七年級(jí)語(yǔ)文教研總結(jié)第一學(xué)期

七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結(jié)

回顧這一學(xué)期的教研工作，讓我感慨很多。對(duì)于剛剛接觸這一塊的我來(lái)說(shuō)，雖然有收獲，但是也發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題也不少�，F(xiàn)總結(jié)如下：

收獲：

一、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了觀念。本學(xué)期在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了文件，在每一次考試之后進(jìn)行試卷分析，以及開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，讓我感受到了語(yǔ)文教研活動(dòng)的樂(lè)趣，而我也由開始的懵懂迷茫逐漸有條不紊的步入了語(yǔ)文教研活動(dòng)這塊領(lǐng)地，不斷的更新和改變著自己的觀念。

二、登臺(tái)獻(xiàn)藝，共同提高。在開學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃中我們就安排了示范課，公開課等多種形式的教研教改課，形成了百花齊放的局面，每一個(gè)老師都展示了個(gè)人風(fēng)采。對(duì)每一節(jié)課，大家都積極討論，暢所欲言，總結(jié)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野。為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，我們開展了各種豐富多彩的活動(dòng)。如：進(jìn)行書信大賽，聽(tīng)寫比賽，課外知識(shí)的閱讀與積累等。這些活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生視野，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

四、教案書寫認(rèn)真，作業(yè)批改仔細(xì)。每一節(jié)課都認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，寫有較詳細(xì)而實(shí)用的教案，并寫有一定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息及時(shí)反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。切實(shí)的提高了自身的教學(xué)水平，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。

不足：

一、對(duì)于剛接觸這塊工作，第一次進(jìn)行評(píng)課議課的我來(lái)說(shuō)，剛開始的時(shí)候，我對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后我將多觀看教學(xué)課堂錄像，再對(duì)所看的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、我的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我將更多的閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我的教學(xué)教研實(shí)踐。

三、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛(ài)。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

四、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

以上就是本學(xué)期以來(lái)我取得的成績(jī)和不足，在今后的工作中，我將一如既往，繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，力爭(zhēng)將工作做得更好。

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七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教研總結(jié)

回顧這一學(xué)期的教研工作，感慨很多。雖然有收獲，但是發(fā)現(xiàn)和存在的問(wèn)題也不少�，F(xiàn)特總結(jié)如下：

一、教研計(jì)劃及教學(xué)總結(jié)及時(shí)完整

一開學(xué)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排，結(jié)合初二學(xué)生的實(shí)際，我們及時(shí)制定了初二語(yǔ)文備課組教研活動(dòng)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排。以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。在后面的教學(xué)中我們嚴(yán)格執(zhí)行教研及教學(xué)計(jì)劃并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為了加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)了學(xué)科刊物，了解教研教改信息�！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”已成為全組教師的共識(shí)。不僅如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫教學(xué)理論。

三．積極參加和開展教研活動(dòng)

本組教師積極參加各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。在校內(nèi)進(jìn)行教研活動(dòng)，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每次開展聽(tīng)評(píng)課，聽(tīng)課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。課組活動(dòng)時(shí)互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課后，及時(shí)扎實(shí)地評(píng)課。如討論教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透，是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了各位教師的教學(xué)水平的提高。

結(jié)合學(xué)校的“一人一節(jié)錄像課”活動(dòng)，積極組織研討。先個(gè)人查找自身教學(xué)中的問(wèn)題，然后互相找問(wèn)題，提建議。將每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)開誠(chéng)布公的提煉出來(lái)，結(jié)合本班的實(shí)際情況進(jìn)行篩選運(yùn)用。同時(shí)組織組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，隨時(shí)進(jìn)行更為合理有效的教學(xué)方法的調(diào)整。學(xué)期末組織本組教師開好總結(jié)會(huì)，采用分析每個(gè)小題平均分的形式，將試卷分析落到實(shí)處，切實(shí)查找出各班級(jí)之間的差距，找出每個(gè)教師身上存在的問(wèn)題。制定有針對(duì)性的改正措施。四、狠抓集體教研，實(shí)現(xiàn)集體教研常態(tài)化。

將周一下午一、二節(jié)確定為大教研時(shí)間。主要討論下一周的授課內(nèi)容、課時(shí)安排。講授重難點(diǎn)，授課思路、基本方法等。研討周日作業(yè)的布置。每天選擇一節(jié)課進(jìn)行隨時(shí)教研。進(jìn)一步明晰、完善第二天的授課。及時(shí)交流反饋當(dāng)日授課中發(fā)現(xiàn)的不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以便于其他還未上課的教師及時(shí)調(diào)整上課的內(nèi)容、方法和手段�；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)自己認(rèn)為成功有效的授課方法。精心研討每天的家庭作業(yè)。五、抓好備課和集體備課。

本學(xué)期加強(qiáng)了集體備課管理，做到開會(huì)及時(shí)，人員齊全，記錄認(rèn)真，秩序井然，內(nèi)容充實(shí)。每次確立住發(fā)言人，備出詳細(xì)的教案，大家在一起研討，修改。六、抓好作業(yè)批改和補(bǔ)差工作。我們組注意做到在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，精心設(shè)計(jì)作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對(duì)性批語(yǔ)，而且本學(xué)期完成開放性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。

七、針對(duì)“大雙實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，開展有特色而有效的看“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每周為一個(gè)單元，內(nèi)容結(jié)合課本的方向，先搜集整理材料，再利用課前演說(shuō)。達(dá)到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫同時(shí)訓(xùn)練的目的。

八、研討并實(shí)行了“單元集中通讀課文、學(xué)習(xí)字詞、文學(xué)常識(shí)”的單元學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的鞏固效果。

九、加大學(xué)生閱讀和朗讀的練習(xí)和指導(dǎo)，給學(xué)生足夠的交流、思考、展示的空間。在新授課過(guò)程中，適當(dāng)穿插做一些閱讀題。

十、上好活動(dòng)走班課，拓展學(xué)生的視野。結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，選擇開發(fā)了“主題閱讀”、“經(jīng)典閱讀與賞析”的課程內(nèi)容。這些內(nèi)容的教研、開發(fā)，很好地?cái)U(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生能力。

十一、探討更有效的作文指導(dǎo)模式。每次大作文，確立一個(gè)技巧訓(xùn)練的重點(diǎn)，上課前集體備課，搜集資料。課堂上有的放矢，加強(qiáng)可操作性。十二、抓好優(yōu)生，促進(jìn)邊緣生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生

對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)、指導(dǎo)這部分學(xué)生課后多讀書，適當(dāng)拓展做一些閱讀理解題，教師單獨(dú)給予批改、指導(dǎo)。促進(jìn)邊緣生邊緣生分兩部分。一是經(jīng)過(guò)培養(yǎng)可以擠進(jìn)優(yōu)秀檔次的。作為重點(diǎn)培養(yǎng)，加大對(duì)這部分同學(xué)課堂提問(wèn)、作業(yè)指導(dǎo)的力度。為他們指導(dǎo)更為有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。二是可以提高為及格層次的邊緣生。對(duì)這一部分人，多鼓勵(lì)，多進(jìn)行方法指導(dǎo)，尤其是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、反饋。轉(zhuǎn)化學(xué)困生對(duì)于班級(jí)中的學(xué)困生主要是做好思想溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)干勁，，給他們降低要求，在作業(yè)、背誦方面降低難度、減少數(shù)量，能學(xué)多少盡力學(xué)多少。我們雖然在教研方面做了很多工作，但是深感有些方面想得、做得還是不深、不透、不細(xì)。有時(shí)設(shè)想與實(shí)際操作和效果無(wú)法一致。我們感覺(jué)，備學(xué)生、更新教育理念還是今后教研工作的重中之重。

存在的不足及今后努力的方向

一、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。今后采用每次開課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

二、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

三、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的能力，無(wú)論對(duì)何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認(rèn)真對(duì)待，不能隨意偏愛(ài)。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

四、.作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本寫作能力，注重指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的能力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。如今作文的寫作導(dǎo)向是“讓學(xué)生寫自己熟悉的、動(dòng)情的事物”，但作文考試情況并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應(yīng)認(rèn)真分析其中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

五、同一組內(nèi)幾個(gè)老師的成績(jī)基本平衡，但是有的班級(jí)還是略低，這個(gè)問(wèn)題急需解決。今后要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)班級(jí)老師教學(xué)教研工作的跟進(jìn)，讓八個(gè)班級(jí)的成績(jī)齊頭并進(jìn)。

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