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科研技能訓(xùn)練總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 14:32:33 | 移動端:科研技能訓(xùn)練總結(jié)

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

為培養(yǎng)我們的科研技能,提高我們的科研能力,本學(xué)期學(xué)院為我們開設(shè)了一門新的課程:科研技能訓(xùn)練。具體來說應(yīng)該是對以前學(xué)的技能訓(xùn)練的深入學(xué)習(xí),在田紅燕老師的辛勤帶領(lǐng)下,我們組的同學(xué)充分利用這次機(jī)會來學(xué)習(xí)在技能方面的知識,為明年寫畢業(yè)論打下好的基礎(chǔ)。

我們的科研分為四個階段。第一:選題查新;第二:階段需求分析;第三:書寫項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書;第四:素材整理和加工;第五:科技論文書寫和說明書的書寫。

第一階段:

我們就選題進(jìn)行了討論,最終選定了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)網(wǎng)站的前臺設(shè)計(jì)這個項(xiàng)目。而在這個過程中。我切身體會到了團(tuán)隊(duì)工作的過程是十分復(fù)雜和艱難的,因?yàn)榇蠹颐總人都有自己的想法和自己所擅長的領(lǐng)域。需要認(rèn)真考慮每個人不同的要求和特長來制定我們的課題項(xiàng)目。而且課題的選擇也十分重要,這關(guān)系到以后的工作度和工作方向。

第二階段:

通過第一階段的討論我們最終達(dá)成一致,所以第二階段的分工也就變得容易了許多,而且最近我也受朋友之托幫他們的公司制作一個網(wǎng)站,所以我們對于此階段的需求分析就針對他們這樣的公司進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)這個項(xiàng)目的前景還是很廣闊的。

第三階段:

項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書的書寫關(guān)系到以后的具體工作,所以我們慎之又慎,盡量選擇每個人擅長的領(lǐng)域,發(fā)揮每個人的長處,爭取將此項(xiàng)目做的更好。

第四階段:

素材的整理和加工,經(jīng)過前段時間的選題、需求分析和書寫項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃書,運(yùn)用我們所學(xué)的Dreamweaver和Photoshop等軟件,運(yùn)用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和圖書館的資料,我們掌握了很多理論知識,在此階段,我們要將所有的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐之中,將其掌握的更為牢固。

第五階段:

書寫說明書,讓用戶了解產(chǎn)品如何使用和如何將它的功能發(fā)揮到最大值。在這次的科研技能訓(xùn)練中,我們在老師的指導(dǎo)下,完成了一項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目。而且通過此次的科研技能訓(xùn)練,我也了解到了一些有關(guān)科研技能的知識。多媒體項(xiàng)目的開發(fā)是一個尋找的過程,需要我們在不斷的尋找過程中來完成這個項(xiàng)目。

而在此過程中,我也學(xué)會了如何查找、收集、編輯資料,如何運(yùn)用簡潔,精煉而又通俗易懂的言語表達(dá)。這些工作的實(shí)踐和完成讓我們真正體會到科研項(xiàng)目的難度和復(fù)雜度。

科研技能訓(xùn)練給了我們一個自己動手的機(jī)會,使我們懂的制定一個良好的方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告,那就成功了一半,故應(yīng)做到“兵馬未動,糧草先行”。做事一定要有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告。想好以后的每一步該怎么走,每一個細(xì)節(jié)步驟該怎么辦!如:用到的技術(shù),擬解決的關(guān)鍵問題,科研大環(huán)節(jié)分為那幾個階段,其基本工作包括哪些部分,要想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)做好什么工作,預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果是什么,在實(shí)施過程當(dāng)中影響因素有哪些,可能會出現(xiàn)的哪些問題,解決方案和措施是什么等。

科研確實(shí)是一項(xiàng)相當(dāng)不簡單的工作,要使自己的科研項(xiàng)目在眾多的項(xiàng)目中脫穎而出需要我們大家的合作和努力。

作為一名在校大學(xué)生,特別想在老師的指導(dǎo)下參加一些實(shí)踐活動,特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面,開闊視野;二來提高自己社會工作實(shí)際操作技能,動手能力,為能夠勝任自己的工作奠定基礎(chǔ)。而這次的科研技能訓(xùn)練不僅讓我親身體會到了科學(xué)家科學(xué)研究的難度,還了解到科研絕不僅僅只是我以前所想的那么簡單,它需要很多的人,做很多的工作,包括前期的準(zhǔn)備和后期的掃尾工作都是非常的重要,任何一個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的,不能夠忽略。

通過科研技能訓(xùn)練這門課的學(xué)習(xí),我也認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要和細(xì)節(jié)部分的重要,不能因?yàn)殛P(guān)系不大就不去重視,從而導(dǎo)致大的失誤。

對于我的畢業(yè)設(shè)計(jì),此次的科研技能訓(xùn)練讓我增加了很多經(jīng)驗(yàn)和方法,也讓我了解到了我的很多不足之處,在做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時候一定要加以改正。將此次的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到其中。多多詢問他人的意見,像擅長的人請教,將畢業(yè)設(shè)計(jì)做的比此次更好。

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科研技能訓(xùn)練總結(jié)1

大學(xué)生科研訓(xùn)練(StudentResearchTraining)計(jì)劃(簡稱SRT計(jì)劃),是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃,學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。其目的是:為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會,并通過項(xiàng)目的實(shí)施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿,了解社會發(fā)展動態(tài),培養(yǎng)科研素質(zhì),啟發(fā)創(chuàng)新意識,提高動手能力。

作為一名在校大學(xué)生,我非常想在學(xué)習(xí)之余,在老師的指導(dǎo)下開展一些社會實(shí)踐活動,特別想親身體驗(yàn)一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面,開闊視野;二來提高自己社會工作實(shí)際操作技能,為以后能更好勝任工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、準(zhǔn)備申報(bào)材料、申請實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

于是我和同學(xué)商量如何準(zhǔn)備申報(bào)、申請材料,第一次申報(bào)課題的我(在同學(xué)中有所謂的科研項(xiàng)目之說)既高興又悲哀,高興的是對于我這樣的農(nóng)村出生的孩子也有機(jī)會嘗試申請項(xiàng)目的滋味;而悲哀的是我的基礎(chǔ)文化知識非常欠缺,對科學(xué)研究的思路、方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)也沒有。于是在遞交申請書后等待審批的日子了,我總是不停地在網(wǎng)上查找相關(guān)審批的消息。那段時間真有度日如年的感覺,希望早一點(diǎn)讓我的心塵埃落地。

在此經(jīng)歷中我們懂得了如何查找、收集、編輯資料,怎樣才能寫好項(xiàng)目申請書,如何運(yùn)用簡潔,精煉而通俗易懂的言語表達(dá)出來。這些常識如果沒有我這樣的鍛煉,要很好的具備這些能力是不可能的,或者對于我來說不敢想象的。

2、方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告的制定,

制定一個良好的方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告,那就成功了一半,故應(yīng)做到“兵馬未動,糧草先行”。做事一定要有計(jì)劃、有安排、講策略、想周全。故當(dāng)務(wù)之急就是制定方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告。想好以后的每一步該怎么走,每一個細(xì)節(jié)步驟該怎么辦!如:技術(shù)路線,擬解決的關(guān)鍵問題,實(shí)驗(yàn)大環(huán)節(jié)分為那幾個階段,其基本工作包括哪些部分,要想達(dá)到自己實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)做好什么工作,預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果是什么,在實(shí)施過程當(dāng)中影響因素有哪些,可能會出現(xiàn)的哪些問題,解決方案和措施是什么等。

3、按照方案設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告開展實(shí)驗(yàn)

我們按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和可行性研究報(bào)告,組織團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)溝通,分工協(xié)作,和農(nóng)場老師、果農(nóng)師傅和諧相處,虛心向他們請教、學(xué)習(xí)、與果農(nóng)師傅攀談。隨時了解他們的思想、心理動態(tài),換位思考與他們切身利益相關(guān)的問題討論并盡可能解決出現(xiàn)的困難。齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,發(fā)展孕育良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌,塑造良好的團(tuán)隊(duì)形象,形成優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)合作精神。

每一個環(huán)節(jié)我們精心準(zhǔn)備,盡力按時、充分、有效地實(shí)施。并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總,分析找出其中的成功經(jīng)驗(yàn)與不足。

科研技能訓(xùn)練總結(jié)2

1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變

在長期的傳統(tǒng)教育觀念的影響和束縛下,本人總認(rèn)為教學(xué)能力,尤其是課堂教學(xué)技能只能意會,不能言傳。一個教師自從走上講臺開始,其課堂教學(xué)技能的提高只能靠自己不斷摸索總結(jié),是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。這樣的個體發(fā)展方式使得一個教師的成熟、成長的時間變得很長,這顯然不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要。人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì),是國際加強(qiáng)交流合作又激烈竟?fàn)幍氖兰o(jì),是高新技術(shù)普遍應(yīng)用的世紀(jì),是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,人類步入知識經(jīng)濟(jì)時代的世紀(jì),是社會對人的素質(zhì)提出更高要求的世紀(jì)。而提高人的素質(zhì)關(guān)鍵在教育,振興教育的關(guān)鍵在教師。不斷地學(xué)習(xí),深入研究,大膽改革,廣泛交流,使自己的理論水平不斷提高,使自己課堂教學(xué)技能掌握更全面,應(yīng)用更熟練。2、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式,是以教師為中心。學(xué)生的思想跟著教師走,教師就是權(quán)威,教師就是真理,課堂上多是采取“填鴨”式的教學(xué),即滿堂灌。長期來教師與學(xué)生之間形成了一種“你不會學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí)。你不來學(xué)習(xí),我來強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)”的關(guān)系,師生關(guān)系非常緊張。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深入,特別是通過對新教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)施,教學(xué)方式也在不斷地改變。在教育教學(xué)中更多的是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中更多是采用探究性教學(xué)模式,提倡愉快學(xué)習(xí),更多地發(fā)揮學(xué)生非智力因素在智力發(fā)展中的促進(jìn)作用,真正做到因材施教,各取所長。3、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教學(xué)能力的提高

“教學(xué)有法,教無定法”,由于學(xué)科教材、教學(xué)目標(biāo)的不同,學(xué)生情況乃至教師自身素質(zhì)、風(fēng)格的差異,完成相同的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)相同的教學(xué)目標(biāo),采用完全雷同的教學(xué)方式和教學(xué)技能,這不僅不可能,也無必要。而要做到因材施教,必須根據(jù)課堂的教學(xué)實(shí)際,有針對性地靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技能,系統(tǒng)、深入地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練。只有具備深厚的理論基礎(chǔ),才能科學(xué)地指導(dǎo)我們教學(xué)活動,只有熟練的學(xué)科教學(xué)技能,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,在教育教學(xué)中才能做得更具體,更規(guī)范,更科學(xué)。

4、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)技能訓(xùn)練,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)技能理論知識,強(qiáng)化各種教學(xué)技能的訓(xùn)練,熟練掌握各種教學(xué)技能的運(yùn)用。合理地分析教材,科學(xué)使用教學(xué)方法,設(shè)計(jì)可行的課堂教學(xué)程序,是用好教材的關(guān)鍵。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和能力,是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的保障。教師熟練掌握各種教學(xué)技能,合理靈活運(yùn)用,就能把教學(xué)中的教材、學(xué)生、教師緊緊地聯(lián)系起來,在互動中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,教師要不斷尋求自身的發(fā)展,提高教育教學(xué)水平,特別是提高課堂教學(xué)技能,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,在教育事業(yè)上實(shí)現(xiàn)自身的人生價值。

科研技能訓(xùn)練總結(jié)3

“科研興!薄跋蚩蒲幸|(zhì)量”是我校一貫堅(jiān)持的辦學(xué)理念。隨著課程改革的縱深發(fā)展,如何理解、把握新課程的精神實(shí)質(zhì)?落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)?已經(jīng)成為了學(xué)?蒲泄ぷ髅媲耙粋新的課題。因此,我校牢牢把課題研究與教學(xué)改革緊密結(jié)合,不斷完善、創(chuàng)新學(xué)校的教育科研體系,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教師與學(xué)生共同提高。

一年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,學(xué)?蒲泄ぷ饔袟l不紊地展開,現(xiàn)將具體工作述職如下。

一、重視課題計(jì)劃的制定,加強(qiáng)《課標(biāo)》的重溫

因?yàn)檎n堂教學(xué)是我們的主陣地,立足于課堂的課題研究才是扎實(shí)有效的。于是我們在本學(xué)期各課題組的第一次會議中就要求以靈活的多樣的形式重新學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,教師們也積極投入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了較為濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。二、嚴(yán)格執(zhí)行研究計(jì)劃,創(chuàng)新性開展課題研究活動

各課題組都能定期組織學(xué)習(xí),組織教師們開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的最新信息、探討課題研究中困惑、探詢解決的辦法。

學(xué)校持續(xù)倡導(dǎo)和堅(jiān)持實(shí)施的“有規(guī)可循、是善必為”教育理念和細(xì)節(jié)化的人文研修環(huán)境。這些工程中各個課題組成員們都發(fā)揮了她們的創(chuàng)新意識,做好了過程性資料的收集:如學(xué)生作品、課例報(bào)告、經(jīng)典反思、課題研究論文等等。以備課組為單位設(shè)立資料庫,使科研工作得到順利開展。三、從學(xué)習(xí)入手,促方法的更新

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,本學(xué)期舉辦的為期兩年的科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我們認(rèn)真參加每一次的學(xué)習(xí)活動,做好筆記。通過學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了學(xué)校科研工作的重要性和必要性,了解了進(jìn)行科研統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法,這對于我們今后的教育研究是很有幫助的?蒲芯哂袕(qiáng)大的綜合功能,它能確保教師的能力和智力準(zhǔn)確、恰當(dāng)、高效地投入到教學(xué)實(shí)踐中去?蒲行徒處熗怀龅乇憩F(xiàn)在具有較強(qiáng)的教研意識,對于同樣的教育現(xiàn)象,別人可能會無動于衷,而科研型教師卻會從中發(fā)現(xiàn)問題,做出精彩文章。

著重強(qiáng)調(diào)專題理論學(xué)習(xí)和科研方法的學(xué)習(xí),希望通過采用科研室課題組長實(shí)驗(yàn)老師層層培訓(xùn)和在研究中培訓(xùn)的方式。首先,抓緊課題組長的培訓(xùn)。要求組長針對課題進(jìn)行專題理論的學(xué)習(xí)。然后,在科研室的幫助下,組長精選文章、書刊組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí),以此促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)人員專題理論水平的提高,保證課題實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。除專題學(xué)習(xí)外,在撰寫實(shí)施方案、課題計(jì)劃、階段小結(jié),設(shè)計(jì)前測量表等工作中,邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)、組織課題組交流、觀摩、評比,也讓課題組長在實(shí)際研究、操作中學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)開展課題研究的方法,能更提升他們的組織、管理、總結(jié)的能力。

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