201*-201*上學(xué)期高二年級文科數(shù)學(xué)試卷分析(蘇銀彩)

201*-201*學(xué)年上學(xué)期高二年級數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題的特點(diǎn)：

1、試題內(nèi)容覆蓋面廣，涵蓋高一一學(xué)年、高二第一學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容。

2、規(guī)律題注重體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。3、試卷注重了數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的考查。

解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題是分析問題和解決問題的重要體現(xiàn)，展現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。如8、9、10、16、19題等便于學(xué)生鍛煉用數(shù)學(xué)解決問題的應(yīng)用思維，和自己的決策能力，從試卷的情況來看，學(xué)生在這個(gè)方面的能力還有待于提高。

4．?dāng)?shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對高二教材中反映出來的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如17、18、20題，數(shù)學(xué)與實(shí)際問題轉(zhuǎn)化的思想、數(shù)列中錯(cuò)位相減法、數(shù)形結(jié)合思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

二、對學(xué)生試卷上錯(cuò)誤分析：

1、第一大題的第8、9、10題，第二大題的第13、14題，第三大題的第17、18、19（1）題，其中19（2）、20題基本上沒幾個(gè)做得出來。第三大題16學(xué)生失誤較多；2、計(jì)算出現(xiàn)較低級的錯(cuò)誤，計(jì)算速度與做題速度緩慢，計(jì)算能力有待提高；

3、第20題是數(shù)列與對數(shù)結(jié)合的內(nèi)容，對于剛剛接觸數(shù)列的文科生來說嚴(yán)重超綱。19題是向量與橢圓結(jié)合解應(yīng)用題問題，是一道對文科生來說在理解題意跟計(jì)算上都難度很大，也超綱。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次考試，發(fā)現(xiàn)了很多問題。現(xiàn)歸納如下，以便于將

來改進(jìn)。（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。（3）我們學(xué)校的文科生本來數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就已經(jīng)很差，計(jì)算能力弱，數(shù)學(xué)思維不強(qiáng)，原本就很畏懼?jǐn)?shù)學(xué)這一門科目，而對于這種涵蓋知識點(diǎn)很全面的期末考，對于我們學(xué)校的學(xué)生來說不僅僅是一次重重的打擊，更是連剛剛?cè)计鸬哪屈c(diǎn)學(xué)習(xí)的信心也滅掉了。

四、今后努力的方向：

１、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。２，培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣．３，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力．4、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學(xué)要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設(shè)計(jì)好平時(shí)的練習(xí)和單元測試，加強(qiáng)命題研究，讓學(xué)生通過解題，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。5、多輔導(dǎo)學(xué)生，相信花大的力氣必能有所收獲．6、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。

從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.

蘇銀彩201*年1月25日

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