6、三年級作文教學總結

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華達瑞英教育教學總結

課程名稱教師課題作文提高三級陳錦秀授課日期年級201*-10-21授課時段三年級第3、4課時應用文寫作指導（請假條、通知、借條）教學總結出現(xiàn)的問題與不足改進措施針對江曉嵐出現(xiàn)驕傲的情況，要及時和1、此次上課發(fā)現(xiàn)三年級這個班的基礎參差不學生家長溝通，同時要做好學生思想工作，一，江曉嵐同學由于先前上過作文班，出現(xiàn)驕驕傲是學習進步的大敵。三年作文剛起步，應該從多個方面去想傲的情況。2、這節(jié)作文課學生上得比較開心，但我覺得辦法提高課堂的趣味性，讓學生能愛上作文課。趣味方面還得繼續(xù)提高。

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日期：年月日

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擴展閱讀：三年級作文教學計劃

201*~201*學年第一學期三年級上冊作文教學計劃

學生分析：

本班共有學生37人，在一、二年級寫話訓練的基礎上，發(fā)現(xiàn)大部分學生對寫作還是比較感興趣的，有三分之一的同學積累的詞句比較豐富,寫話水平較高，有三分之一的同學寫的文章較平淡，修飾的詞語不豐富，還有三分之一的同學對寫作不感興趣，無話可寫，寫的句子也不太通順，對寫話有一種畏懼心理。本學期將通過各種訓練，加強寫作練習的指導提高學生寫作水平。

作文教學目標：

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，力求安排學生感興趣的話題作為習作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學生在練習時有多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)作意識。

1．讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣。

2．能留心周圍的事物，能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的表述清楚。

3．讓學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都鼓勵。學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，能放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。

4．能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。5.能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

6.能較好的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

作文教學重點、難點：

重點：1.讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣。2.讓學生不拘形式地表達。

3.適當要求：內(nèi)容要較具體，語句要通順。

難點：內(nèi)容要具體，中下學生的指導。

習作訓練安排:篇類內(nèi)容教學要求指導要求次型1我的課余生活（口語交際）《我的課余生活》（習作1）記事1．引導學生交流自己的課余生活。2、為習作做準備。1．了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。2．雖然不能千篇一律，但1

11．鼓勵學生大膽說。2．指導學生把經(jīng)過說具體。1．指導審清題意、范圍。2．范文引路。

1《我的課余生活》（作文講評）要教會學生基本的寫作方法。3．針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。1．通過講評，引導學生怎樣把作文寫具體2．讓學生明白此次作文要把過程講具體。2講名人故事（口語交際）2《寫一個熟悉的人》（習作2）寫人2寫一個熟悉的人》（習作評講）3“秋天的快樂”（口語交際）3《我愛秋天》（習寫作3）景3《我愛秋天》（習作講評）“觀察中的發(fā)現(xiàn)”（口語交際）《寫觀察日記》（習作4）《寫觀察日記》（習作講評）日記4441．師生講評。2．學生自我評價。3．講評以鼓勵為主。1．從本組的課文導進一步培養(yǎng)學生收集有關資入。料的能力，在了解名人故事2．優(yōu)生示范交流。的過程中，學習其優(yōu)秀品質(zhì)。3．生生交流2．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；1．事前引導學生注學習通過人物外貌、語言、意觀察身邊的人和動作等描寫突出人物特點的事方法。2．范文引路，寫具2．作文指導過程中，滲透體。人的高尚品格的思想教育。1．表揚寫得好的同學1．出示佳作師生共2．激發(fā)學生對習作的喜歡。同評講。3．提高作文表達能力2．師生相互評講1．教學時，讓學生1．讓學生在交流中感受秋整理一下想說的內(nèi)天的快樂。容。2．提高學生的口頭表達能2．班級交流時，教力師要做好提示。1．寫之前要先想同學介紹1．寫之前要先想同自己所選的圖畫內(nèi)容；學介紹自己所選的2．用上平時積累的好詞好圖畫內(nèi)容；句。2．用上平時積累的3．感受秋天的美麗。好詞好句1．表揚寫得好的同學1．出示佳作師生共2．激發(fā)學生對習作的喜歡。同評講。3．提高作文表達能力2．師生相互評講1．學生回憶觀察中引導學生平時要善于觀察。的發(fā)現(xiàn)。做個生活的有心人。2．生示范說。1．讓學生交流自己寫的觀1．強調(diào)學生注意日察日記。記格式。2．培養(yǎng)學生寫日記的習慣。2．把內(nèi)容寫具體1．進一步讓學生明確日記1．引導學生自評、的格式�；ピu。2．提高習作水平。2．根據(jù)同學意見修2

改自己習作5“生活中的傳統(tǒng)文化”（口語交際）《生活中的傳統(tǒng)文化》（習作5）敘事1．引導學生收集和積累材料。2、培養(yǎng)學生說話要有頭有為，要按一定順序進行1．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。2．讓學生對我國傳統(tǒng)文化的了解。1．表揚寫得好的同學2．激發(fā)學生對習作的喜歡。3．提高作文表達能力培養(yǎng)學生口語交際的能力1．課前布置學生收集相關材料2、老師示范引導。1．課前布置學生收集相關材料2．課堂上，老師要引導學生組合信息。1．分類交流。2．小組間溝通3．串編手抄報。引導學生回憶或以照片為依托進行介紹556《生活中的傳統(tǒng)文化》（習作評講）“自己去過的地方”或“自己最想去的地方”（口語交際）“自己去過的地方”（習作6）寫景66“自己去過的地方”（習作講評）“談自己生活中的不便之處及解決辦法”（口語訓練）《編寫童話》（習作7）想象777《編寫童話》（習作評講）“夸夸我的新同學”（口語交際）81．引導學生回憶或1．引導學生回憶或以照片以照片為依托進行為依托進行介紹這一地方。介紹2．引導學生對大自然的熱2．把這地方吸引人愛，和對祖國的熱愛。的特點講清楚1．表揚寫得好的同學引導學生回憶或以2．激發(fā)學生對習作的興趣。照片為依托進行介3．提高作文表達能力紹引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決鼓勵學生實話實說問題的辦法。培養(yǎng)口語交際能力。通過練習編童話故事來鍛煉鼓勵學生大膽想象，學生的想象能力和書面表達注意情節(jié)的生動能力。1．學習別人童話。想象是否大膽，內(nèi)容2．明白編童話的方法，及是否精彩怎樣把童話編生動。啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)地夸獎別人，提高口語交際點，實話實說。能力。通過自由表達，鍛煉學生的盡量放手讓學生寫。習作能力。8任“自由作文”（習作何8）體裁

8“自由作文”（習作讓學生明白作文應該怎么集體與1個人相結評講）寫，怎樣寫具體、生動。合小練筆訓練內(nèi)容習作要求第1次1、1．初步讓學生感受寫景類作文的基本寫作方法。美麗的（）2、2．學習用總分結構寫一段話。3、3．培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛天目湖的感情。第2次1、1．通過畫畫、寫文，讓學生放飛想象的翅膀，描繪心中學校的夢想校園藍圖。2、2．學習“總分總”的謀篇方式來寫作。3、3．激發(fā)學生熱愛學校熱愛學習生活的感情。第3次1、1．引導學生觀察十月的校園，感受大自然的變化，學會真實地十月的校園描寫景物。2、2．能學習一種詩引題的方法。3、3．善于抓住景物最明顯的特點展開描寫。第4次1、1．訓練學生有順序地說話，有條理地把制作的過程寫清楚。我的小制作2、2．鼓勵學生樂于實踐，樂于表達。增強習作的自信心。第5次能寫一篇記一次勞動的作文，做到把勞動的時間、地點、人物記一次勞動教導清楚，把勞動的經(jīng)過寫具體。第6次1．通過學習，讓學生進一步了解自己的班級，進而產(chǎn)生更強的夸夸咱們班集體榮譽感。2．讓學生學會從群體中凸顯個別人物，通過個別人物來描寫一個班級的總體概況的方法。教學措施

1.文課，重視“讀寫長線結合”。

在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

2.好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。

根據(jù)課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。

3.好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。

每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。

4.例文為樣式，主要是片斷練習，根據(jù)每次習作的要求，例文的特點，選擇適當?shù)慕嵌�，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。

5.提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。

6.堅持寫日記，試行學生批改練筆實驗，讓家長給予批改指導。7.每周寫一篇周記，教師進行批改、講評。

8.擴大習作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆進行交流學習，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

9.成立圖書角，讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角，選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。號召同學們踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習作服務，讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。10.做好優(yōu)差生指導。

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