七年級(jí)下學(xué)期作文計(jì)劃

七年級(jí)下學(xué)期作文計(jì)劃陜西西安鐵一中楊柳

一、初中教材作文訓(xùn)練序列解讀及七年級(jí)上作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定

現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個(gè)主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。第一板塊：正確對(duì)待自己。

自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來；自己的生理、心理；自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級(jí)：1．認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實(shí)現(xiàn)自己，做最好的自己。

第二板塊：正確對(duì)待他人和集體。

他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì)，歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級(jí)：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會(huì)人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。第三板塊：正確對(duì)待人類文化。

文化包括：科學(xué)，藝術(shù)，文學(xué)，歷史，政治，民俗等。主題梯級(jí)：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學(xué)習(xí)，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新。第四板塊：正確對(duì)待自然。

自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象；等等。主題梯級(jí)：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護(hù)，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對(duì)待未知世界。

包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學(xué)，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級(jí)：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想象，推測。3．勇敢探索，富有熱情。寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果�？茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個(gè)類型：正確對(duì)待自己、正確待他人、正確對(duì)待人類文化、正確對(duì)待自然、正確對(duì)待未知世界。七年級(jí)下冊教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外，其余板塊各占一個(gè)單元，分布較均勻。大部yj\"-板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級(jí)。’教材寫作訓(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)偏重說明文，九年級(jí)以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。

作為初中起始年級(jí)的第一學(xué)期，七年級(jí)上作文訓(xùn)練的目標(biāo)，除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題，初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文，練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

首先，重視點(diǎn)評(píng)展示，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì)，重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn)，使學(xué)生獲得共鳴和肯定。

其次，重在習(xí)慣培養(yǎng)，不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學(xué)中，充分汲取課文中的營養(yǎng)，可深化單元主題，也可對(duì)單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨(dú)立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。

二、七年級(jí)下單元作文計(jì)劃

第一單元

本單元安排的是以成長為主題的課文。成長，是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡，或展示他人成長的歷程，幫助學(xué)生正確對(duì)待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對(duì)生活、面對(duì)挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。

寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱，學(xué)會(huì)記錄自己成長的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認(rèn)識(shí)自己、超越自己階段。小作文：

l．主題深化：學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美好清新與對(duì)人生的深遠(yuǎn)意義。例：“如果說人生是一首詩，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲”

2．學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現(xiàn)只知抱怨，不善于在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運(yùn)的主題�！耙惶�，鴨群們正在養(yǎng)鴨場里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍(lán)天上飛過，鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)”

3．學(xué)習(xí)《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒有離開養(yǎng)鴨場”，思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。綜合性學(xué)習(xí)：“成長的煩惱”，引導(dǎo)學(xué)生通過交流與寫作學(xué)會(huì)清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。大作文：以“成長的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對(duì)待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。

第二單元

本單元選文以熱愛祖國為主題，培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國，發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級(jí)，正確對(duì)待集體、國家、民族。小作文：

l．整體借鑒：學(xué)習(xí)《最后一課》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理變化，結(jié)合自己的體驗(yàn)，做合理推測，續(xù)寫片段“散學(xué)以后”。要求借鑒課文中小說的寫作手法，以人物的語言動(dòng)作，心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來突出主題。2．整體借鑒：學(xué)習(xí)《土地的誓言》后，仿照歌詞《松花江上》的開頭一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛之情。反復(fù)句式“我的家在，這里有，還有”。

要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風(fēng)情等，借鑒課文的選材和寫作手法，抓住它們最突出的特點(diǎn)來描繪。寫作中要融入自己對(duì)家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情，可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。綜合性學(xué)習(xí)：“探尋黃河文明，了解黃河憂患”。

大作文：以“走近母親河”話題，寫一篇作文。提示：在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采，充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對(duì)中華民族的巨大貢獻(xiàn)，和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。形式不限，要求內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。

第三單元

這是個(gè)名人單元。本單元介紹了古今中外，文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事不同領(lǐng)域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神，借鑒名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言文字也都值得借鑒。寫作訓(xùn)練主題為第二板塊的正確對(duì)待他人，欣賞優(yōu)秀人物，追求人格美，道德美。小作文：

l．局部模仿：模仿本單元細(xì)膩生動(dòng)的人物肖像描寫，寫“同學(xué)小像”。2．風(fēng)格借鑒：莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個(gè)星期里，四位文學(xué)巨匠聚在福樓拜家里，這時(shí)莫泊桑來了，四人會(huì)談起什么？他們的表情如何？莫泊桑會(huì)說什么，會(huì)有什么樣的表情？請展開想象，寫一段文字，想象當(dāng)時(shí)的情景。3．深化主題：學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》以后，結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容，寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”，用生動(dòng)的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對(duì)于成才的重要性。綜合性學(xué)習(xí)：“我也追星”。

大作文：以“我與”為話題作文。提示：選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深，對(duì)你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出，合理安排詳略。

第四單元

這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，接觸各種各樣的文藝形式，豐富文化素養(yǎng)，用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。屬于第三板塊“正確對(duì)待人類文化”的第一、二梯級(jí)。小作文：

l．深化主題：比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風(fēng)格的舞蹈藝術(shù)，體會(huì)各自美的類型。用比喻的形式概括如下：“如果說安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2．寫法借鑒：選擇一段發(fā)散性強(qiáng)的舞蹈作品，讓學(xué)生欣賞后描繪出來。要求借鑒課文，在抓住舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和

聯(lián)想。3．寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的一段，發(fā)揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點(diǎn)鮮明，描寫細(xì)膩生動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)：“戲曲大舞臺(tái)”。

大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽?wèi)颉�學(xué)習(xí)戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷，把它們寫出來。可以是對(duì)某部戲曲中人物形象、故事情節(jié)的評(píng)論，也可以是對(duì)演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映，也可以是對(duì)某段唱詞、某個(gè)劇本的評(píng)價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。

第五單元

本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊：如何對(duì)待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節(jié)，令人深思的主題和精美的語言表達(dá)，將使學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。小作文：

l．深化主題：請推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物，并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的具體描述，人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評(píng)或表揚(yáng)后的心理活動(dòng)。要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3．深化主題：假設(shè)某生存夏令營將進(jìn)行招募營員活動(dòng)，你要參加，請為自己擬寫一份應(yīng)聘詞。要求寫出參加此次活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在此方面的努力。綜合性學(xué)習(xí)：“漫話探險(xiǎn)”。

大作文：以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶�，可以評(píng)論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。

第六單元

本單元屬于第四板塊題材訓(xùn)練范圍，屬于人與動(dòng)物部分的三個(gè)梯級(jí)。五篇文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感，對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行深入思考。小作文：

l．寫法訓(xùn)練：借鑒本單元課文中對(duì)動(dòng)物的外形、動(dòng)作描寫，寫自己最喜歡的二種動(dòng)物。要求盡量做到用詞生動(dòng)準(zhǔn)確，修辭手法貼切。2．寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對(duì)比手法，描寫一種動(dòng)物的外形，以突出其外形特點(diǎn)，并在描寫中融人自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛之情。3．主題深化：①假若你是第三只貓，請描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對(duì)話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對(duì)話。④華南虎在籠中的心理活動(dòng)。要求仔細(xì)體會(huì)動(dòng)物的處境，深入領(lǐng)會(huì)課文主題。綜合性學(xué)習(xí)：“馬的世界”。、大作文：話題作文“與馬共舞”。提示：l．從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個(gè)小故事，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2．以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)下冊作文計(jì)劃

201*201*年度下學(xué)期

作文計(jì)劃

初一級(jí)部

趙麗霞

一、教情分析：

本人從事語文教學(xué)多年，對(duì)初中作文教學(xué)有完整的思考。多年的實(shí)踐，積累了一定的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已具備一定的教學(xué)水平，有待向更高層次邁進(jìn)。作文教學(xué)沒有固定模式，自己試圖將新課改理念機(jī)關(guān)凝神融入其中，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的作文教學(xué)模式，加之自己工作態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)嚴(yán)禁，能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，相信自己在以后的作文教學(xué)中能引領(lǐng)學(xué)生完成本學(xué)期寫作任務(wù)，并力求使學(xué)生寫作水平穩(wěn)步提高。二、學(xué)情分析：

對(duì)學(xué)生來說，作文難，主要表現(xiàn)在，一是找不到什么內(nèi)容來寫，無話可說；二是雖能寫，但沒有豐富的詞匯，寫的內(nèi)容簡單，平淡，缺乏感染力�？傊�，作文難的最主要原因就是學(xué)生生活閱歷淺，家畜面少，知識(shí)面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，造成他們在寫作文時(shí)無話可說，無從說“。我所教學(xué)生也是如此，語文素質(zhì)不太平衡，大部分學(xué)生只能寫出一般的作文，內(nèi)容不夠具體，”言之無物“，切有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功差，以致”文不對(duì)題“的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，故本學(xué)期想提高他們的寫作水平，是必須下一番功夫的。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

2、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

4、運(yùn)用想象和聯(lián)想，豐富表達(dá)的內(nèi)容。5、能變換文體或文章的表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

6、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中收集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。

7、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣，并能兩個(gè)人互相修改作文，從修改中學(xué)會(huì)作文。

8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，40分鐘能完成不少于600字的作文。

9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題，多方立意，精心選材，巧妙構(gòu)思，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、具體措施：

1、合理安排寫作訓(xùn)練步驟。

2、設(shè)立讀書筆記，讓學(xué)生做到讀有感悟，讀有評(píng)析。3、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，細(xì)心觀察生活，幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材，選取有代表性材料進(jìn)行作文。

4、教師積極撰寫下水文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

5、落實(shí)每周一次的作文和周記訓(xùn)練，做到認(rèn)真組織，有針對(duì)性反饋。

6、師生探討作文，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論，增強(qiáng)學(xué)生在習(xí)作中“自我反饋“、”自我修正“意識(shí)。

7、注重作文與講評(píng)的結(jié)合，表揚(yáng)佳作，鼓勵(lì)差生，分析問題作文，彌補(bǔ)完善中提高寫作水平。

8、利用好課件制作中的網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生從中獲取大量的知識(shí)，生活及寫作信息積累。

9、培養(yǎng)有寫作興趣的學(xué)生參加投稿活動(dòng)或多種形式的讀書看報(bào)活動(dòng)等。五、進(jìn)度安排：次數(shù)1題目目標(biāo)及要求展開合理想象，把文言1、學(xué)寫記敘文的開頭。文《傷仲永》改寫成一篇2、圍繞主旨，優(yōu)化選材。500字左右的白話文。在你走向獨(dú)立的過程3、思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。2中，有著怎樣的困惑、感4、選取生活中的小事，運(yùn)用心理描寫，寫悟？在你的成長過程中又出成長中的真實(shí)感受。有著怎樣的經(jīng)歷和感受？請以《我的珍品》為題寫一篇600字左右的記敘文。請自選角度，自擬題目1、托物言志。345678創(chuàng)作一首詩歌，送給朋友、2、情景交融。老師或父母�！缎撵`深處的回憶》《少年初識(shí)愁滋味》3、合理聯(lián)想。針對(duì)二、三事的選材，練習(xí)敘事詳略得當(dāng)。1、忠于原作，寫詳某些情節(jié)；2、語言盡可能明快、生動(dòng)1、通過寫事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；2、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。1、選材真實(shí)，體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)2、語言平實(shí)1、就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶�，可以評(píng)論人物形象，也可談事件意義。2、表達(dá)自己對(duì)于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣；也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。1、學(xué)寫記敘文的結(jié)尾改寫《木蘭詩》寫一個(gè)人寫傳記9寫讀后感或隨筆在誤會(huì)中往往有重新的的表現(xiàn)就更曲折有致，深邃明透。請以《_______的誤會(huì)》為題，寫一篇600字左右的記敘文。認(rèn)知、深入的思考，主旨2、學(xué)寫行文中的點(diǎn)睛之語。1011請以《歡暢進(jìn)行時(shí)》為1、綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說題目，寫一篇600左右文明等多種多種表達(dá)方式章。2、重點(diǎn)體現(xiàn)夾敘夾議的寫法12以“考驗(yàn)”為話題1、多角度分析問題2、可記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表看法等3、題目自擬1、展開合理想象2、綜合運(yùn)用多種描寫的方法。3、題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字左右1314

寫一篇童話或科幻故事。請以《在我記憶深處》梳理并綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的寫作方法為題寫一篇600字左右記敘文。

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