三年級快樂作文教學(xué)總結(jié)

三年級快樂作文第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

授課教師：吳娟時間過得很快，本學(xué)期的快樂作文課程即將結(jié)束。這三個多月的教學(xué)有苦有甜，既讓我嘗試了作為一名教師的辛勞，也品味到了作為一名教師的幸福。本學(xué)期的教學(xué)我同本班的學(xué)生一樣，收獲很大！現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃和精心的教學(xué)設(shè)計(jì)

在開學(xué)的伊始，我就對本班的學(xué)生進(jìn)行了初步測試，既有筆試也有口試，從中我了解孩子們的知識水平情況。再根據(jù)同家長和孩子的溝通下，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和粗略的下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵守。幾乎每節(jié)課我都有詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課前備課，充分考慮到課堂中的可能性情況。所以在本學(xué)期中我充分的了解到每個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識接收能力情況，并也發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)越來越有成績。二、虛心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)

課余時間經(jīng)常和安外的語文教師進(jìn)行教學(xué)交流，雖然安外是出初中部，但是教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是可以共享的。本學(xué)期看了幾本關(guān)于教學(xué)方面的書，其中王金戰(zhàn)老師《學(xué)習(xí)哪有那么難》對自己的影響最大，自己也將這本書推薦給本班的家長們，平時和家長們一同交流心得。三、用愛感染孩子，促進(jìn)有效教學(xué)

經(jīng)學(xué)前測試和平時的交流，本班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績相當(dāng)一般，特別是后期加進(jìn)來的學(xué)生，連基本的看拼音寫字都成問題�？梢哉f他們是被學(xué)校老師遺忘的一群。他們的心理比一般的孩子要脆弱很多，成績不好，上課發(fā)言少，不愿動腦，卻很在意老師對他們的評價。他們中分為兩種人，一種是想遠(yuǎn)離現(xiàn)有的老師到這里沒有人認(rèn)識他的地方重新開始，另一種就是被迫的，沒有了學(xué)習(xí)的興趣。針對這些孩子我決心多關(guān)注他們一些，用愛去感化他們。

下課的時候和他們一起做游戲，一起聊天；為了和他們有共同的話題，我還學(xué)著玩起了他們喜歡的游戲和喜歡看的動畫片兒；有時叫他們一些簡單的游戲，總之和他們打成一片，讓他們對我沒有畏懼感。另一個方面，我盡量把他們的課程設(shè)置的簡單些，從而提高他們對學(xué)習(xí)的興趣；課堂上也經(jīng)常做一些游戲互動，寓教于樂。很快他們的學(xué)習(xí)興趣提高了很多！

1、課堂上，讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，能在活動中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。

2、課外，鼓勵學(xué)生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、存在的問題。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，5位學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

擴(kuò)展閱讀：快樂閱讀總結(jié)

快樂閱讀，快樂生活

灌南縣孟興莊鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級（8）班書香班級總結(jié)報(bào)告讀書能增長人的見識，能陶冶人的情操，能提高寫作水平，正如朱永新教授所說：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑�！闭n程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了要求：“使學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)�！薄熬哂歇�(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。除了臥室，學(xué)校是學(xué)生所待時間最長的場所，而在校園生活中，班級是學(xué)生所在時間最長的地方。教師要抓住機(jī)會，潛心于對學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康文明的書香文化氛圍，營造書香班級，讓學(xué)生與書為伴，與知識為友，學(xué)會愛書，學(xué)會看書，讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的童年，讓校園、讓班級“墨香彌漫，書聲瑯瑯”

下面談?wù)勛约旱木唧w做法

一、制定班級制度，建立閱讀的長效機(jī)制。

從班級實(shí)際出發(fā)，制定班級圖書借閱制度、“閱讀之星”、“博覽之星”評比細(xì)則，制定課外閱讀作息時間表。保證班級學(xué)生的課外閱讀健康、長效發(fā)展，切實(shí)增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平。

二、從細(xì)節(jié)著手，營造班級書香氛圍。

環(huán)境對人的影響是很大的。班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，班級是學(xué)生社會化過程中最重要的物質(zhì)和精神環(huán)境，對于學(xué)生的情感、智力等方面的成長起著非常重要的作用。所以班主任應(yīng)注重教室環(huán)境的布置。小學(xué)生年齡較小，知識經(jīng)驗(yàn)的儲備不多，因此班級不應(yīng)該只是知識的灌輸?shù)�，更�?yīng)該是一個經(jīng)典世界的熏陶場、磁性場。關(guān)注教室布置的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)書香之“場”，勢在必行。

1、讓墻壁“說話”。學(xué)生每天一走進(jìn)教室都會面對墻壁，因此談及教室環(huán)境布置，首先要面對的就是墻壁布置問題。充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”，也是教育學(xué)生的細(xì)節(jié)。這里的讓墻壁說話不同于把整面墻都貼得花花綠綠，讓墻壁說話，是通過墻壁創(chuàng)設(shè)班級文化，營造氛圍，體現(xiàn)班級建設(shè)特色。

充分利用墻壁的空白空間，讓每一面墻壁都能“說話”、說好話”。我們在教室的墻壁上設(shè)計(jì)了“成語苑”、“好書推薦臺”、“讀書文化墻”、“童星閃爍”、“圖書袋”、讀書方面的名言警句等�！俺烧Z苑”里有很多成語，各種歸類成語、多字語、趣味味成語等�！昂脮�推薦臺”向班級的學(xué)生推薦適合我們小學(xué)生閱讀的各類書籍�！白x書文化墻”主要向我們的學(xué)生展示學(xué)生的閱讀成果、以及一些好書推薦等�！巴�星閃爍”主要把班級定期評選的閱讀之星向大家展現(xiàn)風(fēng)采

把教室后面的黑板創(chuàng)設(shè)成多才多藝的“展臺”，合作競爭的“擂臺”，相映生輝的“舞臺”。定期組織同學(xué)出閱讀專題，還積極引導(dǎo)學(xué)生自評。

設(shè)計(jì)班級閱讀口號：“走進(jìn)教室，享受閱讀，充實(shí)自我！”2、充實(shí)班級圖書，報(bào)刊、雜志。

設(shè)立圖書角不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)集體觀念的形成和鞏固，更重要的是能為學(xué)生提供豐富的課外讀物，為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，拓展知識視野創(chuàng)造一定的條件。

擴(kuò)充班級圖書角，鼓勵學(xué)生們買書、帶書、向校圖書室借書，增加班級圖書角的圖書數(shù)量，建立班級圖書角。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。對圖書角進(jìn)行了設(shè)計(jì)和裝扮，如寫點(diǎn)標(biāo)語，或掛讀書字畫、百合花點(diǎn)綴，還映襯盆花盆景等，在班中營造了一種文化氣息。建立好書交換站，鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享。定期舉行班級之間的圖書漂流，豐富圖書角的圖書。

對于圖書袋中報(bào)刊雜志，我采用鼓勵學(xué)生個人訂閱，班級集體訂閱和向?qū)W校、他人借閱相結(jié)合的方式來充實(shí)圖書袋。

三、開展閱讀活動，激發(fā)閱讀興趣。開展豐富多彩的班級活動，是營造書香班級文化的重要途徑。班級（教室）不僅是傳授知識的場所，也是探究知識和發(fā)展?jié)撃�、拓展技能的場所，還是教師引導(dǎo)學(xué)生、實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)智慧得意充分展現(xiàn)的場所。開展豐富多彩的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成共同的讀書興趣，形成價值認(rèn)同，把學(xué)生的讀書熱情推向最高潮

1、開好休閑閱讀。

有了好的讀書環(huán)境，有了好的書，還要讓學(xué)生愛上讀書，有充足的時間來讀書。每個學(xué)生都有一份讀書計(jì)劃。記住班級讀書口號“走進(jìn)教室，享受閱讀，充實(shí)自我！”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

圖書室開放時間，自覺借書、讀書。讓背書與游戲結(jié)合。如：跳皮筋時背《三字經(jīng)》和成語、古詩，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背。扎實(shí)開展晨誦、午讀、暮省活動。做好兒童階梯閱讀童書的閱讀。保證學(xué)生的閱讀時間。

2、積極準(zhǔn)備好讀書節(jié)的各項(xiàng)活動。

每年9月28日是我校的讀書節(jié)。讓師生在讀書實(shí)踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基；與經(jīng)典為友，與博覽同行，為生命添彩。開拓廣闊的視野，體會學(xué)習(xí)的愉悅，享受生活的快樂。讀書節(jié)里，我們學(xué)校會安排許多的與讀書有關(guān)的活動。我們會針對讀書節(jié)的各項(xiàng)活動，認(rèn)真組織班級學(xué)生積極準(zhǔn)備，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀興趣。

3、閱讀經(jīng)典篇章

根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，分年級介紹貼近兒童生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文、優(yōu)秀小說等，如《格林童話》、《安徒生童話》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、《十萬個為什么》等。

加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，課外拓展延伸閱讀。一是在教學(xué)實(shí)踐中，以課本為發(fā)端，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如：教學(xué)《北京》前，布置學(xué)生查找北京圖文資料等。二是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。如學(xué)習(xí)了《鯨》、《富饒的西沙群島》等課文后，推薦科普讀物《海洋的秘密》等書，上了《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等課文后，推薦《長征的故事》等書。

4、用好讀書筆記“小書童”。

在組織閱讀的同時，讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備一本讀書筆記小書童。首頁寫填好自己的個人資料。以后每周都有好句積累，成語倉庫，讀書心得，每周有閱讀盤點(diǎn)，每月設(shè)置“月月有長進(jìn)”欄目，對一個月的閱讀進(jìn)行盤點(diǎn)。在閱讀過程中，學(xué)生根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語，自己按內(nèi)容插圖配畫。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“摘抄本”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以將自己訂閱的報(bào)刊雜志中的好文章、感興趣的內(nèi)容或圖畫剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。貼的方法形式不求統(tǒng)一，只要求學(xué)生在剪貼時細(xì)心認(rèn)真，邊要齊，貼時，涂抹膠水要適量，保持讀書筆記的干凈、整潔。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。總之讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實(shí)效。同時，剪剪貼貼，既可培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、搭建展示平臺，享受書香之樂。1、建好閱讀反饋表。

為讓學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，督促學(xué)生閱讀。學(xué)生每閱讀一本書，就填寫一次“閱讀反饋表”。反饋表上要求學(xué)生填寫好作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、讀后感等，以此達(dá)到讀有所思、讀有所獲的效果。

2、開展月月書會

每個月都舉行一次主題閱讀活動，班級內(nèi)學(xué)生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。如：評選心目中的偶象（主人公）、我想對他（她）說、向**推薦一本書除共讀書目外，學(xué)生應(yīng)該有自己的選擇，既有共性閱讀，又兼顧個性差異。

3、建立讀書成長冊：每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實(shí)踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。班級定期組織學(xué)生參觀、評比“讀書成長冊”。

4、讀書筆記、手抄報(bào)展覽。

“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)，讓學(xué)生利用《文苑采擷》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。通過辦報(bào)，既鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識，也同時留下了班集體和個人成長的歷程。采、編、抄讓學(xué)生自己完成。完稿之后，存于班級圖書館，讓學(xué)生欣賞、品位、回顧，并向校櫥窗推薦、張貼，激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)作和創(chuàng)造的熱情，同時也向全校展示了班級風(fēng)采，增強(qiáng)了班級自信心、凝聚力。

5、開展讀書競賽與交流。

如：經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、故事會、演講比賽、走進(jìn)童話世界、科幻世界，動物知識探秘等，“好書推薦”活動，“詩配畫”比賽，讀書經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯、“小荷尖尖學(xué)生優(yōu)秀閱讀報(bào)告展”等系列活動。

6、評選班級“童星”。

評選班級閱讀之星、藏書大王、成語大王等，在各評比鼓勵下，讓好書陪伴學(xué)生。藏書成為一種習(xí)慣，看書則是一種樂趣了。學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣后，就可以在書的海洋中，盡情遨游，記憶中留下閱讀給他們帶來的五彩繽紛的童年。

孟興莊小學(xué)六（8）班“書香班級”活動總結(jié)

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，為了響應(yīng)縣提倡的讀書活動，切實(shí)提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，結(jié)合本班實(shí)際，本學(xué)期我班開始了《營造書香班級享受快樂閱讀》讀書活動。開展一個多學(xué)期來，總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實(shí)了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人�！睘榱烁�好地將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，達(dá)到我們預(yù)期的目的，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動作一簡單小結(jié)。

一、課外閱讀的時間得到了保證

1、校內(nèi)每天30分鐘。每天清晨7：508：20是班內(nèi)學(xué)生集體讀書時間，進(jìn)行課前2分鐘誦古詩。

2、每周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。3、回家后自主閱讀30分鐘。二、閱讀內(nèi)容上得到了落實(shí)

充分發(fā)揮了班級圖書館的優(yōu)勢。每個學(xué)生在教室至少藏有兩本孩子們喜聞樂見的圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

三、較好地為學(xué)生提供了閱讀交流、展示的平臺

1、生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，我鼓勵孩子們自由組成“讀書學(xué)習(xí)小組”，共同確定目標(biāo)、選擇書籍、制訂計(jì)劃、控制進(jìn)度。每天課余保證最少半小時閱讀，做好讀書筆記。每人每周到少有三次摘抄，并進(jìn)行讀書心得交流。

2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動，他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力�；顒有问揭蚤喿x教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創(chuàng)新意識�；顒又黝}都能體現(xiàn)時代性，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。如本學(xué)期學(xué)了《負(fù)荊請罪》一課后，學(xué)生生動形象的表演可以說是出神入化，充分體現(xiàn)了他們對于廉頗和藺相如兩人性格特點(diǎn)的感悟和對文章內(nèi)容的深刻理解。

3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，接觸社會，在生活的大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“成語接龍”，讓學(xué)生和自己的爸爸、媽媽等比試成語，爭奪冠軍；如“我是小詩人”，讓學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體會詩歌語言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如暢想“秋天的樹葉”，鼓勵學(xué)生走走進(jìn)大自然，體驗(yàn)生活，自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并認(rèn)真整理，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任心，幫助他們接觸自然，提高收集信息和處理信息的能力。

此外，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，我們盡量提供多種機(jī)會讓學(xué)生及時運(yùn)用知識拓展技能，通過班級墻報(bào)、手抄報(bào)讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書體會，相互交流，促進(jìn)知識內(nèi)化；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地獲取知識，在學(xué)習(xí)知識的同時，提高自己的能力。

2、師生共讀。從時間上來說，我每兩周設(shè)立一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，不定時進(jìn)行閱讀交流課，師生共讀并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。教給學(xué)生了解主要內(nèi)容，體會思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解；教給學(xué)生現(xiàn)場競技的技巧；組織學(xué)生選擇適合自己特點(diǎn)的文章（或書籍），進(jìn)行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進(jìn)行講故事比賽或讀書心得交流。平時，我除閱讀規(guī)定的兒童必讀書目外，還要閱讀教師必讀書目并做好讀書筆記，促進(jìn)師生共讀，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

3、親子共讀。家庭對學(xué)生的影響是巨大的。一個多學(xué)期來，少部分家長能按我竭力向他們推介小學(xué)生課外讀物，與孩子一起買書，一起看課外書，要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典，并寫相應(yīng)的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法，鼓勵家庭建立“親子小書房”，可以感受到一部分家長正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

“自信來自鼓勵，習(xí)慣決定人生�！闭n堂小天地，天地大課堂。我以后還將計(jì)劃定期組織各種比賽，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學(xué)家、辦報(bào)小編輯等，予以公布表揚(yáng)，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會逐步學(xué)會自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂事。

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