201*秋《藝術學概論》個人學習總結

《藝術學概論》個人學習總結

轉眼間，進入電大學習已有一個學期了。其實在師范的時候也學過藝術概論，但那都是在課堂上，學習形式單一、枯燥。老師也只是照本宣科的上自己的課，學習的收獲也不是很大。但自從上了電大學習《藝術學概論》這門課程時不同的教學方式和開放的教學模式給了我一種煥然一新的感覺�？偨Y這一學期來對這門課程的學習，在輕松快樂又頗有收獲之余，對內心的觸動也是很大的。相比之前來說，我的綜合能力以及藝術鑒賞力都上了一個新的臺階，整體的興趣傾向也發(fā)生了較大的偏移，這不能不說是這門課帶給我的莫大改變。下面我就將我對這門課程學習的感受做以下總結：

首先，這門課突出表現在兩個字：“素質”。電大學習的特點決定了，我們所學的內容多半都是知識性的，很少涉及到社會實踐或是修養(yǎng)的提高等方面。但這并不代表學生們的綜合素質尤其是藝術素質等方面的水平已不需提高。相反，隨著全國上下加強素質教育的呼聲不斷高漲，加強學生的素質教育已是勢在必行�！端囆g學概論》這門課程正是學校針對這一問題所開設的課程，旨在通過這門課的學習，提高同學們的綜合素質。它不單單是教同學們一些藝術方面的知識，或是講述一些藝術欣賞方面的注意事項，更重要的是通過課上課下的各種有益的活動，把同學們眼、耳、手、腦，口乃至全身調動起來，從而鍛煉各個方面的能力。當然，對藝術門類的認識和對藝術魅力的感知也是一個重要的方面。從這一意義上講，這門課已不單純地局限在“藝術”的范疇內，而是“綜合素質活動與創(chuàng)造”。其次，由于電大學習時間安排的特殊性，電大學生們往往個人意識太強，而缺乏團體合作精神，這也是限制其能力發(fā)揮的一個重要因素。要改變這種狀況，就應該組織一些集體活動，讓同學們在共同合作中加強交流，培養(yǎng)團體精神�！端囆g學概論》這門課在這個問題上也可以起到很大的作用。在老師的指揮下，同學們充分發(fā)揮了合作學習的精神，調動了高昂的學習熱情。這不僅可以讓同學們充分體會到團體合作的重要意義，更從實際操作中不斷培養(yǎng)和加強了同學們的團結合作精神，淡化個體主義意識。

再次，這門課輕松活潑的課堂氣氛和老師獨特的授課方式，也使同學們在緊張的學習之余得到放松和休息。藝術的起源或藝術的發(fā)生，經歷了一個由實用到審美,以巫術為中介，以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程，其中也滲透著人類摹仿的需要、表現的沖動和游戲的本能。藝術的發(fā)生雖然是多元決定的，但是巫術說與勞動說更為重要。從根本上講，藝術的起源最終應歸結為人類的實踐活動。雖然在日常生活中，我們也會接觸到一些藝術作品，但是卻不能很深入地理解與鑒賞，通過一個學期的學習，也使我們豐富了一些有關藝術及藝術欣賞方面的常識，這也大大擴展了我們的知識面，提高了我們的欣賞品位！

總之我相信，隨著這門課不斷的普及和開展，必將有越來越多的學生能從中體驗到極大的收獲和快樂！也希望這門課能在課程改革的大潮中不斷創(chuàng)新，積極發(fā)展！

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《藝術學概論》個人小結

轉眼間，進入電大學習已有一個學期了。習慣了一般科目枯燥乏味的課程學習模式，《藝術學概論》這門課程的學習可以說給了我一種煥然一新的感覺�？偨Y這一學期來對這門課程的學習，在輕松快樂又頗有收獲之余，對內心的觸動也是很大的。相比之前來說，我的綜合能力以及藝術鑒賞力都上了一個新的臺階，整體的興趣傾向也發(fā)生了較大的偏移，這不能不說是這門課帶給我的莫大改變。總之，我對這門課是感受很深的。

首先，這門課突出表現在兩個字：“素質”。電大學習的特點決定了，我們所學的內容多半都是知識性的，很少涉及到社會實踐或是修養(yǎng)的提高等方面。但這并不代表學生們的綜合素質尤其是藝術素質等方面的水平已不需提高。相反，隨著全國上下加強素質教育的呼聲不斷高漲，加強學生的素質教育已是勢在必行�！端囆g學概論》這門課程正是學校針對這一問題所開設的課程，旨在通過這門課的學習，提高同學們的綜合素質。它不單單是教同學們一些藝術方面的知識，或是講述一些藝術欣賞方面的注意事項，更重要的是通過課上課下的各種有益的活動，把同學們口、手、腦，乃至全身調動起來，從而鍛煉各個方面的能力。當然，對藝術門類的認識和對藝術魅力的感知也是一個重要的方面。從這一意義上講，這門課已不單純地局限在“藝術”的范疇內，而是“綜合素質活動與創(chuàng)造”。另外，由于電大學習時間安排的特殊性，電大學生們往往個人意識太強，而缺乏團體合作精神，這也是限制其能力發(fā)揮的一個重要因素。要改變這種狀況，就應該組織一些集體活動，讓同學們在共同合作中加強交流，培養(yǎng)團體精神�！端囆g學概論》這門課在這個問題上也可以起到很大的作用。在老師的指揮下，同學們充分發(fā)揮了合作學習的精神，調動了高昂的學習熱情。這不僅可以讓同學們充分體會到團體合作的重要意義，更從實際操作中不斷培養(yǎng)和加強了同學們的團結合作精神，淡化個體主義意識。

再次，這門課輕松活潑的課堂氣氛和老師獨特的授課方式，也使同學們在緊張的學習之余得到放松和休息。藝術的起源或藝術的發(fā)生，經歷了一個由實用到審美,以巫術為中介，以勞動為前提的漫長歷史發(fā)展過程，其中也滲透著人類摹仿的需要、表現的沖動和游戲的本能。藝術的發(fā)生雖然是多元決定的，但是巫術說與勞動說更為重要。從根本上講，藝術的起源最終應歸結為人類的實踐活動。雖然在日常生活中，我們也會接觸到一些藝術作品，但是卻不能很深入地理解與鑒賞，通過一個學期的學習，也使我們豐富了一些有關藝術及藝術欣賞方面的常識，這也大大擴展了我們的知識面，提高了我們的欣賞品位！

總之我相信，隨著這門課不斷的普及和開展，必將有越來越多的學生能從中體驗到極大的收獲和快樂！也希望這門課能在課程改革的大潮中不斷創(chuàng)新，積極發(fā)展！

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