初一寒假隨筆600字

初一寒假隨筆600字

開學了，同學們一見面就格外親熱，有的還情不自禁地抱了起來，三個一團，兩個一伙，那股勁兒真是沒法形容。大家一碰面就七嘴八舌地談論起豐富多彩的寒假生活。

意想不到的是，談論最多的竟不是春節(jié)聯(lián)歡晚會，而是那201*年春節(jié)后的第一場雪，也是今年冬天最大的一場雪。同學們有的堆雪人，有的打雪仗，有的竟搞小發(fā)明侯瑩瑩同學善于觀察動腦，所以“發(fā)明”了用雪洗碗的妙法！這可真是個不錯的創(chuàng)舉，既省水又省事，用雪抹抹，三兩下工夫就“干凈的盤子會唱歌”了！我呢，也發(fā)現(xiàn)一個小秘密。那就是即使長時間玩雪也不會把手凍下來，而恰恰相反，玩過雪后手會不知不覺逐漸暖和起來。爽！我還堆了一個大大的雪人，沒鼻沒臉，只好用龍眼當眼睛，用餅干當鼻子，用山楂當嘴，用荸薺當紐扣可在我離開十幾分種后，雪地便慘遭破壞，地上還有龍眼殼不知那家頑皮的孩子，眨眼間把這些好吃的全部搞定了，我看干脆把手（樹枝）也吃了拉倒！

夏惠雯家可熱鬧了！爸爸漲薪，大哥訂親，二哥生日可張夢月就樂不起來了。她愛小倉鼠，可她媽咪討厭小倉鼠，說要丟棄它，而這可愛的小倉鼠命中注定，必須在開學前死！媽咪沒害它，它倒自個兒“跳樓自殺”了。總之，說什么的都有，有的話題重來重去，同學們也津津有味。

明年這個時候，我們會在什么地方，又會跟誰一起談論寒假生活呢？

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寒假隨筆（關于家教）

以前沒想過，教小孩子也是蠻辛苦的。總以為很容易，這種想法長時間盤旋在腦海，我想，這與我無法認清自己的能力有關吧！

大一寒假，給親戚家的孩子補課。現(xiàn)在回想起來，挫敗感與欣慰感交錯，還是蠻復雜的。補課是斷斷續(xù)續(xù)的，總因為各種原因改變時間，沒有固定性，這大概也是讓我沒有身為老師的自覺的原因之一吧�？傊�，這次補課，遺憾是少不了的，當然，收獲也不是沒有的。

剛開始是帶著興奮的心情去的，當然還夾雜著一些擔憂，害怕什么都做不好，擔心補課完后他沒有進步。其實現(xiàn)在回想起當時的心情，便覺得，當時的我心里就有害怕責任的想法，這對工作是種另類的玷污。害怕承擔責任的老師，永遠無法成為一個讓自己滿意的老師。我該怎么辦？突然就回憶起小時候，做錯事總習慣推到弟弟妹妹身上，卻沒人教育我，這是不對的。心里有一絲淡淡的怨，可是隨即又釋然。早就不在意了，不是嗎？這一聲，是問的誰呢？

真是的，居然偏題了。在干嘛啊，我。感覺有點混亂。

第一天補課，奇奇就遲到了。在他沒來之前，我窩在他家的沙發(fā)上，心里無法避免的有失落，與不平。第一次免費補課，就熱臉貼了人家的冷屁股。慢慢的，心里的委屈漸漸淡去，為什么要委屈？我問自己。沒有必要，因為，原本就只是交易而已。我補課，而他，為我提供積累一些教小孩的經(jīng)驗的機會。僅僅交易而已。臺風過境，樹有心，易折；竹無心，無傷。很喜歡這句話。所以追求無心，這樣則無傷。這是另類的逃避，我一直都知道，只是，我，太自私，不想讓自己受傷。

補課的內(nèi)容，就只是幫他檢查寒假作業(yè)，以及語文生字的聽寫。本來還打算適當教點成語歇后語的，后來無奈的束之高樓了。他的基本功不錯，但是有些粗心。我第一次給孩子補課，不知道改按怎樣的步驟來，有些無措，很快釋然。沒有經(jīng)驗又如何，來這里的目的，不就是積累經(jīng)驗的嗎？在這方面還是白紙，不更好嗎？我思索著，補課內(nèi)容最好不要脫離教材，幫他鞏固基礎才是最重要的。所以，除了要求他完成寒假作業(yè)之外，還讓他準備了錯題本，讓他將自己做錯的題更正在錯題本上。短暫的假期也許改變不了什么，但總比什么都不做要強。至少，希望能讓他了解到查漏補缺的重要性。在講解題目的過程中，我們曾發(fā)生過一次小小的分歧，有關與四舍五入的應用題。當時讓我很意外，他竟能提出質(zhì)疑。這也讓我感到欣慰。孩子，若能將質(zhì)疑保存于心，而非盲從，確是一件好事。只

是讓我自己糾結的是，我至今不清楚我和他的解法誰對誰錯？算了，我想，大概都可以吧。

他在讀四年級，我看了一下教材，要說感觸的話，大概就是書本里的圖案很美，有顏色，我記得我小時候的書是黑白的，郁悶！還有里面加了許多卡通人物，很可愛，讓人，至少是小孩子，不會一拿到手不會就丟掉。語文分了專塊，文章后還有一些與文章掛鉤的補充小故事或小知識，這既增添了趣味，又能讓孩子們豐富知識面。每一個專塊完成后，教科書還將該章節(jié)的成語，生詞進行了總結，可以讓孩子們進行再一次的鞏固，也方便記憶與查找。數(shù)學寓教于行，將概念穿插在題目中，可以更有效的理解鞏固。整本書的最后，設計了針對各個板塊的試題，以及綜合試題，可以一次加深理解，查漏補缺。看完他的教課書后，我挺郁悶，更多的是欣慰。但是，無論教材如何改版，設計的如何有利于孩子們學習，他們自己不努力，一切也是枉然。老師只起著引導作用，不是嗎？將來我所面臨的，不僅僅是教授孩子們知識，還有他們對引導（不止學習，還有習慣，生活態(tài)度等）這樣想著，就突然覺得自己的壓力很大。我不否認曾有過退縮，也并不以此為恥。我一直堅信的是行動大于一切。所以，重要的是，我決定都下去。

補課時間定在下午2點至4點。其中幾經(jīng)變動。一開始，我上課上滿滿的2個小時，后來發(fā)現(xiàn)他老是精力不集中,一點響動就往外看。我想也許是我上課的時間太長了，應該給他中途一點休息時間的。畢竟小孩子的精力是很難集中在學習上持續(xù)2小時的。于是上課時間變?yōu)榱?點45至3點15休息，其余時間上課�？墒怯钟辛寺闊�，休息時間過去后，他的心收不回來，像是玩野了一樣。無時無刻不在的煩惱啊。算了，這正是生活，不是嗎？

很讓人感到無奈啊。每天都進行聽寫，可是，奇奇很多次都錯同樣的字。沒想到更有效的方法之前，我只好讓他多抄幾遍聽錯的字。更讓我頭疼的是，我的話沒有約束力，。每次不置的作業(yè)，他沒法完成。我只好讓他在補課時間補上作業(yè)。這樣就打亂了講作業(yè)的計劃。經(jīng)常下了課，他還在做昨天的作業(yè)。這種情況在舅舅回家后才有所改善。所以我想在今后的日子里，我應該學會樹立威嚴，至少要有約束力。

他叫我“姐姐”，而不是“老師”，沒有糾正他是我的錯，我這樣想。畢竟，稱呼是要分場合的。而身為老師，我卻沒有及時的教導他。很多時候，我知道，我是后知后覺型的。所以，經(jīng)常會有后悔的情況發(fā)生。我莫名其妙的憂郁，對后悔的是極易忘懷，人啊，為的是什么？無果。

哦，又扯遠了。

時間再一次變動，是因為舅舅要求我給他補習英語。噢，我的天！英語是我最爛的一門課程。我不知道該怎么去解釋我沒有足夠的能力教他。我說過，我是自私的，所以，我并不想丟面子。最后只有硬著皮頭上了。謝天謝地，他還只是四年級。但慶幸之后我更無語，因為我知道英語必須過四級，而我現(xiàn)在的水平，實在讓人頭痛。這意味著，我必須付出艱辛，才能得到回報。任何成功都是要付出的。我很清楚。就算我有僥幸思想，也必須扼殺。

他帶來了朋友，要求我給那個孩子一起補習。我答應了，可外婆黑著臉呵斥了他。我微笑著說無所謂。有對比才有進步嘛，我這樣想。可那孩子只補了第一天就不見蹤影。我想我嚇著他了。因為我的作業(yè)太重了（這是我剛剛開始補課時，不清楚該怎樣做）。

給他講解題目的時候，我一直放著《假如愛有天意》和肖邦的《夜曲》，記不清是什么時候看過的一本書中寫到，輕音樂有助于學習。所以一直堅持這樣做。有沒有效果就不清楚了，因為從頭至尾這樣執(zhí)行，沒有對比過。

補課在臘月二十八的時候就終止了（過年后活動頻繁），他的作業(yè)我也只檢查到一半。是一次短暫的補課。雖然短暫，卻也讓我學到了一些，了解到了一些。對于孩子的不同解法，不能一口否定，要給與鼓勵與微笑。講解過程中，我一直傾向與讓他自己重新解答，自己找到的正確答案，映像總是深刻一些。除非有實在不會的題目，我才會進行講解。在講解過程中，我的表述能力不是很好。我清楚，這很要命，所以我在本子上記下：需要加強表述能力。這也是我要奮斗的目標之一。

這次寒假為他補課，讓我更加清楚地了解到，我要樹立的老師的形象是什么樣子。我要走的路通向何方。我曾盯著跳動的火苗思考著自己內(nèi)心真正希望過的生活。想了很久很久，最后發(fā)現(xiàn)，只是一份安寧與舒適。并非曾經(jīng)所許的“很多財富”這類的愿望。沒有目標，便容易迷失。很簡單的道理，卻遲遲才發(fā)現(xiàn)。我很清楚自己，不善于言，不善于行，僅善于思。對于老師這份職業(yè)，不善言，是很致命的，但我想試試，什么都不試，就這樣過一生，太過于遺憾。努力挑戰(zhàn)，這是完善自我的必經(jīng)之路。

陽佟泓寫于大一寒假末

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