天儒中學(xué)語言文字工作總結(jié)

天儒中學(xué)語言文字工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第二學(xué)期）

我校在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學(xué)校的進(jìn)程中，進(jìn)一步明確了規(guī)范語言文字的意義，增強(qiáng)了推廣普通話、規(guī)范語言文字的使用意識(shí)，把語言文字工作規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育、教學(xué)、管理、考評(píng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，有效地提高了廣大師生員工的語言文字應(yīng)用能力�；仡欉@一階段的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視語言文字工作

我校以迎接上級(jí)語委對(duì)我校語言文字工作檢查評(píng)估為契機(jī)，通過加強(qiáng)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，加快我校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的進(jìn)程，為進(jìn)一步開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面服務(wù)。

（一）為了加強(qiáng)對(duì)語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校調(diào)整了語言文字工作委員會(huì)，進(jìn)一步健全了語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。

（二）組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積極宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)。我校教師隊(duì)伍語言文字水平總體較高，在職教師超過98%普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)。

（三）在教學(xué)過程中十分重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校把語言文字工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、不斷提高師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，切實(shí)做到學(xué)校語言文字工作有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有檢查、有獎(jiǎng)懲。

二、加大宣傳力度，建設(shè)校園文化，營(yíng)造良好的推普氛圍

學(xué)校設(shè)置了長(zhǎng)期性的、醒目的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌，充分利用校園內(nèi)的宣傳欄和各班教室的黑板報(bào)，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范

語言文字的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。在學(xué)生中成立規(guī)范語言文字活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持開展活動(dòng)。

（一）大力開展宣傳活動(dòng)，利用編發(fā)宣傳材料、廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)等多種陣地、多種形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、使用規(guī)范字。

（二）利用課余時(shí)間，對(duì)校內(nèi)用字（包括各種指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語、學(xué)校公文、�？�、教案、考試試卷和其他印刷品、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評(píng)語等）進(jìn)行檢查監(jiān)督。對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見。

（三）走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，對(duì)學(xué)校附近的社會(huì)用字進(jìn)行檢查監(jiān)督，對(duì)不規(guī)范用字、錯(cuò)別字等提出修改意見。

三、落實(shí)管理，建設(shè)精良的教師隊(duì)伍，保證推普工作有效展開

學(xué)校把推廣普通話，列入學(xué)校工作計(jì)劃與教師考核方案，提出了明確的目標(biāo)和要求，建立了必要的規(guī)章制度。認(rèn)真按照“三納入一滲透”（把提高師生規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)之中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和校本課程體系之中，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理；滲透到德育、智育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中）的模式，將語言文字目標(biāo)管理切實(shí)融入學(xué)校的教育教學(xué)、常規(guī)管理的全過程。

（一）堅(jiān)持把語言文字達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)職務(wù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實(shí)將普通話和規(guī)范漢字的使用能力納入教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、職后培訓(xùn)、教學(xué)基本功訓(xùn)練的基本內(nèi)容，按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，（教師必須參加普通話培訓(xùn)，并參加普通話測(cè)試，語文老師的普通話水平要達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語文教師要達(dá)到二級(jí)乙等以上。）

不達(dá)標(biāo)或未參加培訓(xùn)測(cè)試的教職工，首先參加培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測(cè)試。學(xué)校鼓勵(lì)教職工參加更高等級(jí)的普通話培訓(xùn)和測(cè)試。

（二）教師在課堂教學(xué)和日常教育工作中必須使用普通話，在備課、板書、批改作業(yè)、評(píng)語等工作中寫規(guī)范字；教師教育學(xué)生時(shí)用語規(guī)范；出試卷、自編教材、教學(xué)軟件等用字規(guī)范；各教研組活動(dòng)中也將用語用字規(guī)范作為考察指標(biāo)之一。語文教研組利用早讀課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，要求每一位學(xué)生一學(xué)期必須背誦20篇以上經(jīng)典詩(shī)文，同時(shí)利用自習(xí)課進(jìn)行硬筆書寫訓(xùn)練；美術(shù)組定期組織書法興趣小組活動(dòng)，規(guī)范書寫行為。

（三）學(xué)生有權(quán)利對(duì)教師課堂教學(xué)用語用字進(jìn)行評(píng)議，對(duì)意見較多的，學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行反饋，要求存在用語用字問題的教師加強(qiáng)整改。

（四）將“自覺講普通話、寫規(guī)范字”納入學(xué)生行為規(guī)范的基本要求，并檢查落實(shí)，將語言文字規(guī)范意識(shí)、語文綜合能力等納入各類學(xué)生學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。

（五）使普通話真正成為校園語言。學(xué)校的所有集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，教師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

四、活動(dòng)多樣，措施落實(shí)到位，深化細(xì)化推普工作

學(xué)校以各學(xué)科的課堂教學(xué)為推廣普通話和推廣規(guī)范字的主陣地，由點(diǎn)到面，全面展開，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言圍繞學(xué)生生活中感興趣的話題。

（一）舉辦普通話演講、辯論賽。本學(xué)期初二進(jìn)行了第十二屆校園辯論賽；陳湛元同學(xué)參加市“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”演講比賽獲得三等獎(jiǎng)，從而訓(xùn)練、提高學(xué)生用普通話的表達(dá)能力。

（二）5月份學(xué)校成功舉辦了第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)，將“詩(shī)文朗讀””、“硬筆書法”、“歌唱”等作為學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)中的重要比賽項(xiàng)目；六一節(jié)少先隊(duì)又舉行了小歌手賽，鼓勵(lì)學(xué)生正確使用語言文字。

（三）本學(xué)期初，開展了“我愛讀經(jīng)典”讀書評(píng)書活動(dòng)；5月份組織開展“我與中國(guó)夢(mèng)”主題讀書征文活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生正確使用祖國(guó)語言文字的能力。

（四）積極帶動(dòng)家庭及社會(huì)推普的步伐，開展把“普通話帶回家”活動(dòng)，通過教師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在家里與父母、親戚說普通話，把講普通話的良好習(xí)慣帶到校外，帶動(dòng)影響全社會(huì)。

總之，使用規(guī)范的語言文字，已在我們校園里蔚然成風(fēng)。今后，我們還將繼續(xù)采取切實(shí)可行的措施，不斷提高學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達(dá)水平，為提高我校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)我校整體辦學(xué)水平的不斷提高而做出不懈的努力。

天儒中學(xué)語委辦

201*年6月26日

擴(kuò)展閱讀：合肥市第六十三中學(xué)語言文字工作匯報(bào)材料

合肥市第六十三中學(xué)語言文字工作匯報(bào)材料

自建校以來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校教師的共同努力下，我校以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)為中心，以“特色辦學(xué)、質(zhì)量興校、和諧發(fā)展”的教育思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校要求教師在教育教學(xué)中注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中挖掘語言學(xué)習(xí)的活教材，讓學(xué)生感受祖國(guó)語言文字的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化。我們認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語言文字法》和國(guó)家推廣普通話的方針、政策，認(rèn)真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，即：將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，以語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成了獨(dú)特的校園文化。我校語言文字工作的具體實(shí)踐是：

一、我校一直將語言文字工作列入學(xué)校議事日程，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)管理。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，聽取各部門語言文字工作匯報(bào)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了

語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校建立語言文字工作小組并在實(shí)踐中不斷完善運(yùn)作機(jī)制，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，組織部署，下達(dá)計(jì)劃，由學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、政教處、共青團(tuán)監(jiān)督管理，具體指導(dǎo)并責(zé)成下屬職能部門（教研組等）分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。全校師生人人都是推普人員,人人都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員。

（三）制度滲透，確保實(shí)施。我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、考核和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)工作。并出臺(tái)了若干關(guān)于使用普通話和用字規(guī)范化的規(guī)章制度。全校一盤棋，統(tǒng)籌兼顧，不搞形式主義，在落實(shí)上下功夫，將語言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言校園語言與家長(zhǎng)交流用語，實(shí)現(xiàn)師生員工人人都說普通話，人人都用規(guī)范字的目標(biāo)。

二、普及普通話，全面提高師生語言素養(yǎng)。就教育的功能而言，學(xué)校責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著語言文字教育的任務(wù)，肩負(fù)著推進(jìn)語言文字規(guī)范化的職責(zé)。學(xué)校語言文字工作小組組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和國(guó)家語委201*年1號(hào)文關(guān)于“把提高學(xué)生規(guī)范意識(shí)和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管

理，滲透到德育、智育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)中”的精神，學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言、校園語言。

（一）把推行普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一；作為對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的承諾之一；作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。

（二）學(xué)校已把“普及普通話”納入學(xué)科教學(xué)規(guī)劃之中。

（三）普通話成為教學(xué)語言。經(jīng)過宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實(shí)施，校長(zhǎng)帶頭說普通話，普通話已成為全校教職工和學(xué)生的教學(xué)語言。教職工在教育教學(xué)活動(dòng)中100％使用普通話，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中100％使用普通話，與家長(zhǎng)溝通時(shí)也100%使用普通話，家長(zhǎng)也習(xí)慣了用普通話與學(xué)校溝通。

（四）普通話成為校園語言。教職工在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其它集體活動(dòng)中，100％以上使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)，宣傳、會(huì)議及其它集體活動(dòng)中，100％以上使用普通話。

（五）對(duì)在職教職工進(jìn)行普通話培訓(xùn)，在職教職工普通話水平達(dá)到規(guī)定等級(jí)。學(xué)校非常重視在職教師的普通話培訓(xùn)和測(cè)試工作。學(xué)校舉行普通話培訓(xùn)講座，100％的教工參加了普通話水平測(cè)試；教職工普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率達(dá)100％。

（六）將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。人才培養(yǎng)，教師為本。按照國(guó)家要求，學(xué)校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容；在教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之一，學(xué)校還把普通話列入了教師繼續(xù)教育的內(nèi)容。

（七）整合教育資源，加大學(xué)校推普力度，把推普工作上升到提高語言素養(yǎng)這一更高的層面上來。我校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射作用，發(fā)揮學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教師傳幫帶作用，開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓一大批年輕教師迅速成長(zhǎng)起來。另外，學(xué)校組織師生開展演講比賽，組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，組織學(xué)生開展詩(shī)文誦讀比賽、講故事比賽。語文老師利用“課前五分鐘演講”培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達(dá)水平，通過演講比賽的方式選拔廣播員。通過一系列的推普舉措，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)水平提高，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。把學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展、學(xué)生的成才有機(jī)地統(tǒng)一起來。

三、用字規(guī)范化，將規(guī)范化用字滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域�！蛾P(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮城市的中心作用，全面推進(jìn)語言文字工作的意見》中提出了城市語言文字的要求：實(shí)現(xiàn)漢字社會(huì)應(yīng)用“基本規(guī)范”，必須認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)行的文字政策和文字應(yīng)用管理的法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使社會(huì)主要領(lǐng)域的用字符合國(guó)家及主管部門規(guī)定的要求。學(xué)校要帶頭使用規(guī)范漢字。我校將規(guī)范用字滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域，作為語文教育的重要元素。在用字規(guī)范化方面我們正在努力實(shí)踐，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地開展工作。

（一）課堂學(xué)習(xí)語言文字的生動(dòng)樂園。課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、行款格式的準(zhǔn)確，因?yàn)檫@些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)寫規(guī)范的漢字。我校語文學(xué)

科在每學(xué)期的工作計(jì)劃中都要求：（每個(gè)學(xué)生）寫一手漂亮的字，養(yǎng)成“動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范”的習(xí)慣；喜歡閱讀，能誦讀部分古詩(shī)名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物，擁有400萬字的課外閱讀量。近年來，我們?cè)诟骺平虒W(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)，來實(shí)現(xiàn)對(duì)語言文字工作新內(nèi)涵的解讀。我們通過分階段有序地測(cè)試學(xué)生的識(shí)字能力與漢字書寫能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中體驗(yàn)語言文字的魅力。在教學(xué)流程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們對(duì)每個(gè)學(xué)科的教學(xué)都注重語言文字的規(guī)范，已形成命題、打印、校對(duì)、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導(dǎo)處每月組織教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)教師的作業(yè)批改作抽樣檢查，關(guān)注教師對(duì)學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議上予以展示反饋。教師常常對(duì)家長(zhǎng)批語中的錯(cuò)別字、異體字、繁體字做糾正。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又讓學(xué)生養(yǎng)成了一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

（二）校園感受語言文字的美好天地。六十三中有一個(gè)優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，是一個(gè)文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們?cè)谛�園的許多位置設(shè)置了語言文字規(guī)范永久性宣傳標(biāo)語，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，時(shí)時(shí)處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。

（三）綜合活動(dòng)運(yùn)用語言文字的廣闊空間。在包羅萬象的社會(huì)文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們?cè)诮逃�教學(xué)

的實(shí)踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，突破學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生走出校園、走向生活，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。書寫比賽、“啄木鳥”行動(dòng)是我校規(guī)范語言文字工作的傳統(tǒng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、糾正生活中見到的錯(cuò)別字。另外，語文教研組將學(xué)生的校外活動(dòng)納入有計(jì)劃的教學(xué)指導(dǎo)，開展寫字比賽、作文比賽均按計(jì)劃開展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、提高師生語言素養(yǎng)，學(xué)校語言文字工作卓有成效。學(xué)校積極搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學(xué)期舉行教師語言文字方面的競(jìng)賽活動(dòng)，如教師鋼筆字比賽，毛筆字競(jìng)賽，演講比賽等，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運(yùn)用語言文字的能力。學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。

五、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會(huì)責(zé)任感的形成，有著重要而獨(dú)特的作用。語言文字規(guī)范則關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、文化是否能夠健康有序地發(fā)展，甚至關(guān)系到國(guó)家民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。

在今后的工作中，我們的思路是：（1）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合；（2）將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)，積極參與爭(zhēng)創(chuàng)福建省文明城市活動(dòng)，將其與推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭結(jié)合起來；（3）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，在開展課堂教學(xué)改革、推進(jìn)拓展

型課程的進(jìn)程中，充分關(guān)注語言文字的教育教學(xué)目標(biāo)指向，使學(xué)校的校本課程以豐富的內(nèi)容，多元的跨學(xué)科資源，靈活的學(xué)習(xí)方式，成為推進(jìn)語言文字工作的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

語言文字工作關(guān)系到國(guó)家和民族的發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場(chǎng)所，我校的語言文字工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，通過全校師生的共同努力，取得了顯著的成績(jī)。今后我校將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行普通話規(guī)范字的培訓(xùn)，繼續(xù)在全校師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化，以語言文字工作的推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

友情提示：本文中關(guān)于《天儒中學(xué)語言文字工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，天儒中學(xué)語言文字工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《天儒中學(xué)語言文字工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/585137.html

• 上一篇：201*年度語言文字工作總結(jié)
• 下一篇：201*年學(xué)校語言文字工作總結(jié)