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四年級語文期中考試總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 14:48:30 | 移動端:四年級語文期中考試總結(jié)

四年級語文期中考試總結(jié)

三年級語文期中考試反思李林

期中考試結(jié)束了,如我所料,考得不太理想。這次我?guī)У膬蓚班平均分只有七十分左右。之前還有好多孩子也因病請假掉課,而且這次試卷的難度和題量都偏大,考到這樣,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失敗的人找借口,再多的客觀原因也不能抹去這次考試暴露出的問題。

1從試卷上看,學(xué)生們在詞語的積累方面還有所欠缺,有些課文出現(xiàn)的成語和四字詞語掌握得還不夠,在今后的教學(xué)中還得注意詞匯的積累和運用。

2修改病句完成得較差。修改病句是三年級下學(xué)期的內(nèi)容,這學(xué)期并沒強調(diào),因此平時訓(xùn)練較少,所以好多孩子在這題上很丟了些分。還有一個重要的原因就是孩子們的語感還不夠,所以對病句無從下手。但是語感的培養(yǎng)是以多看多讀為前提的,我的兩個班讀語文的時間太少了,所以,以后只有以多做些這方面的練習(xí)題來彌補了。

3對要背誦的課文掌握還不扎實,好多前面背過的內(nèi)容也忘了。有的孩子會背,但有些字不會寫。以后遇到課后要求背誦的內(nèi)容還得讓他們抄一抄才行。

4閱讀題是這次丟分的另一個重點。這學(xué)期的閱讀教學(xué)我計劃是讓孩子們讀《地方課程》上的文章,并做讀書筆記,而且除了格式以外,我也不對讀書筆記做過多要求,只希望他們能暢所欲言,想到什么就寫什么。我認(rèn)為閱讀能力的提高不是做題做出來的,而是扎扎實實地讀書積累出來的。但是,讓我很無奈的是我忘了考試的閱讀題是有標(biāo)準(zhǔn)答案的,如果閱卷老師改分很嚴(yán)格,那我的孩子們就很吃虧了。比如這次閱讀題的有個問題是你讀了這篇文章想到了什么,本來讀后感是仁者見仁智者見智的事,但標(biāo)準(zhǔn)答案就要你必須想到什么,不往標(biāo)準(zhǔn)答案上寫就扣分。所以,這題孩子們也丟分比較多。因為他們在寫讀書筆記上的讀后感時,我從不要求他們一定要有什么樣的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么寫都行。

對于這一點,首先我還是堅持讓孩子們讀書做讀書筆記的做法,因為這才是切實提高閱讀能力的正道,而且我相信以后這方面的判卷也會更靈活些。在上課時我也將課文分析與閱讀題的練習(xí)結(jié)合地更緊密。同時,有意識地引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍╅喿x題的練習(xí),通過集體的講練習(xí)來提高他們的應(yīng)試技巧。

5、作文這方面孩子們表現(xiàn)很不好,不少孩子寫作跑題,作文零分。有的是寫了兩三行,詞匯貧乏,以后需要他們多讀,多背誦,大量的積累作文素材和詞匯,才能把作文寫好。

因此,通過這次考試,我深刻地認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足之處。今后要做些教學(xué)方面的調(diào)整,首先還是要更加扎實地提高課堂效率,向四十分鐘要質(zhì)量;其次是上課少拓展一些人文性的東西,讓孩子們多讀多練多寫,把基礎(chǔ)知識抓得更牢,更強調(diào)語文的工具性,走得更踏實點吧

擴展閱讀:四年級語文期中考試總結(jié)

四年級語文期中考試總結(jié)

本次期中檢測試卷,知識內(nèi)容考查比較全面,題型適中;A(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,緊扣學(xué)生生活實際和認(rèn)知規(guī)律,面向了全體學(xué)生,能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力,考查孩子的審題和思考能力,我認(rèn)為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人

本次期中檢測試卷,知識內(nèi)容考查比較全面,題型適中;A(chǔ)知識能緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,緊扣學(xué)生生活實際和認(rèn)知規(guī)律,面向了全體學(xué)生,能力部分能圍繞四年級孩子的閱讀能力,考查孩子的審題和思考能力,我認(rèn)為整張試卷還是較為成功的。本次考試四二班參考人數(shù)29人,數(shù)學(xué)總分2652分,人平91.45分,其中優(yōu)秀人數(shù)18人,優(yōu)秀率86.21%,及格率100%。從學(xué)生做題情況看,各大題的失分情況現(xiàn)總結(jié)如下:(一)知識積累與運用(50分),大部分學(xué)生知識掌握較為牢固,極少失分。其中第四小題的失分率尤其嚴(yán)重,全班只有四人全部正確,題意是這樣要求的:4.讀句子,在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語并選擇其中兩組造句。關(guān)聯(lián)詞平常就是學(xué)生的一大難項,學(xué)生根本就不知道關(guān)聯(lián)詞的適當(dāng)搭配,更不知道怎樣選擇,這與作為老師的我有很大關(guān)系。我以為讓學(xué)生死記住這些固定搭配就可以讓他們靈活運用,事實證明還應(yīng)該讓學(xué)生在具體語境中去理解,靈活掌握才行。第二,個別學(xué)生出現(xiàn)少數(shù)錯別字,基礎(chǔ)知識仍需努力。如:融化的“融”、飛舞的“舞”、戲劇的“劇”、遵守的“遵”、開辟的“辟”等。值得一提的是,孩子們的根據(jù)課文內(nèi)容填空基本全部掌握,只有一位學(xué)生沒有認(rèn)真審題而出錯。這全部歸功于在復(fù)習(xí)時我們是先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后是單元檢測,接著我們把書本知識串聯(lián)起來,進(jìn)行綜合測驗,經(jīng)過一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打,最后再回歸課本,對學(xué)生的知識掌握情況有一個全面的考查。(二)閱讀理解(25分),本題分為兩篇閱讀,一篇為課內(nèi)的,一篇是課外的,兩篇閱讀失分率均比較嚴(yán)重,是整張試卷上的最難點。1.有些是因為孩子們的不認(rèn)真而造成的,如:閱讀一里的1.用“|”畫出文中加點字不正確的讀音。很多學(xué)生根本就沒有認(rèn)真找一找文中有幾個括號,因此丟失了不該失去的分?jǐn)?shù)。2.找中心句對學(xué)生仍然很難。教學(xué)大綱要求,對于四年級的孩子,要能夠進(jìn)行簡單的分段的總結(jié)段意,平時的閱讀教學(xué)中,我們也經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí),但從卷面來看,孩子們的掌握情況卻不盡人意。閱讀一里要求孩子們找出本段的中心句,全班只有五位同學(xué)做正確,看來今后還應(yīng)繼續(xù)這方面的練習(xí)。3.句詞的理解不夠。如:閱讀二中讓學(xué)生找出文中貓的過失,學(xué)生根本就不知道“過失”的意思,更無從談起在哪找了。(三)習(xí)作樂園(25)其中六為學(xué)生的作文成績不是很理想,得分不高,有十一位學(xué)生的分?jǐn)?shù)是滿分,總體來說優(yōu)秀與待優(yōu)秀之間的差別較大。滿分的作文無論是從書寫到內(nèi)容,再到字?jǐn)?shù),都是很難得的,語句順暢,詞句優(yōu)美,寫出了這些小動物的特點;失分嚴(yán)重的學(xué)生仍然是沒有抓住所寫動物的特點,語句仍有待斟酌和修飾,有兩位學(xué)生的書寫也有待加強,這都需要在今后的作文教學(xué)中多關(guān)注?v觀本次試卷的成績,我班的成績優(yōu)秀的極為優(yōu)秀,前茅的學(xué)生都在往前擠,不僅年級最高分在我們班,而且前十三名學(xué)生的高分成績都拉不開,并列很多,這真令人高興,但美中不足的是班里中間力量不足,總體成績呈現(xiàn)前緊后松的情況。從93分開始,跳躍幾下就進(jìn)入了8089分的行列,有一位學(xué)生未上80分,也是一大遺憾。從這里我也明白了補差的重要,在今后的教學(xué)中我要多關(guān)注中下等學(xué)生的知識掌握情況和不足,及時補上,讓中等成績往前提。正如一位名人所說,“教育是有缺憾的一種美”,回首過去是為了我們更好地展望未來,我相信努力就會有收獲,就會有提高。

四年級第一學(xué)期語文期中考試總結(jié)

一.命題分析這次期中考試是由學(xué)區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考.本次命題以教材為本,以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面的考察了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉(zhuǎn)換、課外閱讀部分、習(xí)作都有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。可我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計過高,當(dāng)考試成績出來以后,我的心理很不是滋味。這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度.

二.考試情況分析

考試人數(shù):50人人平分:78分

及格率:97%優(yōu)秀率:52%

最高分:91分最低分:36分

從整體來看,大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫詞語、形近字組詞、補充成語、按課文內(nèi)容填空以前對中下等學(xué)生來說這幾項一直是失分較多,因為平時就重視抓基礎(chǔ)知識,大部分學(xué)生出錯較少,只有少數(shù)后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫把字被字句、縮句、反問句和直接敘述句。陳述句和反問句的相互轉(zhuǎn)換是一新知識點,由于出的兩個句子有點繞難度稍大,部分學(xué)生改寫得不太準(zhǔn)確失分較多。大部分學(xué)生能認(rèn)真閱讀短文,并能按要求認(rèn)真做答,部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多,對文章的結(jié)構(gòu)和前后呼應(yīng)的句子判斷得不太準(zhǔn)確。通過閱讀理解的考核可以看出,平時應(yīng)要求學(xué)生多讀書,多思考,教師要加強閱讀分析理解能力的練習(xí),提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習(xí)作是以動物或物品編寫故事,要求大膽的發(fā)揮想象,大膽的說出心里話,把故事編寫的生動有趣。大部分學(xué)生能按要求表達(dá)出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫了動物或某種物品,內(nèi)容比較空洞,篇幅太短,錯別字、病句較多,學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習(xí)。

從試卷來看,雖然這次試題有的題對于學(xué)生來說,有一定的難度,但是在所學(xué)的基礎(chǔ)知識中,學(xué)生掌握得還是不牢固,不該錯的,錯了.在閱讀部分,學(xué)生都丟分較多.

三.今后的教學(xué)建議:

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)在有相當(dāng)一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個空本子,對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點都不做;上課不喜歡開動腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生,隨心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導(dǎo):

1.基礎(chǔ)知識方面:對學(xué)生實行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能.

2.閱讀方面:訓(xùn)練學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓(xùn)練學(xué)生分段及概括段意;讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法.

3.寫作方面:引導(dǎo)學(xué)生用語言把事物描述清楚;引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段話,過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來訓(xùn)練學(xué)生,如:寫日記,小片斷,學(xué)習(xí)心得等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力和寫作能力.

4.加強對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。

本次期中考試,考試的考題內(nèi)容多,題目靈活多樣,注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核,其中閱讀短文內(nèi)容回答問題的題目是我班失分最多的地方。經(jīng)過認(rèn)真地思考,在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個方面的教學(xué)改進(jìn)。

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。

在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真落實新課程理念,提高學(xué)習(xí)活動的效益,從而達(dá)到以熟讀感悟。備課時要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形,因地制宜。要估計到學(xué)生的思維,設(shè)計適中的問題,注重教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,積極鼓勵他們展開學(xué)習(xí)活動。

其次要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,對提高閱讀能力,提高閱讀效率,順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,初讀課文時,要讀通、讀順課文,遇到不懂的詞語可查字典或聯(lián)系上下文來理解;深入理解課文時圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點詞句,尋找出不理解之處,進(jìn)行質(zhì)疑,甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究,這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力,爭論的欲望,獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍,為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、積累詞句的好習(xí)慣。

良好的習(xí)慣對寫作來說尤為重要。有一些同學(xué)寫作水平差,無話可說,無事可寫,其原因大都是對生活缺乏觀察,或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個人,單憑直接經(jīng)驗,對社會的了解總是有限,要積累素材,也不可能樣樣親歷,這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),是獲取寫作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程,思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要,這些儲存就會蜂擁而至,跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來,不費思索而順理成章,進(jìn)而推陳出新,把自己的情意表達(dá)得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣,作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。

第三、激發(fā)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心。

閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型,要突破它,首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心,這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過程中要注重用贊賞、激勵的評價語言,激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),對課文產(chǎn)生濃厚興趣,讓師生情感交流,并營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的,堅定學(xué)習(xí)自信心。教師的評價還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,評價中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

第四、注意工作。

剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高,培養(yǎng)優(yōu)生,爭取讓學(xué)生全面進(jìn)步。

一、四年級考試整體情況

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)考核達(dá)標(biāo)要求,平分要達(dá)到85分,優(yōu)秀率達(dá)到80%,及格率達(dá)到98%。根據(jù)具體的情況可以上下浮動5%或者5分。

在這次期中考試中中,我們四年級11個班級(西校區(qū)沒有參與考核),年級平均分是83.01分,少于學(xué)校要求1.99分,上下浮動5分,基本達(dá)到學(xué)校的要求,11個班級中,有5個超過要求的85分,上下浮動5分,只有兩個班級沒有達(dá)到目標(biāo)。年級優(yōu)秀率是55.14,少于學(xué)校要求24.86分,11個班級全軍覆沒,都沒有完成目標(biāo)任務(wù)。年級及格率是96.73,少于學(xué)校要求1.27,上下浮動5%,基本完成任務(wù),11個班級中有5個班級完成指標(biāo),下浮5%的話,只有一個班級沒有完成指標(biāo)。從上面的分析來看,我們年級整體上主要是優(yōu)秀率沒有完成學(xué)校的指標(biāo),這方面更要求我們在今后的教學(xué)中,要注重抓兩頭,促進(jìn)學(xué)生整體平衡發(fā)展。還有要注重教研,以讓班級之間也能平衡發(fā)展并行前進(jìn)。

二、試卷評析

這份語文測試的試卷,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,沒有超出《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的小學(xué)中年級段的目標(biāo)要求,是一份比較理想的答卷。而且體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),勇于探索的精神,開拓自己的視野,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道。但從整份試卷的試題來看,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)過程中也體現(xiàn)了記憶力、想像力和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

三、試題分析

1、第一題是看拼音寫漢字,學(xué)生答題的都很好,整體上四年級在生字教學(xué)方面是下了功夫的,錯誤很少。“慚愧”的“愧”有不少學(xué)生寫錯,這也是我們教學(xué)中應(yīng)強調(diào)的地方。

2、第二題是把下面的成語補充完整,是對學(xué)生的成語積累的掌握的檢查,700多學(xué)生中,基本掌握了。錯在“疾惡如仇”和“悠然自得”這兩個成語上。在評講試卷的時候老師都注意了再次的提醒和鞏固。

3、第三到第五題是理解詞義的訓(xùn)練,這方面我們四年級學(xué)生都能很完美的完成練習(xí),基本沒有錯誤。

4、在句子訓(xùn)練上孩子的“把”字句,有些班級還要重點的訓(xùn)練強調(diào)。

5、課文的背誦達(dá)15分,在試卷上占的比例也是比較大的,我們四年級學(xué)生在背誦上是下了功夫的。就是在錯字別字上扣分了,這點是很可惜的。另外《桂花雨》一文中父親的詩,是不是要背,要學(xué)生會默寫,這是爭論的要點,我們有的班級在這首詩上吃了大虧。

6、排列順序上,還有學(xué)生在邏輯和時間的順序上是弄不清的,要注重孩子這方面的培養(yǎng),在閱讀教學(xué)中要把握這方面的講解和訓(xùn)練。

7、閱讀理解上有兩個部分,課內(nèi)的閱讀是《泉城》一文,連線四個泉的特點,只要上課認(rèn)真聽,作業(yè)認(rèn)真做的都沒有什么問題的,找出比喻句子,對于學(xué)生來說也是很簡單的。課文閱讀理解題目上失分在一些班級還是比較大的。主要原因有以下幾點(1)學(xué)生文章讀得不太認(rèn)真,有的就沒有讀懂。(2)回答問題不全面,不知道在短文中找相應(yīng)的答案。(3)不能把握文章的主要思想,全面地考慮問題。(4)更多的學(xué)生在答題中不知道寫“答:”。

8、這次作文是命題作文《我的愛好》,這樣的題目學(xué)生是有話說的,但是很多學(xué)生走題了,這是我們在作文課上,教給學(xué)生的審題思想還不夠。我們四年級組作文平均扣分在6.5分左右,這也是我們作文訓(xùn)練的要提高和加強的地方。另外,我們反對學(xué)生背例文,然后在考試的時候?qū)懺谧魑纳希@樣的不思考的,背偷作文,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就應(yīng)該扣去全部的作文分?jǐn)?shù)。

四、努力方向

在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面,以及學(xué)生的成績,讓我們四年級全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問題,現(xiàn)明確今后努力的方向如下:

1、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。(四年級已經(jīng)統(tǒng)一要求學(xué)生拒絕修正液、修正帶、修正紙和膠帶)

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。

3、對學(xué)生加強基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí),尤其是希望生(后進(jìn)生)要加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),掌握好基本的東西。

4、加強學(xué)生閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀理解的水平和欣賞分析的能力。

5、“的地得”和“標(biāo)點符號”的教學(xué)在平時教學(xué)中也應(yīng)強化訓(xùn)練,老師要做一個有心的人。

6、規(guī)范學(xué)生的答題。(特別要強調(diào)學(xué)生要寫“答:”)

7、重視好詞、好句、好段的積累,多看書,多練筆,提高學(xué)生的寫作水平。(杜絕背例文)

總之,在下一段的工作中,我們四年級組全體語文老師,一定會把工作的重點放在學(xué)生對知識的理解和運用上,真正把語文的工具性和人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來,以加強學(xué)生各方面的語文能力。力爭在下次的考試中,考出特色,考出水平,向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會交上一份最最滿意的答卷。

第三,基礎(chǔ)知識不能靈活運用,語文素養(yǎng)積累欠缺?雌匆魧懺~語,給字組詞。這是復(fù)習(xí)中的重中之重,每天的復(fù)習(xí)都有?梢哉f我們對部分是最放心的,但是試卷中題型稍作改變,給加點字注音,先寫出字的形近字再組詞。很多學(xué)生面對這兩道題手忙腳亂,不知所措,能全對者不足15人,致使失分慘重!可見在基礎(chǔ)知識上,在詞匯量的積累上,還要大下功夫,使學(xué)生能夠做到得心應(yīng)手!

第四,學(xué)生心理素質(zhì)待培養(yǎng),書寫質(zhì)量待提高?v觀每一張試卷,不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生字體整體來看不如平時作業(yè)認(rèn)真整潔,作文中的語言表達(dá),閱讀中的語言表述也不夠流暢。細(xì)心思索,是孩子心理素質(zhì)不夠好,緊張害怕趕時間。由此,我想以后在此類考試之前不要讓學(xué)生又緊張壓力之感,而要給他們營造一個輕松快樂的考前心情。

總之,本次期中考試我未能向?qū)W校交一份完美的答卷,更沒有如家長渴盼的那樣優(yōu)秀,可是,請大家相信我是用心的!在以后的工作中我一定吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任家長的重托,用心呵護(hù)每一個孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長!

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