初三后半學(xué)期作文教學(xué)之我見

類別：教學(xué)反思

題目：初三后半學(xué)期作文教學(xué)之我見

初三后半學(xué)期作文教學(xué)之我見

教學(xué)反思

“初三后半學(xué)期的作文課該怎么上呀？都干點(diǎn)什么呢？”這是很多語文教師的疑問。我也曾經(jīng)困惑過，尤其是接別人班的時(shí)候；但近幾年來，我覺得我的思路漸漸清晰起來了，我談?wù)勎业南敕�，供大家借鑒。

到了初三后半學(xué)期，學(xué)生的作文情況已經(jīng)定型了。短時(shí)期內(nèi)提高能力已不可能，但提高分?jǐn)?shù)是可以做到的。這需要兩步走第一步，解決學(xué)生“無米之炊”的問題。翻翻學(xué)生原來作文本，空發(fā)議論的多，寫人敘事的少，這不符合中考作文要求。讓他們想素材，他們腦子里一片空白。這就需要教師給材料。教師給的材料要有這樣的特點(diǎn)：既符合生活實(shí)際又讓學(xué)生易于接受；既具體生動(dòng)又含著一定道理；事情要小但要折射多方面的生活。具有這些特點(diǎn)，才能為下一步做準(zhǔn)備，平日里教師多留心收集材料，這樣才能給學(xué)生有價(jià)值的東西。材料有了也不能直接給他�！氨橙グ桑　边@樣不是目的。每次作文課時(shí)，把要給的材料先壓縮成提綱給學(xué)生，讓他們自己來擴(kuò)寫它，也就是我們的“情境作文法”。學(xué)生可根據(jù)自身經(jīng)歷，進(jìn)行多種擴(kuò)寫；之后，教師在給出自己的內(nèi)容，這樣，學(xué)生就多了很多種選擇，印象也深刻。用這種方法，半學(xué)期下來，能給學(xué)生十篇左右的文章；有些好學(xué)生在教師提供材料的基礎(chǔ)上，靈感觸發(fā)，還會(huì)改寫情節(jié)，這樣，就會(huì)變成幾十則材料，足夠中考時(shí)使用。

第二步，教會(huì)學(xué)生“一材多用”的本領(lǐng)，材料是越多越好，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，他們更希望老師能“知道”考題，寫一篇文章就得。畢竟還想用更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)其它功課。教師怎么辦呢?教會(huì)學(xué)生“一材多用”。為什么前邊我要說教師選材料的那些特點(diǎn)呢？就為現(xiàn)在服務(wù)�！耙徊亩嘤谩钡谋绢I(lǐng)不是一下子就會(huì)的，需要很多次的訓(xùn)練。因?yàn)椴煌�的題目有不同的的要求，用一則材料去應(yīng)對(duì)，最起碼得會(huì)“點(diǎn)題、扣題、詳略取舍、多角度立意”的本領(lǐng)，否則，寫出的作文你肯定得不了高分。做到這些要和第一步銜接起來。比如我在給學(xué)生一則“麻雀占了燕子窩”時(shí)，我先給了題目“真沒想到”來擴(kuò)寫。學(xué)生根據(jù)自己的想象。寫得特別生動(dòng)。我也展示了我的材料。接下來，我讓學(xué)生思考：這則材料還能用到什么題目下？學(xué)生認(rèn)為還可以用到“寬容、和諧、共同的家園、這引起我的思考、家”這些題目之下。于是，我又讓下學(xué)生用不同的題目來寫這則材料，于是大家商量換了題目后怎么點(diǎn)題、扣題，重新立意后怎么取舍詳略。最后，這則材料用得特別熟了，引導(dǎo)大家考慮怎樣的形式能得更高的分，就是“創(chuàng)新”能力了。

初三后半學(xué)期作文要做的工作特別多，但這兩步我認(rèn)為更重要。至于明確中考作文要求啦，把字練好啦，作文寫作的諸多技巧啦，等等，都可以在這兩步的基礎(chǔ)上鞏固訓(xùn)練。當(dāng)然，教無定法，每位教師都有各自的高招兒，我這里也只是一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)而已。

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初三作文教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)龍山學(xué)校謝玲

【內(nèi)容摘要】：我們都知道，作文是中考語文的重頭戲，100分的卷子占了40分，作文的好壞直接關(guān)乎語文成績的高低。所謂“作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，”這話充分體現(xiàn)了作文教學(xué)的重要性和必要性。但學(xué)生進(jìn)入初三，要在短時(shí)間內(nèi)大面積地提高作文水平，還是很困難的。怎么樣克服困難，盡快提高學(xué)生的寫作水平呢？我的體會(huì)是：一、讓學(xué)生了解現(xiàn)狀：（一）中考考題現(xiàn)狀：（二）學(xué)生個(gè)人現(xiàn)狀：二、教學(xué)對(duì)策：（一）上學(xué)期主抓素材積累。（二）下學(xué)期專題訓(xùn)練和技巧點(diǎn)撥

【關(guān)鍵詞】：了解現(xiàn)狀素材積累專題訓(xùn)練和技巧點(diǎn)撥【正文快照】：

我們都知道，作文是中考語文的重頭戲，100分的卷子占了40分，作文的好壞直接關(guān)乎語文成績的高低。所謂“作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，”這話充分體現(xiàn)了作文教學(xué)的重要性和必要性。但學(xué)生進(jìn)入初三，要在短時(shí)間內(nèi)大面積地提高作文水平，還是很困難的。怎么樣克服困難，盡快提高學(xué)生的寫作水平呢？下面是我個(gè)人多年來帶畢業(yè)班的點(diǎn)滴體會(huì)。一、讓學(xué)生了解現(xiàn)狀：（一）中考考題現(xiàn)狀：

縱觀近五年深圳的中考作文題：從201*年的“幸福的顏色”，

201*年“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，201*年以“獎(jiǎng)品”為話題，到201*年“給自己一些”，再到201*年“世界因?yàn)橛心愣�亮麗”，可看出深圳市中考作文考題呈現(xiàn)這樣一些特點(diǎn)：

1．貼近實(shí)際。試題涉及的生活話題和思想內(nèi)涵，都比較貼近考生實(shí)際，符合初中生的認(rèn)識(shí)水平和心理特征，使他們有事可寫，有話可說，有情可抒。

2．文體多以記敘文為主。

因此，這些考題對(duì)考生來說不生僻，讓人人有話講。但要考生在中考考場的那種環(huán)境，那樣的短時(shí)間內(nèi)寫出有相當(dāng)文采和思想深度的作文，如果沒有抓實(shí)的功底，絕對(duì)拿不到高分。（二）學(xué)生個(gè)人現(xiàn)狀：

有些學(xué)生的作文水平是相當(dāng)?shù)偷�，�?duì)作文談虎色變，甚至連三百字的作文都寫不出來。其具體表現(xiàn)在：審題不清，不符題目要求；缺少真情實(shí)感，無病呻吟；沒有文體感，選材視野不開闊；立足點(diǎn)不高，思考不深，有的連題目都不看，隨心所欲地安個(gè)題目亂寫。究其原因，我認(rèn)為是他們的生活閱歷較淺，接觸面窄，經(jīng)驗(yàn)不多；閱讀量少，閱讀面窄，思想情感貧乏；加之民辦學(xué)校，學(xué)習(xí)條件相對(duì)簡陋，學(xué)生流動(dòng)量大，底子又太薄弱。到了初三學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又重，多些時(shí)候又只忙于應(yīng)付理科。在這種情況下，初三階段的作文教學(xué)該如何進(jìn)行呢？我的做法是：上學(xué)期，主抓學(xué)生的素材積累；到了總復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練和技巧點(diǎn)撥。二、教學(xué)對(duì)策：

（一）上學(xué)期教學(xué)，主抓素材積累。

很多學(xué)生一提寫作文就頭疼，究其原因，不是不想寫，而是寫不出來。沒有豐富的寫作做素材，又怎么能寫出高質(zhì)量的作文呢？豐富的素材積累是寫出上乘佳作的必要條件。只有厚積了，才能薄發(fā)，那么積累素材有哪些渠道呢？

1、從生活中積累。文章要做到內(nèi)容充實(shí)，敘事感人、情意真切，才為獲取高分奠定基礎(chǔ)。這就要同學(xué)們平時(shí)注意觀察、善于積累，并能在觀察的同時(shí)，主動(dòng)地把生活中鮮活的事例儲(chǔ)存下來，然后進(jìn)行加工轉(zhuǎn)化為寫作的材料。

許多學(xué)生感到生活面較窄，每日生活就是家庭學(xué)校家庭，甚至就是學(xué)校。他們感覺離社會(huì)較遠(yuǎn)，生活較單調(diào)。這時(shí)我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察周圍的人、事、景、物，讓我們的學(xué)生懂得作文不光是人做的事可以讓你有生活感悟，很多的景，很多的物也可以讓你領(lǐng)悟到生活的真諦。比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，就是在作者弟弟身患絕癥去世之后，面對(duì)著盛開的紫藤蘿，領(lǐng)悟到了人生的意義：“生命的長河無止境”；又如矛盾的《白楊禮贊》，不就是作者從白楊樹的枝枝葉葉都向上的特點(diǎn)中，感悟到了東北抗日軍民的那種不屈不饒的精神的嗎？

進(jìn)入初三的學(xué)生，要想讓他們利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)去拓寬生活面，參加社會(huì)實(shí)踐，多深入社會(huì)各個(gè)層面，多交朋友，多接觸大自然，已經(jīng)是不可能的了。只有讓他們“深”入生活，用“心”去觀察生活，思考生活，去捕捉并蓄積生活中難忘的“每一細(xì)節(jié)”和

“每一刻”。觀察生活，思考生活，還要讓學(xué)生感悟生活，在生活中體驗(yàn)到生活的多姿多彩，從中也領(lǐng)悟到生活的內(nèi)涵和真諦。通常我是讓學(xué)生寫觀察日記和隨筆。

當(dāng)然有了材料，不等于就有了好作文，還需要進(jìn)行加工表達(dá)，因此平時(shí)的訓(xùn)練顯得格外重要，這就需要老師的點(diǎn)撥。寫生活，不是把生活原原本本放進(jìn)紙上就算了，對(duì)待任何創(chuàng)作素材，都有一個(gè)選擇、提煉的過程，這也是決定最終能否把生活事實(shí)寫成一篇好作文的關(guān)鍵。所以，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性地利用材料變得至關(guān)重要。

2、從傳媒中積累。一個(gè)人的精力是有限的，不可能事事親力，因此通向間接渠道獲取寫作素材也是必要的。隨著科技的發(fā)展，越來越多的傳媒技術(shù)為我們獲取知識(shí)提供了便利條件。我們可以通過教材、課外書、電視、上網(wǎng)等方式，獲取許多寫作素材。在積累素材的過程中，應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的素材，應(yīng)及時(shí)記下來，長期堅(jiān)持積累，自然無論遇到什么文題都能信手拈來，文思泉涌。有些學(xué)生接受了我的這個(gè)方法，立馬就信心百倍。我班黃澤鋒同學(xué)在月考中的作文“你在我心里”，選材就是用了一篇新聞報(bào)道：一位大巴司機(jī)在天降大禍(一塊頗大的物塊猛然間直沖向司機(jī)腹部)時(shí)，忍著劇疼，挽救一車乘客的故事，他利用這一素材，寫出了十分感人的文章。

3、從閱讀中積累：讀書的厚度就是作文的深度，沒有一個(gè)深刻的思想是不可能有深刻的語言的，這就要求我們平時(shí)多閱讀。（1）學(xué)生的閱讀積累：

對(duì)于肩負(fù)學(xué)習(xí)重任的初三學(xué)生來說，主要從三方面培養(yǎng)：（1）精

讀課內(nèi)經(jīng)典文章寫感悟。間接地從名家名篇中觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，檢驗(yàn)自己對(duì)人、事、社會(huì)等的看法。（2）作摘抄、寫點(diǎn)評(píng)。通過瀏覽報(bào)刊雜志上的各類文章來豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)今世界的各類信息，使思想觀點(diǎn)處于世界的前沿。這類文章范圍寬廣，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。魯迅曾說“如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來”。（3）利用交流課。我每周開展一次，學(xué)生互相交流近段時(shí)間自己所讀的書，所寫的日記、隨筆，把佳作選出來，在班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感，讓他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)中感受到輕松。

學(xué)生學(xué)語文的時(shí)間是有限的，不可能花很多時(shí)間去課外閱讀，這就需要教師對(duì)閱讀資料進(jìn)行篩選。

（2）、教師對(duì)閱讀資料的篩選：學(xué)生剛一進(jìn)入初三，我就向他們推薦幾本雜志，如：《意林》《讀者》《特別關(guān)注》《青年文摘》等；上學(xué)年我也把一些好的文章整理印發(fā)給學(xué)生，差不多每月印發(fā)一次。如史鐵生的《我與地壇》、黃伯平的《孩子，請(qǐng)聽我說》、肖復(fù)興的《學(xué)會(huì)感恩》；還可選擇近幾年中考滿分作文。這些都是很好的文章，讓學(xué)生接觸這些作品，通過學(xué)習(xí)會(huì)受到一種無形的陶冶，因?yàn)樗鼈兇蠖紒碜蚤啔v深、見識(shí)廣、語言駕馭能力強(qiáng)的作者之手，那么久而久之自己的作文語言內(nèi)涵也就增強(qiáng)了。（二）下學(xué)期專題訓(xùn)練和技巧點(diǎn)撥

作文復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，教師在復(fù)習(xí)安排時(shí)既要考慮到中考作文的類型，中考作文關(guān)注的話題，又要注重寫作方法和寫作技

巧的指導(dǎo)。第二學(xué)期伊始，我每周堅(jiān)持安排兩節(jié)作文課，對(duì)某一專題進(jìn)行當(dāng)堂作文，快速批閱，及時(shí)反饋

學(xué)生交上作文，有的是為了完成任務(wù)，有的則當(dāng)作是自己一次精心創(chuàng)作的嘗試，渴望很快得到結(jié)果，老師就應(yīng)及時(shí)批閱及時(shí)發(fā)放，讓學(xué)生盡快品味到寫作成功后的喜悅。這樣就可以滿足學(xué)生求知的心理，又可以趁熱打鐵，讓學(xué)生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進(jìn)步，嘗到成功的甜美。如發(fā)現(xiàn)本次作文不成功時(shí)，可結(jié)合本次專題和點(diǎn)撥再次作文，直至寫好

A專題訓(xùn)練有：寫人類作文訓(xùn)練；敘事類作文訓(xùn)練；寫景類作文訓(xùn)練；感悟類作文訓(xùn)練；一事一議類作文訓(xùn)練；

B技巧點(diǎn)撥：命題和半命題作文審題的能力；材料式命題作文的審題能力；話題作文的審題能力；中考作文的布局謀篇能力；中考作文的開頭、結(jié)尾能力；中考作文表現(xiàn)手法運(yùn)用的能力；中考作文的語言表達(dá)能力；中考作文的行文形式訓(xùn)練等。

在技巧點(diǎn)撥中，模仿指導(dǎo)考生的備考，借鑒各地滿分作文的特點(diǎn)是短時(shí)間類提高學(xué)生作文的捷徑�？芍笇�(dǎo)考生從“為什么這是篇滿分作文”切入，仔細(xì)揣摩，認(rèn)真品味，從而可得出以下幾點(diǎn)：有醒目的標(biāo)題；有精彩的開頭；有意味深長的結(jié)尾；有深刻的議論；有動(dòng)人的細(xì)節(jié)；有美好的文面。然后學(xué)生結(jié)合自己的作文，進(jìn)行修改。這些是我在初三作文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

當(dāng)然“冰凍三尺，非一日之寒�！弊魑慕虒W(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。要全面提升初中作文水平，作文的基石在初一就要打，因?yàn)槌跞龑W(xué)生

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有過多時(shí)間�？傊�我堅(jiān)信，只要我們本著為學(xué)生服務(wù)的思想，以人為本，不斷探索，大膽實(shí)踐，那么，我們的作文教學(xué)就一定會(huì)迎來明媚的春天。

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