認識，自覺為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。

學校希望通過教育思想觀念大討論的交流總結(jié)，使廣大教職工更加清楚什么是先進的教育思想和辦學理念，使全新的教育思想和教育觀念入耳、入腦、入心，為實現(xiàn)學校的“十一五”事業(yè)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)，使我們的教育思想和觀念能夠準確地反映經(jīng)濟社會的發(fā)展和學生個體全面發(fā)展的需求，能夠適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求，能夠指導我們的教育教學實踐，能夠引領(lǐng)我們改革、建設(shè)和發(fā)展的方向，從而使我們的目標更加明確，切實做好以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)的各項工作。

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