觀看《好玩的繩子》學(xué)習(xí)心得

名師優(yōu)質(zhì)課《好玩的繩子》學(xué)習(xí)心得

在幼兒園教育中，體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極地開展體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動技能的提高，而且還能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

今天觀看了武漢市實驗幼兒園名師汪磊的中班體育活動課《好玩的繩子》，這雖然不是一部美國大片，沒有強(qiáng)大的視覺沖擊，但給人認(rèn)識和啟發(fā)卻不亞于一頓饕餮盛宴，讓我久久回味。汪老師雖然用的是日常生活中最常見最普通的繩子作為活動的主要道具，卻發(fā)揮了繩子的潛在功能，將繩子貫穿了整個活動的始終，并且活動形式豐富多彩，讓幼兒身體得到鍛煉的同時智力也得到了開發(fā)，即發(fā)展動作技能，又幫助幼兒積累了運(yùn)動經(jīng)驗，使幼兒在整個活動中興趣昂然，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

我就結(jié)合《好玩的繩子》這節(jié)中班體育活動，談?wù)勎业囊恍�體會和收獲：一、因地制宜，合理利用周圍環(huán)境資源，充分發(fā)揮其潛在的功能。現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生也曾說過：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，從所有的印象中發(fā)生與印象有關(guān)的動作�！币虼�，我們在開展體育活動時，因根據(jù)幼兒園的實際情況，充分利用園內(nèi)的自然環(huán)境資源，因地制宜，合理規(guī)劃，設(shè)置場地。

二、注重體育活動中游戲情境的創(chuàng)設(shè)，讓活動融于有情節(jié)的游戲之中。情境是教學(xué)的支架和幼兒活動的鋪墊，如果我們把體育活動融于生動有趣的游戲情境之中，即能充分調(diào)動幼兒活動的積極性，又能激活幼兒學(xué)習(xí)情緒。《好玩的繩子》這個體育活動中，汪老師在其中的一個環(huán)節(jié)把孩子們稱作“小戰(zhàn)士”，帶領(lǐng)“小戰(zhàn)士”們在用繩子布置好的小道中秘密穿行，并配合了神秘激動的場景音樂，以豐富的角色游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在一個個有情節(jié)的游戲中做起動作來形象、逼真、輕松、愉快，收到非常好的效果。

三、巧用材料，發(fā)揮體育材料的多種玩法。材料是體育活動中的一個重要組成部分，也是必不可少的物質(zhì)條件。在體育活動中，每一種材料都有其自身的功能與特點，特別是一些常用材料，繩、球、圈、棍、沙包等，我們在熟悉了各種活動材料的功能，掌握了相應(yīng)的技能后，開發(fā)挖掘其新的玩法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩。

《好玩的繩子》整個活動過程不僅創(chuàng)設(shè)不同層次的游戲情境，還結(jié)合了時下流行的游戲為元素，用繩子編成了一個九方格的網(wǎng)狀，將生活中的電子游戲“打地鼠”由人機(jī)對戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成體育活動中的“人人”對戰(zhàn)，老師也不再僅僅只是指導(dǎo)者，也參與到游戲中，與孩子們打成一片，讓孩子們玩的不亦樂乎。

四、教師適時、適度的指導(dǎo)，會有效地調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性與主動性。在情景游戲“小戰(zhàn)士匍匐前進(jìn)”這一環(huán)節(jié)，把繩子編成網(wǎng)狀打開，模擬部隊軍人訓(xùn)練匍匐前進(jìn)的障礙，教師沒有一開始就告訴孩子們匍匐這種最佳方式，而是首先給孩子們提問，有什么方法可以從網(wǎng)下過去，剛開始孩子們有的手腳屈膝著地爬行，有的側(cè)身像蛇一樣蠕動，有的甚至腳在前慢慢的挪動，無奇不有，當(dāng)孩子們幾乎嘗試完想到的所有動作后，老師就及時提醒幼兒調(diào)整身體運(yùn)動方式，引導(dǎo)幼兒將整個身體趴在地上，雙臂屈肘慢慢的向前移動爬行，幼兒馬上進(jìn)行模仿將整個身體趴在地上慢慢的向前移動爬行。當(dāng)幼兒在嘗試中獲得了成功，一遍又一遍的玩著，很快的就掌握動作技巧，將活動再次推向了新的高潮。

在這樣豐富多彩的體育活動中，孩子們對體育活動的興趣有了明顯增強(qiáng)，身體素質(zhì)得到了提高，探索精神和創(chuàng)造性思維能力也得到了發(fā)展。這節(jié)活動課雖然只有半小時，但留給我學(xué)習(xí)吸收和有待分析的問題卻遠(yuǎn)不止這些，我會好好努力學(xué)習(xí)，像汪磊老師看齊，做一名優(yōu)秀的幼兒體育教師。

宜昌市外國語幼兒園

李志文201*年10月30日

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好玩的繩子

一、活動目標(biāo)：

1、能夠利用繩子進(jìn)行一物多玩，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維；

2、學(xué)習(xí)跨跳動作，促進(jìn)幼兒身體動作的整體協(xié)調(diào)性發(fā)展；3、體驗活動帶來的樂趣，發(fā)展幼兒的人際協(xié)調(diào)能力。二、活動準(zhǔn)備：

繩子，人手一條；積木，若干；墊子，四個；三、活動過程：

1、熱身運(yùn)動：播放音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動；2、活動引入：出示繩子，以跳動的形式吸引幼兒的注意力，

并借著問題“這是什么�。俊睂�(dǎo)入活動；3、幼兒啟動創(chuàng)造性思維，并進(jìn)行自主游戲；

師:小朋友覺得繩子除了可以用來跳之外，還可以怎么玩呀？生：……

師：小朋友說得真不錯，原來繩子除了可以用來跳之外，還可以做游戲呢！那你們覺得繩子還可以做什么游戲呢？生：……

師：你們都很聰明！那就按照你們的方法來玩一下吧！但是…(說明游戲要求)……（播放音樂并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)造性想法進(jìn)行游戲活動）

4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)意游戲方式，隨機(jī)選擇游戲方式引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)跨跳動作并分組進(jìn)行游戲；（整合組織小朋友到一起）

師：剛剛像小朋友的游戲都很棒！特別是像……（隨機(jī)選擇有跨跳動作的游戲示范），我們請他玩一次給我們看吧�。ㄕ堄變菏痉队螒蚍绞郊翱缣鴦幼鳎�并引導(dǎo)幼兒正確的跨跳動作）

師：表揚(yáng)……！你們覺得這個游戲好玩嗎？生：……

師：那我們來玩這個游戲吧！但是這次可是有難度的，（說明要求：積木擺放成的障礙物形容一定的難度，小朋友可以以小組的形式進(jìn)行跨跳游戲）。你們想挑戰(zhàn)嗎？生：……

（幫助幼兒分組進(jìn)行游戲，通過游戲方式訓(xùn)練幼兒的跨跳動作）5、通過情景游戲，在強(qiáng)化訓(xùn)練幼兒跨跳動作的基礎(chǔ)上，發(fā)

展幼兒的身體綜合能力；

師：哎呀！灰太狼又把喜羊羊抓住了，灰太狼提了個要求，必須送給他很多玩具，它才能放了放了喜羊羊他們�，F(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)向我們發(fā)送了求救信號了，小朋友們一起去救喜羊羊他們吧。但是我們搬運(yùn)玩具的過程中必須經(jīng)過這樣一段路哦！小朋友看看能不能挑戰(zhàn)到。

（示范游戲方法：1、乘坐車的孩子必須手帶著玩具往前跳；

2、跳過各個機(jī)關(guān)，跨過每個積木建構(gòu)的

障礙物。）師：現(xiàn)在我們兵分兩路，馬上出發(fā)吧！看哪一組最先將玩具送到，救出喜羊羊他們。GO！

（播放音樂，讓幼兒進(jìn)行快樂的游戲。）

四、結(jié)束活動：點評活動結(jié)果，讓幼兒在快樂的游戲氛圍中結(jié)束活動。

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